大學生“不讀書”現(xiàn)象及對策探析

1、大學生“不讀書”現(xiàn)象及對策探析論文導讀：日前的調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，并非少數(shù)的大學生借書證上的借書記錄竟然是零。筆者無意苛責現(xiàn)在的大學生，更值得我們注意的是這種風氣的形成，冰凍三尺，非一日之寒，“不讀書”的風氣也不是一夜之間出現(xiàn)的。關(guān)鍵詞：“不讀書”，大學生讀大學期間，憑一張借書證可以在學校圖書館里自由借閱各類書籍，曾經(jīng)是許多人一生難忘的美好記憶。但日前的調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，并非少數(shù)的大學生借書證上的借書記錄竟然是零。即使在借閱量相對較大的文學作品借閱處，也是冷冷清清，借閱者寥寥無幾。坐在圖書館里的學生，除了忙于考研的，很少有低年級的學生，他們沒課時大多回了宿舍，或者一頭扎進了學校周邊的網(wǎng)吧甚至KTV。

2、從圖書館的借閱記錄看，學生借書目的大都比較明確，除了與專業(yè)相關(guān)的外，借閱量最大的當屬外語、電腦、經(jīng)濟類書籍和如何面試、如何社交等“實用型”圖書，還有部分學生則熱衷于言情、武俠、探案之類的小說，幾乎不讀名著。我們平常習慣于把上學叫作“讀書”，從這個意義上說大學生不讀書，人們會提出疑問。這里的“讀書”指的是一般的與功課、考試等沒有直接關(guān)系的閱讀，也就是課外閱讀，是出于內(nèi)心需要的，是為了提升自已精神境界的讀書，也就是為非實用目的的讀書，或者說讀“無用之書”。這樣的讀書已漸漸遠離大學校園，遠離多數(shù)學子的大學生活。一、大學生“不讀書”的原因1、市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)代社會洶涌的“功利”潮流帶來的“功利”讀書

3、 “附加值”的增加。市場經(jīng)濟強調(diào)物質(zhì)利益，追求最大的利潤，這極易滋生拜金主義、個人主義和享樂主義，不但給國家造成巨大的損失，而且嚴重影響大學生們正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。由此，大學生的思想發(fā)生了很大變化。歸結(jié)起來有四個方面：一是有政治熱情，但存在模糊認識。論文發(fā)表。對于國家、社會及學校各項改革不僅予以密切關(guān)注，而且寄予厚望，有積極向上的政治熱情，但由于受資歷、學識、能力和經(jīng)驗的制約和影響，不能正確分析和判斷新問題、新事物；看到社會的陰暗面和黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象就分不清主流，抓不住本質(zhì)。二是價值趨向重物質(zhì)利益，以自我為中心。為了追求自我價值的實現(xiàn)，過分強調(diào)個人利益，遇事先為自己考慮；服務(wù)意識

4、、奉獻精神有所淡化。三是參與意識增強，但心理素質(zhì)較差。許多大學生在認真學習業(yè)務(wù)知識的同時，重視自身各種能力的培養(yǎng)，能積極參與各種活動，但一旦發(fā)現(xiàn)“自我”得不到同學或集體的認可，有的就變得消極、悲觀，心理素質(zhì)不佳。四是有強烈的求知欲，但易顧此失彼。1884年，英國哲學家斯賓塞發(fā)表了一篇文章什么知識最有價值？，他感到這是一些教育“問題中的問題”，全部教育都來源于它。斯賓塞的回答是：最有價值的知識是科學，因為它最直接地關(guān)系到我們的自我保存。這是一個頗有誘惑力的答案，在他之后的教育就變成了對這一結(jié)論的充分證明。也就是從那個時候起，人類的教育開始墮落了人類開始了從古希臘的“認識你自己”的智慧尋求“發(fā)展”

5、到近現(xiàn)代的知識功利化。因為對于這樣一個形而上學的問題，斯賓塞卻給了我們一個物質(zhì)至上的答案，而且人們竟然心甘情愿地接受并大肆發(fā)揮知識就是力量、知識就是金錢讀書的功利化是這個世界不讀那些經(jīng)典名著的重要原因。有限的人生，有限的成功時間，不僅需要知識，更需要獲得知識的效率和知識帶來的效益“我能得到什么樣的知識？什么樣的知識對我最有價值？”，這是我們很多人在快節(jié)奏的社會所必須解決的安身立命的基本原則。光陰飛逝，人生苦短，那有什么時間讀書？鳳凰衛(wèi)視倒是幫助我們提出一個捷徑“讓李敖讀書，我們讀李敖”。所以，那些學者要求的經(jīng)典名著，并不適合“最大多數(shù)人”的選擇和意愿，少數(shù)人的讀書標準并不能代表“最廣大勞動人民

