人教版下冊數(shù)學(xué)第二單元20以內(nèi)退位減法

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二單元20以內(nèi)的退位減法一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 8-268-26 頁二、單元教材分析：這一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“2020 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 2020 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡 單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的重點是學(xué)習(xí) 2020 以內(nèi)的退位減法的計算。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：1 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算2020 以內(nèi)的退位減法；2 2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中利用操作、探討、比較等多形式訓(xùn)練的方 法學(xué)習(xí)，

2、培養(yǎng)熟練的計算能力。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的問題，體驗學(xué) 有所用的快樂。第一課時 十幾減 9 9（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 8-128-12 頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.1.通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9 9 的計算方法。2.2. 注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9 9 的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。3.3. 在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。二、教學(xué)重點：初步掌握十幾減 9 9 的計算方法，能夠正確地計算十幾減 9 9。三、教學(xué)難點：理解十幾減 9 9 的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化

3、和解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：1 1) 9+5=9+5=9+2=9+2=9+4=9+4=9+8=9+8=9+6=9+6=9+3=9+3=9+9=9+9=9+7=9+7=2 2）9+9+（)=17=179+9+( )=16=169+9+（ )=14=149+9+ ()=11=119+9+( )=12=129+9+（ )=13=13（二）互動新授：1.1.教師出示課本第1010 頁的例1 1 圖。教師：大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很 多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小

4、朋友正在向小丑買氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有 1515 個氣球, 賣了 9 9個。還有多少個？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個 氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報列式：15-9=15-9=。2.2. 探究“十幾減 9 9”的計算方法。（1 1） 師：“ 15-915-9 ”，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。（2 2） 學(xué)生動手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3 3） 教師組織學(xué)生匯報，并板書學(xué)生的計算

5、方法。1把 1515 分成 1010 和 5 5,先算 10-9=110-9=1，再算 1+5=6;1+5=6;2因為 9+6=15,9+6=15,所以 15-9=615-9=6;39 9 分成 5 5 和 4 4,先算 15-5=1015-5=10，再算 10-4=610-4=6;學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.3. 比較、優(yōu)化計算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報的幾種計算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪 種計算方法？哪種計算方法更簡便？學(xué)生個別匯報，全班進行討論、交流自己的看法。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1 1、完成課本第 1010 頁做一做的第 1 1 題先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計算。2 2、完成課

6、本第 1010 頁做一做的第 2 2 題出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。3 3、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？學(xué)生匯報：減數(shù)都是 9 9。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減 9 9 的計算方法。（板 書課題）在計算時，可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成1010 和幾，先算 1010 減 9 9等于 1 1,再把 1 1 與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用“想加算減”的方法來計算 十幾減 9 9。4 4、完成課本第 1010 頁做一做的第 3 3 題。師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。學(xué)生獨立完成，教師組織個別匯

7、報。5 5、完成課本第 1111 頁練習(xí)二的第 1 1 題。由學(xué)生獨立完成，教師講評時強調(diào)“想加算減”的計算方法。（四）課堂小結(jié)。教師：今天你學(xué)會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減9 9？學(xué)生交流匯報。六、板書設(shè)計第二課時 十幾減 9 9 的練習(xí)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 11-1211-12 頁）一、教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握“十幾減 9 9”的計算方法，使學(xué)生能正確、熟 練地計算十幾減 9 9 的題目。二、教學(xué)重點：使學(xué)生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減9 9 的題目。三、教學(xué)難點：提高學(xué)生運用不同方法進行口算十幾減 9 9 的能力。四、

8、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一） 教學(xué)互動練習(xí)：1 1、課本第 1111 頁練習(xí)二的第 2 2 題。以游戲形式進行，每組派代表當(dāng)“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自己的窩。2 2、課本第 1111 頁練習(xí)二的第 3 3 題。說明題意，讓學(xué)生獨立完成寫出得數(shù)。3 3、課本第 1111 頁練習(xí)二的第 4 4 題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。4 4、 口算比賽。（練習(xí)二的第 5 5 題和第 7 7 題）組織學(xué)生以小組為單位進行口算比賽。（二） 用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題：1.1. 課本第 1212 頁練習(xí)二的第 6 6 題。（1 1）提出要求

