七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 趙普閱讀練習(xí) 蘇教版

1、第一單元 五、趙普（一）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏,太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、解釋句中加點(diǎn)字的意思。 普少習(xí)吏事 既薨 普剛毅果斷，未有其比 碎裂奏牘擲地 2、下列句子中括號(hào)內(nèi)哪一項(xiàng)省略成分的添加不恰當(dāng)？（ ） a.太祖常勸（趙普）以讀書 b

2、.普明日復(fù)奏（推薦）其人c.碎裂奏牘擲（在）地 d.及次日臨政，處決(論語(yǔ))如流3、有人認(rèn)為文章從“普明日復(fù)奏其人”到“卒用其人”寫得太羅嗦，不如改成“普一再堅(jiān)持，太祖乃悟，卒用其人”，你同意嗎？為什么？ 4、我國(guó)歷史上有許多像趙普一樣具備“能以天下事為己任”的優(yōu)秀品質(zhì)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)你舉出一例，要求能寫出姓名和簡(jiǎn)要事跡。 5、閱讀下面一段文言文，完成下題。 今有人，日攘鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又??！痹唬骸罢?qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年，而后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來(lái)年？ 【注】攘：rng，偷。 損：減少（偷雞的次數(shù)）。把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 是非君子之道 如知

3、其非義，斯速已矣（二） 【甲】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之競(jìng)?cè)?。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。 普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 趙普 【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之

4、而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?傅永列傳【注】讓：責(zé)備 露布：公開的文告1、找出加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)。 ( ) a 雖多忌克 b 闔戶啟篋取書 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 友人與之書 c 而能以天下事為己任 c 普少習(xí)吏事 有友人與之書而不能答 學(xué)而時(shí)習(xí)之2、下列加點(diǎn)動(dòng)詞用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ) a、又以其人奏 b、太祖怒，碎裂奏牘擲地 c、跪而拾之以歸 d、他日補(bǔ)綴舊紙3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (1)太祖乃悟，卒用其人。_ _ _(2)永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。_ _4、根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙普“能以天下事為己任”具體表現(xiàn)在哪些方面？ _ _5、趙普和傅永這兩個(gè)人物有哪些共同點(diǎn)？ _ _【參考答案】（一）1、熟悉。已經(jīng)。相提并論。使碎裂。2、d3、不同意。不見(jiàn)過(guò)程，就不能具體生動(dòng)地表現(xiàn)趙普不顧個(gè)人安危為國(guó)家舉薦人才的超人的毅力和堅(jiān)定的意志。4、例：諸葛亮“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”聞天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書” 5、（1）這不是君子的做法。（2）如果知道這是不義的行為，就應(yīng)該迅速停止（二）1、c2、b3、(1)略 （2)(傅永)于是發(fā)備讀書，廣泛閱讀