七年級下冊語文《第三單元》知識點整理-人教版

1、學習必備精品知識點七年級下冊語文第三單元知識點整理 人教版、字詞宰害(zdi ge)huang)仰慕(ydngma)(he)鮮為人知（xidn）當之無愧（kui）鋒芒畢露（lu）家喻戶曉婦孺皆知（ru）深邃（sui）卓越（zhuo）馬革裹尸（guo）鞠躬盡瘁 死而后已（gonopuiy1）至死不 懈（xie）元勛（xun）浠水（x1）彌高（mi）孕育（yUn）黯然神傷（an）曛(xun)赫然(he)鋌 炯炯ting)(jiong)衰微(shuai wei)窺視(ku1)迭起(die)鍥而不舍（qie）兀兀窮年（wU）瀝盡心血(lixue)潛心貫注（qian）無暇（xia）磐石pan)孰(shu

2、)迥乎不同（jiong)一反既往(fdn ji)慷慨淋漓(kang kdi linli)氣沖斗牛(dou)躊躇(chou chu)喧囂(xuan xiao)沉郁（yU）應聲而至（ying5heng）一拍即合（j1）義憤填膺（y1ng）魅力（mei）腳踝（huai）卿（qing瑣事（suo）滑稽（j1）荒謬（miU）頭顱（lu）輪廓（kuo）欽佩（q1n）白皙（x1）邪（ye）涉獵（shelie）【第11課.鄧稼先】1鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧， 和睦相處，講究為人忠厚、 謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了其中優(yōu)秀的部分，“

3、是一個最不要引人注目的 人物”，“忠厚老實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。鄧爺爺同志說過：“我 是中國 人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！编嚰谙鹊臍赓|(zhì)品格和奉 獻精神與鄧爺爺同志表達的心聲是一致的。籌劃（chou）可歌可泣（qi）彷徨 （pang衙門（ya）重荷學習必備精品知識點2在寫鄧稼先以前，文章的第一部分為什么先概述我國近一百多年的歷史？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人 宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。3課文的第三部分，作

4、者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉 獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的 有最高奉獻精神的兒子。”“是中國*的理想黨員。”【第12課.聞一多先生的說和做】作者用聞一多先生的“說和做”總領全文， 上半部分著重寫聞一多“做了再 說，做了不說”，是“卓越的學者”，下半部分著力寫聞一多“說” 了就“做”， 是“大勇的革命烈士”。全文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生的主要事 略，表現(xiàn)聞一多先生說做統(tǒng)一，表里如一的咼尚人格。疑難解惑1他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。這個句子是比擬的說法，是指尋

5、找使我國文化繁榮昌盛起來的方法來振興我 們這個衰微的民族。自20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，試 圖從文化上尋找振興民族的途徑。這句話表現(xiàn)了他的愛國精神。2.他，是口的巨人。他，是行的咼標。人們常用“說話的巨人，行動的矮子”來諷刺那些只說大話， 不辦實事、言 行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是貶義了。 但本文作者卻把“說大話” 和“辦實事”統(tǒng)一起來，用“口的巨人”和“行動的咼標”來稱贊聞一多，稱 贊他那種既敢于高聲說出真理，又肯于以身殉職的偉大精神?！镜?3課.音樂巨人貝多芬】一、重點字詞1.給下列加點字注音。門檻kan重荷he深邃sui磐pan石下頦ke2.解釋下列詞語。（

6、1）雜亂無章：又多又亂，沒有條理。躊躇：猶豫。學習必備精品知識點、重點句子背記知識清單命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳 聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶 來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。三、文學（文體）常識背記知識清單1貝多芬，德國作曲家，代表作有田園交響曲命運交響曲等。2音樂巨人貝多芬的作者是當代作家何為，原名何振業(yè)。按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬 的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。 本文的獨特之處就在 于：把貝多芬這要一個偉人還原為現(xiàn)實生

7、活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的 痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有田園交響曲命運交響曲。【第14課.福樓拜家的星期天】福樓拜家的星期天，這個題目中交代了事件發(fā)生的地點、時間，也包含 了事件中的主要人物。星期天是休息的日子，可福樓拜家里要有什么事情發(fā)生 呢？題目設置了一個不大不小的懸念，可引起讀者的注意和思考。文中四位作家各有怎樣的性格特點？福樓拜：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。屠格涅夫：懷有狂熱 的理想，醉心文學事業(yè)，博學多識。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方 式。左拉：溫和，寡言，堅毅，聰明?！镜?5.孫權(quán)勸學】勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明了文章所寫

8、的故事的主要內(nèi)容。本文僅區(qū)區(qū)129字，以“勸學”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權(quán)勸說下 “乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進的故事，點明了學習的重要性。寫作思路：孫權(quán)勸學-呂蒙就學-魯肅贊學人物性格：孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）文章注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù) 語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理學習必備精品知識點孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事” 的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可 推 辭，“乃始就學”。從孫權(quán)的話中，既可以看

9、出他的善勸，又可以感到他對 呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”， 是情 不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判 若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不 僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙 的長進確實非同一般?！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙 對魯肅贊嘆的巧妙 接應?！叭铡毙稳輹r間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示 十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)， 他以當之 無愧的坦然態(tài)度，表明自 己才略長進之快之大。孫權(quán)的話是認真相勸，魯肅、 呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性 情和融洽關系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學 有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章以“肅遂拜蒙母