高一作文教學方案_高中作文指導

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載高一作文教學方案_高中作文指導本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！教學目標：1、 作文教學主要不是培養(yǎng)文學人才，而是為了使學生熟練運用漢語言文字準確恰當?shù)乇磉_自己的思想感情；2、 培養(yǎng)學生掌握作文能力形成過程中的一些重要元素；3、 根據(jù)學生實際水平，進行序列作文教學。教學內(nèi)容 一主二輔三抓手：一主：發(fā)展思維（思維是作文能力的核心）二輔：促進學生思維發(fā)展的兩個平臺 日思錄和口頭作文三抓手：書寫訓練、 段落寫作和閱讀積累（

2、這是技術(shù)手段和基礎(chǔ)工程）教學時間：四個學段教學步驟：第一學期分進合擊專項訓練第一學段一、書寫達標（第一周 第二周） ：簡單目標：強力矯正丑字、臭字，練就一手可以看得懂的好字。1、書寫指導（1）抄寫喜歡的美文（2）用復述的形式將范文寫在作文本上2、達標測評（1）默寫課文要求背誦的段子（2）作文、作業(yè)文面評比二、增加閱讀（第三周 第四周）1、背誦10 篇模范文章，熟讀成誦、爛熟于心，使這些文章成為學生學習寫作的做基本范式。（內(nèi)容見 “范文 6 篇 ”） 2、引導學生沉浸書海（高中三年）3、以“講 ”促讀。課前三分鐘口頭作文（高中三年）（ 1）專題： 我與經(jīng)典（ 2）專題： 對話歷史名人（ 3）專題

3、：美文分享（ 4）專題：所見所聞（5）專題：一事一議4、以 “寫 ”促讀。把自己課外閱讀中所思所感寫到“日思錄 ”中（讀感、讀寫鏈接）。 5、以“活動 ”促讀。 （開展書香校園系列活動）（ 1）專題與經(jīng)典為友、為精神奠基等（2）舉辦 “讀書交流活動”（ 3）組建“教室讀書角”（4）評選書香班級”第二學段三、訓練思維1、堅持寫日思錄。 “日思錄 ”不同于一般性日記，必須有感而發(fā)，或一人、一事、一景，或一篇、一段甚至一句。形式內(nèi)容不拘一格，但必須要有自己的觀察和思考。2、 口頭作文每堂課前進行3 分鐘口頭作文交流，學生輪流進行口頭語作文。應該避免隨意性，體現(xiàn)有序性。 基本模式如下：（ 1）命題式口

4、頭作文（2）自主式口頭作文（3）宿構(gòu)式口頭作文（ 4） 即興式口頭作文 口頭訓練專題：歷史人物專題：閱讀、介紹、評述一些歷史人物，如孔子、蘇軾、王國維、李叔同、瞿秋白、毛澤東蘇格拉底、尼采、飯格言警句專題：學生推介并評價自己最喜愛或體會最深的一句格言或一段文字。社會熱點評析：學生選擇一些社會熱點問題發(fā)表自己的見解，類似時事短評。 各階段在形式上的要求：起步階段：學生自我選擇話題，或?qū)W生事先準備話題。提高階段：當堂抽取話題 即興式口頭作文，或命題式口頭作文。第二學期專項指導以點帶面第三學段一、段落寫作段落是文章的關(guān)鍵部件，是具體而微的篇章。寫好一個段落，就可以比較容易地寫好一篇文章。因此，應從寫

5、好一個段落入手，逐步提升到寫好一篇文章。1、 通過分析課文中的精彩段落或名家的經(jīng)典段落，讓學生理解、掌握段落的基本特點、基本構(gòu)成，掌握段落的主旨句、擴展句、 收束句的組織特點和變化方式。2、 等到學生能夠自如地將句子擴展為段落，或者能夠?qū)⒍温淇s微成語句，就可以知道學生進行全篇文章的寫作了。第四學段二、整篇作文的寫作簡單目標：言之有物，條理清楚， 中規(guī)中矩。文題不作統(tǒng)一規(guī)定，但要從自我、集體、家庭、國家、人類、自然等方面選擇話題或命題，引導學生由近及遠，逐漸擴大生命關(guān)注的范圍，學會關(guān)愛生活，關(guān)注社會，關(guān)注人生。1、記敘文（三篇）記敘文寫作指導，每次側(cè)重一個相關(guān)問題：（ 1）一點感受（設(shè)計文章立意）（ 2）一個人物（涉及寫人）（ 3）一個事件（側(cè)重寫出波瀾）（ 4）一段風景（寫景狀物）2、議論文（一篇，為高二作文做鋪墊）本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，