班級管理的實踐

1、班級管理的實踐在我的班級管理中，不斷追求民主、科學(xué)的管理，注重學(xué)生的良好行為習(xí) 慣的養(yǎng)成教育，在教育管理中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教育管理的經(jīng)驗，不斷修正自己 的管理方式，取得了理想的成績。現(xiàn)在將我的班級管理故事與大家共享。一、抓好入學(xué)教育1、在短期內(nèi)快速摸清楚學(xué)生的情況。在入學(xué)初我針對學(xué)生情況自制了初 中學(xué)生情況調(diào)查表對學(xué)生的家庭情況，個人情況(興趣、愛好、理想等)進 行了全面的調(diào)查研究，在短期內(nèi)掌握了每一位學(xué)生的情況。2、進行有關(guān)常規(guī)教育。(1)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。首先組織學(xué)生認 真學(xué)習(xí)，并逐條對照學(xué)生自己的情況進行貫徹落實。其次，組織學(xué)生針對自己 的不良行為制定了比較詳細的改正措

2、施。(2)認真落實行為的培養(yǎng)。首先，我對學(xué)生進行了 有關(guān)初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣問題的建議”的專題教育，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)- 聽講作業(yè)一一復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)上取得好成績的關(guān)鍵。其次，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了有 關(guān)常規(guī)方面的行為習(xí)慣。如：文明禮貌的習(xí)慣；尊重別人的習(xí)慣；講究衛(wèi)生的 習(xí)慣；熱愛勞動的習(xí)慣等。3、組建班委，民主協(xié)商制定班規(guī)。(1)通過競爭上崗和民主選舉的辦法組建班委，實行班委干部崗位責(zé)任 制，定期對班委干部進行培訓(xùn)，積極培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，使之能夠勝任相應(yīng) 的工作。(2)在民主的基礎(chǔ)上制定班規(guī)并不斷地修訂和完善班級管理制度，使 之充分適合本班級的特點。二、切實落實班級管理1、在班級

3、管理中，我認真落實 大班額小組合作競爭管理”模式。首先是分組，根據(jù)學(xué)生的性別、個性特點、學(xué)習(xí)能力進行分組，每 4人一 個小組，性格內(nèi)向的和性格外向的坐在一起，組長坐在一組的后面便于隨時監(jiān) 督管理，也發(fā)揮了 互補”的作用；其次，民主協(xié)商制訂小組奮斗目標（主要包 括常規(guī)和學(xué)習(xí)情況方面的目標），第三，實行組長負責(zé)制和組長能換制。2、切實唱好班級管理這場戲。在班級常規(guī)管理中，我班主要實行了由班委干部能流的值日班長負責(zé)制， 值日班長負責(zé)當天的全面工作，負責(zé)處理班級輕微的違紀問題，負責(zé)如實填寫 好班級日記記錄好每天班級中發(fā)生的違紀現(xiàn)象和處理意見，以及班級中涌 現(xiàn)的好人好事，當然還包擴對班主任的意見和建議，

4、以及對班主任和其他教師 的悄悄話等。當然只是依靠他們還不行，班主任尤其要作到的是一個勤”字（勤到你的班走一走，勤對你的學(xué)生問一問，對班級中出現(xiàn)的問題勤于討教和 處理，還要勤于對你的每一個學(xué)生談?wù)勑模┈F(xiàn)在我班單親和父母均外出打工的 學(xué)生占68%以上，他們生活在隔代教育中，缺乏關(guān)愛，有 60%的學(xué)生存在著心 理障礙，部分學(xué)生還有嚴重的心理問題，只有班主任作到了勤”才能讓學(xué)生產(chǎn)信賴。這種管理模式在開學(xué)的第一、二學(xué)月還是比較有效果的，但是由于教師的 工作繁重，不可能每周都可以和班上的每一位學(xué)生親自溝通和交流，于是我改 原來的每周上交一篇周記的辦法，將周記本的名稱改為心靈的橋”每一名學(xué)生可以在每周中不定

5、期地將自己在生活中、學(xué)習(xí)中、人際交往中等方面遇到的問 題在 心靈的橋”中向班主任傾訴。于是我在一個月中總會收到班上 44名學(xué)生的 形形色色的來自心靈的呼喚，我都一一做出詳盡的答復(fù)，當然其中免不了誠摯 的關(guān)愛，鼓勵、勸慰乃至賞識。時間大約過了兩個周，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有了奇 跡，原來的畏懼我的眼神少了，當著我做一套背著我做一套的少了，調(diào)皮搗蛋 的少了，不愛好學(xué)習(xí)的也少了，從他們的眼神里，我看到了信賴，看到了信O其實落實好評價體制的改革。原來我在班級管理中，對每一個學(xué)生的評 價，常常是重視學(xué)習(xí)成績好的，遵守紀律的所謂的優(yōu)秀學(xué)生”，對他們是倍加青睞，倍加賞識，有獎勵首先考慮到他們，這樣的結(jié)果是眾所周知的

6、，所謂的 優(yōu)秀學(xué)生有的狂妄自大，有的得寵恃嬌，所謂的中等學(xué)生和后進學(xué)生與我行同陌路，班級中每一個學(xué)生個自為陣，班級管理大傷腦筋。現(xiàn)在我一改原來的評 價體制，由獎勵個人到獎勵小組，由只是評價考試成績到綜合評詁，無論你是 學(xué)習(xí)好的還是后進的，只要你和你的組內(nèi)成員通力合作，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān) 督，共同進步，你就是好樣的，就應(yīng)該受到賞識和獎勵。這只是我的一點嘗 試，僅供各位參考。一個班委工作久了會怎么樣？不用說，凡是班主任都知道。為了避免他們 產(chǎn)生厭倦的情緒，避免工作能力大打折扣，引進競爭這一泓活水，我?guī)捉?jīng)思 考，可不可以設(shè)1 4個班委，班委干部也來一個競爭，來一個評估，采用量 化打分和群眾評價呢？試著辦吧，于是找來各組的組長和班委干部，把我的想 法告訴他們，沒有想到竟然全都支持。于是我立即行動，還是小心地設(shè)了兩個 班委。沒有想到效果果然不同。這下我這個班主任可以輕松一下了。過了一各 周，問題出現(xiàn)了，在 心靈的橋”中有學(xué)生是這樣寫道： 老師：原班委中的劉 X,自從沒有當體育班長以來，就在上午自習(xí)的時候故意擾亂紀律，招呼他都不 聽看來班主任得出馬了，去協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)吧。由于實施上述一系列的班級管理的變革，所帶班級取得了由入學(xué)成績年級 最后名到年級第一名的轉(zhuǎn)變，班級常規(guī)管理綜合考核位居同年級第一名，班級