對(duì)于小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿例文

1、對(duì)于小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿例文 關(guān)于小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿. 一教學(xué)分析 (一)教學(xué)內(nèi)容分析 跳起來是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞馬刀舞小步舞曲兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比.并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,馬刀舞富有_的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)小步舞曲.(二)教學(xué)對(duì)象分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對(duì)于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.(三)教學(xué)環(huán)境的分析 本節(jié)課

2、通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備. 二教學(xué)目標(biāo) (一)欣賞管弦樂馬刀舞,古鋼琴獨(dú)奏小步舞曲.通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景, 利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景. (二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn). (三)在馬刀舞中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在小步舞曲的舒緩典雅中翩翩起舞. 三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析 (二)教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步

3、舞與小步舞曲音樂的節(jié)拍要 四、教法、學(xué)法分析 跳起來是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生"自主討論探究'為主,老師"知識(shí)情景引導(dǎo)'為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn).在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,馬刀舞從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,小步舞曲從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.馬刀舞欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí),以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師

4、對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加 深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.小步舞曲以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來理解音樂.最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié). 五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn) 1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣. 2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解. 3,利用ppt文件,展示管

5、弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用 textbook 軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野. 六、課后總結(jié)與反思 本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是馬刀舞節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用馬刀舞提升課堂氣氛,小 步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí). 一、說教材 哦，十分鐘是人民音樂出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不

6、帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容： 教材分析。 歌曲哦，十分鐘是一首 2/4 拍，d 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。 第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括 4 個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的"起承轉(zhuǎn)合'的特征，后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三

7、度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，"哦，十分 鐘'唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。 學(xué)情分析。五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的"守望者' ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基

8、礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。 教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲哦，十分鐘。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：o x x 節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。 二、說教法、學(xué)法。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、 借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在

9、教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。 三、教學(xué)過程。 情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂假如幸福的話拍拍手吧設(shè)計(jì)意圖：通過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。 歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計(jì)意圖： 通過對(duì)比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。 下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|

10、眼睛|看看藍(lán)|天 0|讓那緊張的|大 腦|吹進(jìn)清|風(fēng)| 下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球 0 |讓那快活的|叫喊| 沖出喉|嚨| 踢毽子：x x |x x |ta ta ta ta 跳繩：x x x x |x x x x |ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球：x 0 |x 0 |ta 空 ta 空溜溜球：0 x x |0 x x | 復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。 請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法

11、。設(shè)計(jì)意圖： 通過聆聽音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 第一樂段第二樂段 視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。 歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。 歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲哦，十分鐘。設(shè)計(jì)意圖： 通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。 總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對(duì)學(xué)生的 表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲。

12、 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲好朋友。 2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學(xué)過程： 一、歌曲好朋友 1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了? 2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。 3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢? 4：討論交流。 s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友好朋友。 6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。 8：富有表情地歌唱。 9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他

13、們分別在干什么呢? 10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。 11：把好歌詞寫在黑板上。 12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉? 逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 1、分組表演，為歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。 3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎? 作業(yè)：自找、自制打擊樂器。 教后記： 第二課時(shí)：各族小朋友在一起 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲各族小朋友在一起 2、用打擊樂器為歌曲好朋友伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步

14、學(xué)會(huì)歌曲各族小朋友在一起 2、在為歌曲好朋友的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲好朋友(暫不用打擊樂器) 1、演唱歌曲 2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。) 全世界的小朋友都是好朋友。 二、學(xué)習(xí)新歌各族好朋友在一起 1：有感情地朗讀各族小朋友在一起的歌詞范唱歌曲兩遍。 2：輕聲唱歌詞。 3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好_o 的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。 4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。 6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板) 7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第

15、3、6 小節(jié)的小過門 8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。 9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲各族小朋友在一起。 教后記： 第三課時(shí)：各族小朋友在一起及伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲各族小朋友在一起及伴奏。 2、歌曲快樂的小舞曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過為歌曲各族小朋友在一起作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。 2、學(xué)會(huì)快樂的小舞曲的歌詞及歌譜。 教學(xué)過程： 1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲各族小朋友在一起。 2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙響：_x 碰鈴：x x x x x x 三角鐵：x x x 鈴鼓：x x x x x 響

16、板：_ 注意事項(xiàng)：必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。 先用手模仿打擊樂器的演奏方法。 在一起演奏時(shí)一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲 3、4 兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。 二、伴奏。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，(教師指導(dǎo))并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等) 三、學(xué)習(xí)。 1、四張圖片導(dǎo)入新歌快樂的小舞曲教學(xué)。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3、跟著琴學(xué)唱歌曲。 4、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 四、作業(yè)： 1、為歌曲快樂的小舞曲選擇幾種打擊樂器。 2、并分組寫出伴奏譜。 教

17、后記： 第四課時(shí)：快樂的小舞曲伴奏 教學(xué)內(nèi)容： 1、為歌曲快樂的小舞曲伴奏。 2、集體舞快樂的小舞曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在快樂的小舞曲的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。 3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符"x '和八分音符"x'的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： 1、隨音樂律動(dòng)。 2、富有表情地歌唱快樂的小舞曲(歌詞及歌譜) 3、逐一出示節(jié)奏卡片： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。 二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。 4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換) 6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。 7、有表情地邊歌邊舞。 教后記： 第五課時(shí)：音樂游戲音樂探寶 教學(xué)內(nèi)容：