安塞腰鼓同步測試及答案解析

1、?安塞腰鼓?同步測試及答案解析一、字詞書寫1 .給加點的字注音.兀奮 晦暗 羈絆 燒灼驀然 冗雜 思緒 戛然而止二、選擇題2 .對以下句中加點詞語的含義理解有誤的一項為哪一項A.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為期止.贊美看到的事物好 到了極點B.使困倦的世界立即變得亢命.了.極度興奮C.啊吧了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！昏暗D.當(dāng)它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜.聲音忽然中止3.以下各句中沒有語病的一項為哪一項A.呸溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子,也吹動了他們的衣衫.B.這腰鼓,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,卻使困倦的世界立即變得亢奮了.C.我家今年收人近5萬元

2、左右,比起去年來可是強多了.D.通過觀看腰鼓表演,使我領(lǐng)略到了陜西漢子的豪邁激情.4.對以下句子的修辭手法判斷錯誤的一項為哪一項A.緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆的,似乎從來不曾響過.比喻B.黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！排 比C.多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓.比喻D.人,成了茫茫一片；聲,成了茫茫一片反復(fù)5.以下對?安塞腰鼓?一文的寫作特點分析不準(zhǔn)確的一項為哪一項A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容,簡潔有力,鏗鏘激昂.B.文章以“好一個安塞腰鼓為線索,反復(fù)詠嘆,通過鼓在搏擊,情在燃燒,歌頌了 激蕩的生命和磅礴的力量.C.課文自始至終,一直保持

3、著快速的節(jié)奏.快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩,充 分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻.D.讓我們大聲朗讀這篇文章,體會它那恢弘的氣勢,跟上它那鏗鏘的節(jié)奏,讓讓我們 的心靈隨之激蕩吧！6 .請選出以下選項中排序正確的一項關(guān)于它的起源,最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動.逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng).經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承, 吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流 傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動,融進了世代中華兒女的生活記憶.端午節(jié),是入夏后的第一個重要節(jié)日,也是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的 傳統(tǒng)節(jié)日.漢魏以后,被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵.A.B.C.D.三、綜合性學(xué)習(xí)7

4、 .校團委準(zhǔn)備開展以“走進傳統(tǒng)節(jié)日為主題的綜合性實踐活動,請你積極參與.1為了營造活動氣氛,請你為本次活動擬寫一條宣傳語.2圍繞這次活動,某同學(xué)收集了一些資料,準(zhǔn)備張貼在宣傳欄里,但其中局部內(nèi)容存 在問題,請你按提示幫他修改.A歷史悠久的中華文明,孕育了眾多的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、 重陽、國慶等.B這些傳統(tǒng)節(jié)日,或凝聚了團圓和美好的觀念,或寄托了貴和尚中 的和諧追求、或傳播著人倫孝悌的血脈親情,或弘揚著精忠報國的愛國情操.傳統(tǒng)節(jié) 日珍藏著中華民族的獨特文化記憶,折射出千百年來積淀凝聚的民族認(rèn)同.然而,隨 著社會的開展,傳統(tǒng)節(jié)日似乎越來越?jīng)]“味兒 了A處句子存在問題,應(yīng)將“ :

5、刪去.B處句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴},應(yīng)將“ :改為“.有的同學(xué)說,傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)過時,對此,你有何看法四、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段,答復(fù)以下問題鼓神那一年冬天,我流落到陜西省略陽縣.這里地處秦嶺腹地,山高坡陡民窮,是李 白為之嗟吁的蜀道第一關(guān).我流連在這里,販點山貨倒點野味,甚是凄惶可憐,甚至 到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算.春節(jié)的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來,聽得人心煩意亂,我裹掖 著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村.這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備. 既然躲不掉就留下來聽聽吧.于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十 來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響.敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)