9、：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2 2） 提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3 3） 組織學(xué)生獨立完成。2.2. 用課本第 1212 頁練習(xí)二的第 8 8 題。（1 1） 提問：仔細(xì)看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列 算式？（2 2） 組織學(xué)生獨立完成。（3 3） 師：說說你用什么方法來計算這兩道題。3.3. 課本第 1212 頁練習(xí)二的思考題。（1 1） 讓學(xué)生先進行獨立思考，再用不同學(xué)具分別表示男女生擺一擺。（2 2） 組織講評。（三）課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報。（四）板書設(shè)計學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時 十幾

10、減 8 8 7 7、6 6（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 13-1413-14 頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌 握十幾減8 8 7 7、6 6 的計算方法。2.2. 注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減8 8 7 7、6 6 的計算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。3.3. 在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學(xué)來源 于生活。二、教學(xué)重點：初步掌握十幾減 8 8 7 7、6 6 的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減& 7 7、6 6。三、教學(xué)難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法

11、意義的新體驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)鋪墊（口算比賽）：15-15- 9=9=11-9=11-9=18-9=18-9=14-9=14-9=16-16- 9=9=12-9=12-9=17-9=17-9=13-9=13-9=19-9=19-9=（二） 互動新授：1.1. 教師出示課本第 1313 頁的例 2 2 圖。教師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到樂園里買些風(fēng)車 吧。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生觀察圖匯報：有 1212 個風(fēng)車，被小朋友買走了 8 8 個，還剩幾個？教師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個

12、風(fēng)車？學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生匯報列式：12-8=12-8=2.2. 探究“十幾減 8 8”的計算方法。（1 1） 教師：“ 12-812-8 ”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的算法（2 2） 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3 3） 教師組織學(xué)生匯報，并板書。11212 分成 1010 和 2 2,先算 10-8=210-8=2，再算 2+2=4;2+2=4;28 8 和 4 4 相加得 1212,所以 12-8=412-8=4;3.3. 練一練。（1 1） 完成課本第 1313 頁做一做的第 1 1 題。學(xué)生獨立完成，教師集體講評。（2 2） 完成課本第 1515 頁練習(xí)三的第 2

13、 2 題。讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，依次寫出得數(shù)。4.4. 探究“十幾減 7 7、6 6”的計算方法。教師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看, 這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第 1414 頁的例 3 3 圖。學(xué)生匯報：有 1313 條金魚，黑金魚有 7 7 條，紅金魚有幾條？有 1313 條金魚，紅金魚有 6 6 條，黑金魚有幾條？ 教師：怎樣列式解決他們提出的問題？學(xué)生匯報：13-713-7、13-613-6。教師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。5.5. 練一練。完成課本第 1414 頁做一做的第

14、 1 1 題。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、完成課本第 1313 頁做一做的第 2 2 題。讓學(xué)生先獨立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。2 2、完成課本第 1313 頁做一做的第 3 3 題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。3 3、完成課本第 1414 頁做一做的第 2 2 題。（1 1） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2 2） 由學(xué)生獨立完成。4 4、完成課本第 1414 頁做一做的第 3 3 題。先由學(xué)生獨立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的 聯(lián)系。（四）課堂小結(jié)。教師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報，教師點明課題：今天我

15、們所學(xué)的是十幾減 8 8 7 7、6 6。教師：計算十幾減 8 8 7 7、6 6，你有什么好辦法？學(xué)生匯報。（五）板書設(shè)計學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時 十幾減 9 9、8 8、7 7、6 6 的練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 15-1615-16 頁）一、教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減 9 9、& & 7 7、6 6”的計算方法，使學(xué)生能 正確、熟練地計算十幾減 9 9、& & 7 7、6 6 的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù) 圖中的條件提出問題并解答。二、教學(xué)重點：使學(xué)生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減9 9、& & 7 7、6 6。三、教學(xué)難點：能根據(jù)

