部編版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2. 我是什教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“曬、極、傍”等 14個(gè)生字，會(huì)寫“變、極、 傍、海、洋” 9個(gè)生字。2 . 了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。3 .正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的 段落。4 .激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并能流利地朗 讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件 下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰他說：“你們猜猜，我是什么"由示謎語（1）忽然不見忽然有，

2、像虎像龍又 像狗。太陽由來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云） （2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤 影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開 此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在 手，慢慢變成水一汪。（冰雹）板書“ 2我是什么"（ 齊讀課題）他到底是什么呢我 們一起學(xué)習(xí)第二課。二、讀文識(shí)字1 .先小聲地自由地讀課文，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀 幾遍，記住字音，邊讀邊劃由文中的生字新詞，并且給 每一自然段表上序號(hào)。2 .檢查生字詞。（課件由示生詞，以多種方式認(rèn)讀。）3 .檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（由示字卡）4

3、 .指導(dǎo)書寫生字。三、再讀課文1 .分自然段讀文，想一想：我們的這位朋友是什么（根 據(jù)學(xué)生回答板書：水）2 .齊讀全文。四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)的主要內(nèi)容。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀本課的生字詞。2、誰來說，我是什么（水）你是怎么知道的還有其他嗎（是“水”，因?yàn)樗茏兂善?，升到空中就能變?云。水才能在變成雨、 雹子、雪。水能淹沒莊稼， 灌溉田地.）3、 師：原來小魔術(shù)師就是“水”啊！瞧！多可愛的小水 珠呀!（板書：水），它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鲂∷?嗎（愿意）那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀4、 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段5、 1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什

4、么呢自己讀一讀這一段。（自由讀）6、 2、變成什么了誰來說那，是怎么變的？7、 （我們變成了 “云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）3、大家想變成“云”嗎誰還變成了 “云”（指名 說）指名讀句子。4、現(xiàn)在我們都變成了 “云”,我們穿什么樣的衣 服來打扮自己（早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。我穿上“紅 袍”，因?yàn)槲沂窃谟涩F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí) ，才穿上。）5、請(qǐng)大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！（由示 課件）喜歡嗎？6、師：誰能讀生這種喜歡呢？7、指名讀。（喜歡嗎一般：誰能讀這種喜歡好：看 你穿上漂亮衣服得意的樣子，

5、誰來挑戰(zhàn)他瞧！你讀 得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了 “云”，還 能變什么（指名讀）2、指名說。（雨、雹子、雪）3、師：我們現(xiàn)在變成了 “雨”，是怎樣從天上下 來的？生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下 來。師：原來我們變成了 “雨”是落下來的（板書：落）4、師：我們變成了 “雹子”是怎樣從天上下來的？生：我是變成小硬球打下來的。師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會(huì)“打下來”？生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ?，所以打下來。？師：那你打下來一定很有?，你覺得你應(yīng)該這樣讀？生：應(yīng)該很有力，很重的讀生來。師:那你試一試（生讀）師:還有誰變成了

6、 “雹子”打下來 （指生讀）師：我們一起讀一讀（邊做動(dòng)作邊讀）師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。5、師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢？生1:可以。師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎？生2:我覺得不能，因?yàn)椤把焙茌p，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢；“雹子”是小硬球，很重， 所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力；“雨”比起來不 輕不重，所以“落”。師：是??！我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。6、大家有信心讀好這一段嗎讀給你的同桌聽一聽。（也可以邊讀邊做動(dòng)作 ）指名讀一評(píng)價(jià) 一 齊 讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、師：我們多會(huì)變??！請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀 第

7、三段，想想我們是怎樣生活的？2、師讀第三段。3、師：誰來說（指名說）生1:我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。師：那你一定睡的很香吧！生2:我看到我在小溪里散步。師：那你是怎樣在小溪里散步的？生2:我在小溪里慢慢走，因?yàn)樾∠锏乃鞯暮苈?。師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎？生3:我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢！師：那你一定是個(gè)跑步能手 ，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢？生3:因?yàn)榻永锏乃鞯姆浅５募保浅５目?。師：誰在海洋里，你在干什么的呢？生4:我在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)呢！因?yàn)楹Ｑ?里的水翻起的浪花，就好象我們?cè)谔枰粯?，拍?起的浪花發(fā)生的聲音就好象我們?cè)诔瑁€打在礁石上也發(fā)

8、生了碰撞的聲音。開大會(huì)是我們水都 流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。師：我們的生活真豐富啊!（板書：豐富）你能讀生 這種感受嗎試一試。4、指名讀一評(píng)價(jià)一小組比讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。3、師：誰來給大家介紹一下自己？生:有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。（板書：溫 和暴躁）4、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。 生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣 很厲害。5、師：那么“溫和”我們會(huì)做什么“暴躁”時(shí)呢？6、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。（出示課件）7、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀生不同的表現(xiàn)嗎？8、自由讀一指名讀一評(píng)一女生讀“溫和”的 部分，男生讀“暴躁”的部分。9、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想?了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法 嗎（小組討論）生1:我們可以植樹造林。？生2:建三峽大壩來發(fā)電、防洪。師：是?。∪龒{大壩不僅可以發(fā)電 ，防洪，還可以 航運(yùn)。生3:我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北 方。師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。三、總結(jié)：今天，我們結(jié)識(shí)了 “水