6、”的“利益”。這也許是那些窮爸爸富爸爸們暢銷的原因之一。論文發(fā)表。2、升學、就業(yè)壓力的沖擊大學時代當然是“最該讀書的時候”，大學生當然是“最該讀書的人”，可恰恰他們“沒時間讀書”(更不用說中學生)，那么他們都在忙些什么呢?他們忙于專業(yè)課、忙于外語、忙于計算機的學習。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2005年大學生每天在這三項學習上面平均花去的時間至少有9.3個小時，西北地區(qū)的學生更努力、花的時間更多，達到了lO個小時以上。如此忙碌、緊張、集中的學習，學生自然不會再有心思去讀“無用之書”了。筆者無意苛責現(xiàn)在的大學生，更值得我們注意的是這種風氣的形成，冰凍三尺，非一日之寒，“不讀書”的風氣也不是一夜之間出現(xiàn)的。當就業(yè)

7、的壓力成為壓倒一切的問題，大學生從上大學的第一天開始，就要為自己將來的職業(yè)出路而憂慮時，他們還會有多少心思埋頭讀書?當英語、計算機等級證書還有其他形形色色的資格證書成為求職市場上的一種要求，或者成為一種盲目追求的時尚時，他們還能有多少時間留給“可有”“可無”的閱讀?在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)游戲、千奇百怪的娛樂花樣面前，又有多少人能禁得起那種刺激和誘惑，能平心靜氣地在書籍中尋找自己的樂趣?商業(yè)化、娛樂化的浪潮一浪高過一浪，高校的圍墻似乎已擋不住這種沖擊，成本相對最低的讀書正變得越來越奢侈，即便是在圖書館里，那種沒有實用功能的讀書也日益少見了。如果說學生時代是一個人一生中最該讀書的時候，整個中學六年，因為

8、眾所周知的原因，在無休止的考試、練習的海洋中耗盡了精力，許多該讀的書沒有讀，好不容易熬到了大學時代應該補一補了吧，然而大學卻又有了新的壓力，讀書照樣離得那么遙遠。究其原因，這個時代的人們，包括大學生在內(nèi)，正變得躁動不安，為生計而不安，為未來的不確定因素而不安，為迅速變化、難以把握的外部環(huán)境而不安，心境已很難安靜下來。沒有平和的心境，能夠安心讀書的前提也就不存在了。因此說到底，大學生“不讀書”的關(guān)鍵不是“沒時間”，而是心浮氣躁，沒有了讀書的閑情逸致，否則再忙，也可以忙中偷閑，讀書反而成為一種休息。3、網(wǎng)絡(luò)、電子媒體的崛起讀書作為一種休閑方式正在退場，這是我們這個時代遭遇的新問題，更多元的選擇，包

9、括網(wǎng)絡(luò)、電子媒體的崛起，這一切正在改變我們的傳統(tǒng)生活。有調(diào)查說，40的大一學生暑假半個月沒有讀過一頁書，而我們知道，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀率卻逐年上升。網(wǎng)上閱讀能取代原有的書本閱讀嗎?這些現(xiàn)象是否值得我們?nèi)ニ伎既n慮。4、“好書”的匱乏。與讀書人越來越少的現(xiàn)象同時出現(xiàn)的是，寫書的人卻越來越多，出版的書越來越多，書越來越貴，“好書”越來越少。走進書店，看到古今中外名著無人問津，而那些身體寫作自我炒作八卦新聞（筆者稱之為泡沫文學、香艷文學或者是快餐文學）卻大受人們青睞。無序狀態(tài)下商業(yè)文化和精英文化的競爭結(jié)果，是商業(yè)文化的蓬勃發(fā)展和精英文化的零落凋敝，也是精英文化的退讓和衰落。市場和書店那些琳瑯滿目的書籍，并不意味著真正的知識繁榮。當年夏曾佑對陳寅恪說：“我很高興你能懂很多文字，有很多書看，我只能看中國書，可惜都看完了，現(xiàn)在已無書可看”。陳寅恪認為夏先生荒唐，中國典籍浩如煙海，豈能讀完。等他到了70歲，才有和夏先生一樣的感受：“中國書雖多，不過基本就幾十種而已，其余