16、已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：練習(xí)三的練習(xí)情境圖、投影儀。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)互動練習(xí)：1 1、課本第 1515 頁練習(xí)三的第 1 1 題。以游戲形式進行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。2 2、課本第 1515 頁練習(xí)三的第 3 3 題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。3 3、課本第 1515 頁練習(xí)三的第 5 5 題。由學(xué)生獨立完成。4 4、 口算比賽。（練習(xí)三的第 4 4 題和第 9 9 題）組織學(xué)生以小組為單位進行口算比賽。5 5、課本第 1616 頁練習(xí)三的第 6 6 題。（二）用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下

17、載1 1、課本第 1616 頁練習(xí)三的第 7 7 題。（1 1） 出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？（2 2） 提問：怎樣求還剩幾輛車？（3 3） 讓學(xué)生獨立填寫表格。2 2、課本第 1616 頁練習(xí)三的第 8 8 題。（1 1） 提出要求，提問：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2 2） 提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式（3 3） 組織學(xué)生獨立完成。3 3、課本第 1616 頁練習(xí)三的第 1010 題。（1 1） 求“右邊有幾只？”提問：怎樣求“右邊有幾只？”，該怎樣列算式？（2 2） 求“灰鴨子有幾只？”提問：怎樣求“灰鴨子有幾只？”，說說你是怎么想的。（3 3

18、） 小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求另一部分。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課時十幾減 5 5、4 4、3 3、2 2一、教學(xué)目標(biāo)：1 1 理解并掌握十幾減 5 5、4 4、3 3、2 2 的計算方法，能熟練地計算十幾減 5 5、4 4、3 3、2.2.2.2. 注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流的能力與合作意識。二、教學(xué)重點：掌握十幾減 5 5、4 4、3 3、2 2 的計算方法，能夠正確地計算十幾減 5 5、4 4、3 3、2.2.三、教學(xué)難點：進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：1-91-9 的數(shù)字卡片、十幾減幾的算式卡片。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊

19、：12-12-7=7=13-6=13-6=15-9=15-9= 14-8=14-8=11-11-9=9=17-8=17-8=13-7=13-7= 18-9=18-9=由學(xué)生獨立完成，然后任抽兩題請學(xué)生說說他是怎樣算的。（二）互動新授：1 1、出示課本第 1717 頁的例 4 4。教師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生觀察、匯報。教師點明減數(shù)都是 5 5、4 4、3 3、2 2:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 2020 以內(nèi)的退位減法中的十幾 減 5 5、4 4、3 3、2 2 （板書課題）2 2、探究算法。教師提問：關(guān)于十幾減 5 5、4 4、3 3、2 2,你想用什么方法，怎

20、樣進行計算？把你的 想法和你的同桌互相說一說。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生同桌交流，說說自己的想法。教師組織學(xué)生集體匯報，學(xué)生個別發(fā)言，說自己所采用的計算方法。3 3、完成例題 4.4.由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨立計算例題 4 4 中的題目。4 4、練一練。完成課本第 1717 頁的做一做。（1 1） 由學(xué)生獨立計算。（2 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的關(guān)系。學(xué)生觀察，小組交流、匯報。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用。1 1、完成課本第 1717 頁的思考題。課件出示題目：用 1-91-9 這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1 1 可以重復(fù)使用）？（1 1） 教師講解題

21、目，幫助學(xué)生理解題意。（2 2） 學(xué)生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，再填寫算式。（3 3） 組織學(xué)生匯報，板書算式。2 2、游戲。師：每個小組拿出事先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。（四）課堂小結(jié)師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說一說。學(xué)生個別匯報。第六課時十幾減幾的練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第 18-1918-19 頁）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減幾”的計算方法，使學(xué)生能正確、熟 練地計算十幾減幾的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問 題并解答。二、教學(xué)重點：使學(xué)生能熟練地運用“想加算減”或“破十