6、,這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖 擻,紅光滿面,A實看狂傲逞著威風(fēng),顯得丕聞二世?這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到 更加的凄惶悲考,孤獨孑孑.我準(zhǔn)備悄悄地離開.正在這時,敲打大鼓的壯漢把雙槌 一收,抹一下額上的汗水,用眼光把人群掃了一遍,最后目光定在我身邊的一個瘦老 頭身上,說：張伯,你來玩一把.別,別,這個叫張伯的老頭既瘦弱又遴遢,穿著一 件破舊的黑布棉襖,雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退.我感到他也是像我一樣的 怕過年的落魄人.但姑娘媳婦們卻揪住他往前推揉,說：鼓神,來一個！打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓銅鑼銅錢的后生們 也滿臉殷殷地望著他.我真

7、不相信這樣的焉老頭能敲擊出什么把戲來.我等著往下看.他感到是再也推 辭不掉了.布滿皺紋和胡荏的臉上忽然煥發(fā)出一股豪氣,只見他把棉襖脫下來扔到一 旁,走到大鼓前.就在他將雙槌握在手中的時候,一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了.一 個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項大立地股站在了大家面 前.他的眼睛充滿光芒,臉上透出神圣,手臂像鋼棍一樣堅強起來,在輕輕地敲打了 鼓沿幾下后,雙臂猛一揮,一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟,接著小 鼓銅鑼一起轟鳴,一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來 通過雙腳直抵進了我的心中,使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.我像被魔語詛咒

8、了似的,雙目緊盯著他,B只見他急敲慢敲,重敲輕破,-時血 敲打鼓沿,時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,時而貼鼓輕撫,柔時如絲綢無骨,堅時像 槍擊鋼板一亂時如烏云壓頂,光肘如布兵排陣；一鐵馬金戈亂箭飛,一細(xì)a輕風(fēng)荷塘清.劈 山北路是男L,一再.聞堂前紡一織"一.一就在敲擊出的聲聲鼓鳴中,我似乎聽到了大庭的意志,大地的精神,男人的粗暴, 女人的嬌娉,還有生命,嬰兒落地開始的生命,老人撒手西去的生命這些奇妙的幻象 在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突,糾纏,吼叫,狂亂它們似在演繹著生 命,似在點撥著生命,似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點.我站在這群肅立的山民之間,觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的

9、奇跡, 大鼓在響,小鼓 在響,銅鑼銅錢鏗鏗鏘鏘,而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個篇章漢,而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上,后土在下,人在其 中.而他,這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天 ！我驚愕了,世上竟有著這樣 的聲音.我醒悟了,生命中原本就沒有卑微和可憐.我從人群中慢慢地退了出來,充 滿敬意地望著他們.我想我該回家過年了.選自?首屆老舍散文獎獲獎作品?8 .從不敢作歸鄉(xiāng)的打算,到該回家過年,“我為什么改變了主意 9 .本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊.請細(xì)讀原文,指出其中兩處并作簡 要分析.10 .本文有不少精彩的句子,請在畫線的 A、

10、B兩處任選一句作點評.11 .結(jié)合全文內(nèi)容說說鼓神神在哪里參考答案及解析1. k d ng hu 1 j i zhu o mo r o ng x u ji a2. C【解析】“晦暗在句中是迷惘、糊涂的意思.3. A【解析】試題分析：A沒有語病.B項關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤.刪掉“卻.C項成分贅余< 應(yīng)將“近或“左右選其一刪掉.D項殘缺主語.應(yīng)將“通過或“使選其一刪掉. 4. A【解析】試題分析：A “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆的,似乎從來不曾響過此 句中的“呆呆的是擬人的修辭手法.5. D【解析】此題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的水平.學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié),注意標(biāo)志性詞語,盡量利 用文本中的信息.要結(jié)

11、合文章中央及上下文,逐項進行分析即可.D項錯誤,將“恢宏 改為“磅礴.“氣勢恢宏多用于具體的、靜態(tài)的物體 ,如建筑物、廣場等等.“氣 勢磅礴多用于表意,用于抽象的畫面、場景,如大型表演、文學(xué)作品等等.6. A【解析】此題根據(jù)“端午節(jié)總述端午節(jié)的起源與開展內(nèi)蘊隨時代開展不斷的增加的邏 輯順序來進行判斷.中“端午節(jié),是,點出句子中央引起了話題,可作為第 一句；“關(guān)于它的起源表達了句意銜接的緊密,可作為第二句；“漢魏以后 表達了分析過程語意銜接緊密,可作為第三句；可通過讀能確認(rèn)與上一句銜接緊密, 可作為第四旬；旬旬意的總結(jié)的意味,可作為末句.由上分析,可排序為：< 應(yīng)選Ao7. 1例如：重視傳

