八年級(jí)下冊(cè)期中考試試卷分析

1、1鄭家寨鎮(zhèn)中學(xué)試卷分析日期： 2015 年 4 月 30 日年級(jí)八年級(jí)科目政治任課教師：尚玉紅考試 內(nèi)容八年級(jí)期中考試班級(jí)考試 人數(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分段統(tǒng)計(jì)平均分優(yōu)秀率及格率403020八一八二八三八四錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)錯(cuò)誤率 80%上題 號(hào)80%-60%60%-40%40%-20%八四班前36 人一、試題分析知識(shí)點(diǎn)及分值情況、總體情況分析（比例、難度、特點(diǎn)）本次測(cè)試內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)政治前兩個(gè)單元的內(nèi)容，含四個(gè)大題，題型分 為選擇（16 分）、情景分析（14 分）、判斷分析（12 分）、探究實(shí)踐（8 分），共 計(jì) 50 分；試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能 力的考查。在命題方

2、式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要 求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中， 難度（ 28：36：6）近似 4：5：1 較易（ 3：5：2），能有效地檢查學(xué)生在本學(xué) 期學(xué)習(xí)的效果。2二、 錯(cuò)例及原因分析選擇題第 5 題和第 8 題出錯(cuò)較多，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的有關(guān)表述； 情 景分析第 2 問(wèn)問(wèn)題簡(jiǎn)單，直接問(wèn)答怎樣為集體添光彩？個(gè)別同學(xué)沒(méi)有記住相 關(guān)問(wèn)題，答非所問(wèn)。第 3 小題中怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為，由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)問(wèn) 題，需要學(xué)生自己總結(jié)養(yǎng)成親社會(huì)行為的內(nèi)容，部分同學(xué)不知道如何作 答；判斷分析題第 3小題出錯(cuò)較多，主要是關(guān)于自然物種滅絕的原因表述不

3、全面，導(dǎo)致觀點(diǎn)判斷失誤。三、 學(xué)生答卷分析在平時(shí)上課的表現(xiàn)和復(fù)習(xí)狀態(tài)上看，成績(jī)上基本反映了他們的實(shí)際水平。但 也暴露出很多問(wèn)題：1、一些學(xué)生對(duì)書(shū)上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí) 掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠， 欠靈活 ,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。2、回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。例如，第 27 題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊分析說(shuō)明不全面。3、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是探究 實(shí)踐題，很多學(xué)生知識(shí)學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷

4、移能力較弱。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以 至于答非所問(wèn)或答題不全面。4、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例 不清3晰，書(shū)寫(xiě)混亂。5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些 學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書(shū)本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。6、學(xué)生不能認(rèn)真審題， 拿到題目后不加思考就做， 審題不清， 結(jié)果答非所問(wèn)7、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料。設(shè)問(wèn)要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本 不結(jié)合材料。四、 對(duì)個(gè)人教學(xué)的反思1、新課程提倡政治要貼近學(xué)生生活，這方面做的還不夠！沒(méi)能給學(xué)生更多 時(shí)間聯(lián)系實(shí)際，在課堂的練習(xí)上

5、，在鍛煉他們的表達(dá)能力的同時(shí)，卻忽略了學(xué)生 的知識(shí)遷移能力。2、在課堂上考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記的同時(shí)，考察學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析解決 問(wèn)題的能力。對(duì)習(xí)題練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大題的分析、歸納、概括、不是很準(zhǔn) 確。五、 今后教學(xué)的改進(jìn)措施1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué) ,對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單 元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng) 教學(xué)4的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完 整答題的能力。 要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué) ,要求在答題中表述準(zhǔn)確， 沒(méi)有 歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵 詞，如何捕捉有效信息。6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和 思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整 的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)