22、法”來計算十幾減幾。三、教學(xué)難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：練習(xí)四的練習(xí)情境圖、投影儀。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)互動練習(xí)：1 1、課本第 1818 頁練習(xí)四的第 1 1 題。請學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思再列式計算。2 2、課本第 1818 頁練習(xí)四的第 2 2 題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在練習(xí)本上寫出算式。3 3、課本第 1818 頁練習(xí)四的第 3 3 題。請學(xué)生獨立完成。4 4、 口算比賽。（課本練習(xí)四的第 5 5 題和第 7 7 題）。組織學(xué)生以小組為單位進行口算比賽。5 5、課本第 1919 頁練習(xí)四的第 6 6 題。學(xué)生獨立連線，課堂評講

23、。（二）用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題：1 1、課本第 1818 頁練習(xí)四的第 4 4 題。（1 1） 要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己看懂了什么？（2 2） 師：怎樣求還有幾只？（3 3） 讓學(xué)生獨立列式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、課本第 1919 頁練習(xí)四的第 9 9 題。（1 1） 提出要求：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2 2） 提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式（3 3） 組織學(xué)生獨立完成。3 3、課本第 1919 頁練習(xí)四的第 8 8 題。教師講解，幫助學(xué)生理解題目的意思，再由學(xué)生自己完成。4 4、課本第 1919 頁練習(xí)四的第 1010 題。（1 1） 讓學(xué)生說說“差是

24、 5 5”是什么意思。（2 2） 讓學(xué)生獨立連線，教師巡視。（3 3） 組織匯報連線的結(jié)果。（三）課堂小結(jié)：教師組織學(xué)生總結(jié)十幾減幾的計算方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課時解決問題（例 5 5）一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際 問題。2 2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3 3、 感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點：解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。三、教學(xué)難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)口算

25、11-211-2 12-612-612-412-412-812-8 15-715-715-915-913-413-4 13-713-713-613-612-312-3 14-514-516-816-8（二）探索新知1 1、出示主題圖，情景導(dǎo)入小學(xué)校里面舉行了一場別開生面的足球比賽，同學(xué)們快跟隨著老師一起去給運 動員們加油吧！2 2、明確條件和問題，理解題意（1 1）收集信息。教師出示第 2020 頁的情境圖，提問：請你仔細(xì)觀察，說說從圖中看到了什么？教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：問題是什么？你是怎么知道的？（2 2）利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想一

26、一讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系？要求“還 有幾人沒來“需要哪兩個條件？擺一擺一一教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀 讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊踢進了 4 4 個“這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余 條件。3 3、運用多種策略解決問題（1 1） 培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進行解答。教師： 你能把用文字表示的條件和問題， 用畫圖的方式表示出來， 而且讓大家 看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。教師組織學(xué)生進行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意 義

27、。教師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但 都表示的是哪兩個條件與問題之間的關(guān)系呢？教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？（2 2） 列式計算，解決問題。教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來？”教師隨學(xué)生回答板書“ 16-9=716-9=7 （人）”教師：誰來說一說算式中的 1616、9 9、7 7 分別表示什么？3 3、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略（1 1）驗證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗方法。教師：“還有 7 7 人沒來?！边@個解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？學(xué)生一：沒來的 7 7 人加上 9 9 人等于 1616 人，解答正

28、確。學(xué)生二：7+9=167+9=16 （人）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步？教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都能用到呢？教師小結(jié)：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么, 問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息 解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第 三步則要回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。（三）鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問題1 1、完成第 2020 頁“

29、做一做”。教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個條件有關(guān)系？誰是多余條件？2 2、完成第 2222 頁練習(xí)五第 2 2 題。教師：觀察同學(xué)們爬山的圖，用哪兩個信息可以求出“另一組有幾人？”3 3、完成第 2222 頁練習(xí)五第 4 4 題。教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個信息可以求出“藏起來幾人？”4 4、完成第 2525 頁練習(xí)六第 5 5 題。教師：（呈現(xiàn)情境圖）根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。（四）課堂總結(jié)：教師：同學(xué)們，我們今天運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問題，誰能說一說 在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法 ？六、板書設(shè)計第八課時解決問題（例 6 6）一、教學(xué)目標(biāo)：1 1