12、統(tǒng)節(jié)日,弘揚民族文化或：走進傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚中華文化 國慶 觀念 祝福3 很多傳統(tǒng)節(jié)日屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是需要保 護的,需要去其糟粕取其精華地予以傳承,并且,隨著時代的開展,傳統(tǒng)節(jié)日也會增 加新的民俗活動和新的文化內(nèi)涵.我們應(yīng)該正確地、理性地看待傳統(tǒng)節(jié)日.【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題.1此題屬擬寫宣傳語.解答此題,一般要求, 緊扣主題,語言簡明,善用修辭.也可巧妙化用經(jīng)典語句,采用諧音雙關(guān)的手法,注 意語氣委婉,注意適用場所.此題可以運用對偶的修辭,寫出“了解傳統(tǒng)文化的意義即可.(2)此題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因.可 以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法

13、角度分析病因.更要掌握病句的常 見類型及辨識病句的方法,還需要提升修改病句的語感水平.A旬中“國慶不是傳統(tǒng)節(jié)日,應(yīng)該刪去.B句中“傳播著人倫孝悌的血脈親情搭配不當(dāng), 應(yīng)該把“傳播 改為“傳遞.(3)此題考查針對生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法.這類題目屬于探 究性題型,具有一定的開放性,解答時,只需選取其中一個角度就可以了,不要面面 俱到.此題可以從傳統(tǒng)節(jié)日對于傳承文明,提升民族榮譽感等方面的作用來答復(fù).8. “我事業(yè)無成,境況甚是凄惶可憐,自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親.但看了鼓神的 精彩表演,“我心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐,因此決 定回家過年.9. (1)張伯開始給人的感覺是一

14、個很不起眼的“既瘦弱又遴遢的篇章漢,神情羞 惑,穿著破舊,像個“落魄人.可一握起鼓槌,他就成了鼓神.這是先抑后揚.(2)文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫,從正面襯托了鼓神.(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神往前推揉張伯,打鼓漢子“一臉虔誠送鼓槌給張伯, 后生們“滿臉殷殷地望著張伯.這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神.(4) “我開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人,“真不相信這樣的 篇老頭能敲擊出什么把戲來",可“我后來卻為之震撼了.這是側(cè)面襯托鼓神.10. A “賣是賣弄,“逞是炫耀,“不可一世是形容極其狂妄自大,這三個詞 語原是貶義,這里貶詞褒用,表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖

15、擻、氣勢非凡.B 一連串的排比,將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生,氣勢磅礴.又借助比喻 和比照,表現(xiàn)出鼓聲的變化多端,使讀者如臨其境、如聞其聲.11. 一是“神在技藝：鼓神貌不驚人,卻身懷絕技,雙槌揮舞,出神人化,驚天動 地,極具藝術(shù)感染力.二是“神在精神：鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣,隨鼓 聲而進發(fā),展示著人類進取的力量和立地頂大的精神,震人魂魄,使人受到極大的鼓夕中0【解析】8 .試題分析：考查對文章重要情節(jié)的理解.“我想我該回家過年了出現(xiàn)在文章的結(jié) 尾.是之前看了鼓神的精彩表演,以及“我事業(yè)無成,境況甚是凄惶可憐,所以“我 才改變了主意.回家過年.答此題,必須讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容.9 .試題分析：考查文章在結(jié)構(gòu)上的鋪墊局部.通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤 把握,根據(jù)題干要求找出關(guān)鍵語句作答.如張伯一握起鼓槌,他就成了鼓神；如眾人 近乎崇拜的舉動從正面襯托鼓神；“我后來卻為之震撼了等情節(jié)都具有鋪墊意義.10 .試題分析：賞析文句.A句：“賣 “逞 “不可一世這三個詞語原是貶義,這 里貶詞褒用,表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡.B句：時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面,時而