學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃

1、?學(xué)習(xí)、生活有方案?說課稿【教材分析】本課位于教科版?道德與法制?第一單元?自己拿主意?的第三課,?學(xué)習(xí)、 生活有方案?.本課主要是讓學(xué)生熟悉到做事拖拉的危害, 使學(xué)生進(jìn)行自我檢查, 并設(shè)法改正.教育學(xué)生珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事,懂得“今日事,今日畢 的道理,在基于前兩課?讓我想想?、?我能這樣做嗎?的學(xué)習(xí)根底上,學(xué)生們 有了獨(dú)立思考、自己解決問題的水平,本課的學(xué)習(xí)利于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣.【學(xué)情分析】學(xué)生們通過一年半的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但還需繼續(xù)學(xué) 習(xí)增強(qiáng),特別是做事磨蹭的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,由于父母的“一手包辦,再加上二 年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn),孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng),

2、常常由于做事磨蹭而完不成任務(wù), 甚至影響休息.因此及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的教育引導(dǎo), 培養(yǎng)珍惜時(shí)間,養(yǎng) 成對(duì)學(xué)習(xí)、生活有方案的好習(xí)慣,這是很有必要的.【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉做事拖拉磨蹭的危害,明白今日事,今日畢的道理.2、通過活動(dòng),使學(xué)生愿意有方案、有目標(biāo)地安排自己的生活,并體會(huì)這樣 做的快樂.3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和按時(shí)作息的生活習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】1、熟悉到學(xué)習(xí)、生活中做事要有方案的重要性.2、愿意有方案、有目標(biāo)地安排自己的生活,并體會(huì)這樣做的快樂.【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和按時(shí)作息的生活習(xí)慣. 初步嘗試去合理規(guī)劃時(shí)間,管 理時(shí)間.【教法學(xué)法】“視為了到達(dá)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)

3、課我采取以下教法和學(xué)法: 頻導(dǎo)入,激情引趣、“借助媒體,提升感知、“小組活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)分享【教學(xué)過程】我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā), 設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、視頻放 映,激趣導(dǎo)入；環(huán)節(jié)二、深入課文,明白道理；環(huán)節(jié)三、發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)深思； 環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際、引導(dǎo)生活.環(huán)節(jié)一、視頻放映,激趣導(dǎo)入首先在開課時(shí)播放本班學(xué)生情景劇表演的視頻, 觀看視頻前向?qū)W生提問：“視 頻中的丁丁為什么受到老師的批評(píng) 讓孩子們帶著問題去觀看.通過情景劇表 演,學(xué)們易于融入其中,真實(shí)地感受到在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常有做事拖拉的 習(xí)慣,對(duì)做事拖拉,浪費(fèi)時(shí)間有真實(shí)具象的體會(huì).看后讓學(xué)生對(duì)剛剛的問題進(jìn)行答復(fù),學(xué)生們能夠說出是

4、由于他做事拖拉,浪 費(fèi)時(shí)間,對(duì)要完成的任務(wù)沒有方案.從而提取重點(diǎn)信息引出本課課題,并板書學(xué) 習(xí)、生活有方案.環(huán)節(jié)二、深入課文,明白道理這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從他人角度出發(fā),對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí).閱讀課本 11頁(yè)的 同時(shí),請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫用自己的話來講多多的故事, 聽完故事,請(qǐng)同學(xué)們思考課 后問題“誰偷走了多多的時(shí)間大局部學(xué)生會(huì)談到多多做事磨蹭, 沒有時(shí)間觀 念,不懂得合理安排時(shí)間.而這時(shí)老師趁機(jī)提問“生活中做事磨蹭會(huì)有怎樣的后果呢 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 實(shí)際,說出自己的看法.接著由教師再次提問“如果多多是你的好朋友,你想對(duì)她說什么有了前 面的講故事,聽故事,由多多聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生明白了學(xué)習(xí)、生活有方案的意義, 自然

5、而然同學(xué)們就會(huì)有許多的建議想要告訴多多.最后由教師適時(shí)作出小結(jié)“做事不拖拉、不磨蹭,大家需要合理安排時(shí)間,這才是有方案的學(xué)習(xí)生活.環(huán)節(jié)三、發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)深思.接下來讓學(xué)生從自己的角度出發(fā),審視自我,發(fā)現(xiàn)問題.教師提問“你是不 是一個(gè)磨蹭的人呢根據(jù)前面的視頻放映,學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中,很多人或多或少都有拖 拉的現(xiàn)象.在進(jìn)行自我反思,說出自己做事拖拉、磨蹭的事情時(shí),大家會(huì)有一些 懊惱,懊悔的表現(xiàn),針對(duì)學(xué)生此時(shí)的心理狀態(tài),老師趁機(jī)提問“如果有這樣的問 題,我們?cè)撊绾胃恼叵韧烙懻?老師引導(dǎo)交流.讓學(xué)生知道改掉壞毛病, 不是說大話、空話.而是要想出切實(shí)可行的方法. 學(xué)生也更深入地理解和把握了 學(xué)

6、習(xí)、生活有方案的內(nèi)涵所在.環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際、引導(dǎo)生活.學(xué)習(xí)、生活有方案,在生活中具體該怎樣做呢根據(jù)本班的實(shí)際情況,各科任老師及家長(zhǎng)對(duì)孩子們的具體要求, 設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng).首先問學(xué)生“這一周 大家要完成的任務(wù)有哪些呢 針對(duì)這一問題發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,提示學(xué)生時(shí)間 是一周,需要做的事情就是任務(wù),要與娛樂游戲相區(qū)分.在老師的引導(dǎo)下學(xué)生回 答有“英語(yǔ)閱讀、“每天數(shù)學(xué)五道計(jì)算題、“素讀文章背誦、“科技模型 制作、“清掃房間 “給花澆水.學(xué)生有了明確的目標(biāo),老師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出要求.“同學(xué)們都清楚自己 要做的事情,給自己定下目標(biāo)讓自己有努力的方向. 接下來,就讓我們來理一理 剛剛寫的目標(biāo),在一天之內(nèi)以周

7、一為例哪些事情是一天里馬上要做的、哪些 是必須做的、哪些是可做可不做的、哪些是可以晚些再做的.并說明這樣安排的原因針對(duì)這一問題,讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論,在討論的過程中學(xué)生根據(jù)教材做好 記錄,老師巡視引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們會(huì)說出“一天里要先完成英語(yǔ)閱讀,由于早上讀 英語(yǔ)效果好,“素讀文章較長(zhǎng),可以安排兩三天時(shí)間背誦,還有“花兒不需 要每天澆水,所以這是可做可不做的等任務(wù)這樣安排的理由.根據(jù)這四個(gè)方面,對(duì)這一周要完成的任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃整理. 讓學(xué)生不僅明白學(xué) 習(xí)、生活要有方案,而且對(duì)他們?cè)趯?shí)際生活中的行為作出了指示作用.合作討論能碰撞出更多的火花,完畢后,請(qǐng)一位小組代表上臺(tái)分享小組討論 的結(jié)果,并說明這樣安排的原因.通過交流匯報(bào),聯(lián)系了實(shí)際,指導(dǎo)了學(xué)生安排 本周要完成的任務(wù).并且讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做事不磨蹭、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣.活動(dòng)結(jié)束后,教師作出總結(jié)“要做到學(xué)習(xí)、生活有方案,就需要做到今日事、 今日畢,只有把一天的事情完成,一周每天都堅(jiān)持這樣做,才能把每一周的任務(wù)