30、、 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或 少幾）的應(yīng)用題。2 2、 初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)重點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）是應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：教師出示“，提出要求：請大家在下面畫一畫。（1 1） 畫正方形，和圓同樣多。（2 2） 畫三角形，比圓多 3 3 個。（二）互動新授：1 1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。教師放課件錄音：加油！

31、加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例6 6 主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。教師：仔細(xì)觀察，你看懂了什么？學(xué)生觀察、匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書已知條件：小雪套中7 7 個，小華套中1212 個。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生交流、提問題，教師板書。2 2、教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。（1 1） 解決“小華比小雪多套中幾個？”教師：怎樣解決這個問題呢？請你動手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生動手操作，交流。教師組織學(xué)生匯報，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個數(shù)分成兩部分，一部分和小雪同樣多的7

32、 7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，即從小華套中的個數(shù)里去掉和小雪同樣多的 7 7 個，剩下的就是小華比小雪多的。用減法計算，12-7=512-7=5（個）（2 2） 解決第 2121 頁做一做中“兔比羊多幾只？”教師出示題目：小林家養(yǎng)了 1515 只兔和 9 9 只羊。兔比羊多幾只？教師：你想怎樣解決這個問題？學(xué)生討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的學(xué)具代替兔和羊，動手?jǐn)[一擺、比一比。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分成兩部分，一部分是和羊同樣多的9 9 只，另一部分是比羊多出來的部分。要求兔比羊多幾只，即從兔的只數(shù)中去掉和羊同樣多的 9 9 只，剩下的就是兔比羊多出來的只數(shù)。

33、用減法計算，15-9=615-9=6 （只）（3 3） 解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？ ”這個問題，你們想怎樣解決？小組討論交流。學(xué)生四人小組討論、交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來解決問題。教師組織學(xué)生匯報：求羊比兔少幾只，也是把兔的只數(shù)分成兩部分，一部分和羊同樣多，另一部分是比羊多出來的部分，也就是羊比兔少的部分，同樣用減法計算：15-9=615-9=6 （只）3 3、練一練。完成課本第 2323 頁練習(xí)五的第 5 5 題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1 1） 教師先指名學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多，多的數(shù)是由哪兩部分組成的？”（2 2

34、） 教師提問：要求誰比誰多幾怎么辦？用什么方法計算？ 學(xué)生個別匯報。（三）鞏固拓展：1 1、教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。2 2、完成課本第 2323 頁練習(xí)五的第 9 9 題。（1 1） 教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？（2 2） 組織學(xué)生說一說：如何解決“小灰比小白多幾個？”用什么方法來計算。（3 3） 你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？教師組織學(xué)生在小組內(nèi)提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。（四）課堂小結(jié)：1 1、 教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少） 幾的問題。學(xué)生個別匯報。2 2、布置課后作業(yè)：完成練習(xí)五的第 6 6、7 7、8 8 題。

35、六、板書設(shè)計：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九課時整理和復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 2020 以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜 合、概括能 力。2 2、 通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握2020 以內(nèi)退位減法，進一步提高每 個學(xué)生計算 2020 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重點：1 1、進一步鞏固 2020 以內(nèi)的退位減法計算，使學(xué)生的口算能力得到強 化和提高。3 3、 觀察 2020 以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，加深對 2020 以內(nèi)退位減法的整體 認(rèn)識。二、教學(xué)重難點：自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進行排列。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多 2020 以內(nèi)退位減法的算式，這節(jié)課我們一起將它們進行整理，有沒有信心完成？新授：2020 以內(nèi)退位減法的整理1 1、 出示口算練習(xí)卡，要求口算得數(shù)。1111 9 9 1212 8 8 11-711-7 1313 7 7 1414 9 9 1111 8 8 1212 7 713-1