教師資格面試說(shuō)課：高中語(yǔ)文說(shuō)課稿《胡同文化》

1、教師資格面試說(shuō)課：高中語(yǔ)文說(shuō)課稿胡同文化一、說(shuō)教材1.教材分析：整體感知課文，體會(huì)整理的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情;抓住課文要點(diǎn)，理解課文的內(nèi)容和思路，體會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。汪曾祺的胡同文化是一篇好文章，普普通通的胡同，在整理的筆下，洋溢著濃郁的文化氣息。它用富有京味而有精練的語(yǔ)言概括了北京胡同的特點(diǎn)，又用北京人特有的生活方式表達(dá)出了胡同文化的內(nèi)涵，再后，用真實(shí)的感情表達(dá)出了對(duì)北京胡同特有的感情。而本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)正是：概括要點(diǎn)，提取精要。因此，在對(duì)胡同文化的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著力于引導(dǎo)學(xué)生概括出文章的要點(diǎn)，提取精要。京味的語(yǔ)言是文章的

2、一大特色，也是本學(xué)期唯一的一篇，所以應(yīng)該好好的讓學(xué)生品讀、欣賞，從中體會(huì)整理的思想感覺(jué)。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)。鑒于以上的教材分析，確立如下的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo)(1)閱讀全文，概括北京胡同文化的內(nèi)涵，體會(huì)整理對(duì)北京胡同文化流露的感情，并借以培養(yǎng)概括要點(diǎn)、提取精要的能力。(2)體會(huì)胡同文化中濃郁的文化氣息，并借以理解汪曾祺散文的特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生注意本文語(yǔ)言樸實(shí)、雅致的特點(diǎn)。3、教學(xué)重點(diǎn)：概括胡同文化的內(nèi)涵和整理在文中流露出來(lái)的對(duì)胡同文化的感情，訓(xùn)練概括要點(diǎn)、提取精要的能力。4、教學(xué)難點(diǎn)：同教

3、學(xué)重點(diǎn)。二、講教法課文：1、文章篇幅比較長(zhǎng)，但是比較淺白，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，同時(shí)找關(guān)鍵詞、句，概括出要點(diǎn)，提取精要。2、優(yōu)美的語(yǔ)言要用聲音來(lái)品讀才有味道，讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)它的妙處。3、結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京味的語(yǔ)言。4、整理的感情是復(fù)雜的，讓學(xué)生通過(guò)收集資料，進(jìn)行討論引向更深入的思考。課時(shí)安排：1課時(shí)布置預(yù)習(xí)：1、什么是胡同文化?2、北京的胡同有什么特點(diǎn)?3、胡同文化的內(nèi)涵是什么?4、整理對(duì)胡同有著怎么樣的感情?三、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：由歌曲故鄉(xiāng)是北京引入，讓學(xué)生感受一下濃濃的北京風(fēng)味，由現(xiàn)實(shí)生活中走進(jìn)古老的北京城，去看看古老的胡同。2、第一步：概

4、括要點(diǎn)，提到精要。默讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)(1、2、3)，找出相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。舉例：(1)由什么是胡同文化開(kāi)始提問(wèn)，直接入題，讓學(xué)生首先明白胡同文化也就是北京市民文化。(2)胡同的特點(diǎn)，學(xué)生很容易找到，教師可能用三句領(lǐng)起句讓學(xué)生找出相關(guān)句子品讀，如北京的胡同真多啊;北京的胡同真奇啊;北京的胡同真靜啊(3)胡同文化的內(nèi)涵指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，學(xué)生很快就可以找出來(lái)。3、第二步：品味語(yǔ)言，體會(huì)整理感情。讓學(xué)生朗讀出自己喜歡的句子，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。老師指導(dǎo)欣賞下列句子：有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿!有窩頭，就好

5、。大腌蘿卜，較好。小醬蘿卜，好。臭豆腐滴幾滴香油，更好。蝦米皮熬白菜，最好!這兩個(gè)句子相比，你更喜歡哪一個(gè)，哪一個(gè)更能表現(xiàn)出北京人易于滿足?為什么?經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生發(fā)表了自己的看法，同時(shí)也煅練了他們的口頭表達(dá)能力。結(jié)合課練習(xí)，讓學(xué)生去品味，去欣賞，去感受整理的感情。4、第三步：細(xì)讀最后三個(gè)自然段，體會(huì)整理感情：(傷感留戀理解)5、第四步：小結(jié)全文。(北京的胡同造就了特有的北京的胡同文化。那么，我們有沒(méi)有想到有著悠久歷史的四中也有著它獨(dú)特的文化呢?讓我們也學(xué)學(xué)汪曾祺先生，寫(xiě)一篇四中文化?課外延引的寫(xiě)作，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也會(huì)引起他們對(duì)身邊人，身邊事的觀察，有利于提高寫(xiě)作水平。附板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)山東教師招聘