七年級(jí)語文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案

1、第19課觀舞記導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作家的寫作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。2通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛和審美能力。3體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。課 型現(xiàn)代文略讀課課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)1、制作“冰心”卡片，形式不限。溫馨提示： 2、作者簡介：冰心： 現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，生于福州，幼年

2、時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說兩個(gè)家庭，此后，相繼發(fā)表了斯人獨(dú)惟悴、去國等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文笑和往事。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生

3、了廣泛的影響。3、用自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣整理字詞。4、本文的體裁。5、學(xué)習(xí)中遇到的問題：第一課時(shí)復(fù)習(xí)備習(xí)檢查（交流）情境導(dǎo)入 出示檢測學(xué)案。適時(shí)做必要的點(diǎn)撥糾錯(cuò)。出示有關(guān)印度舞的兩幅圖片。感受到生命是多么美好、可愛！今天，我們一起來學(xué)習(xí)觀舞記，共同感受生命的另一層面生命的美妙、生命的不屈與生命的代價(jià)。（板書課題）獨(dú)立思考；對(duì)子間互問互答；進(jìn)行報(bào)告。到言必有據(jù)。預(yù)習(xí)初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、初步感知課文內(nèi)容1、快速默讀課文。2、復(fù)述課文。（可以有另一思路。）二、重點(diǎn)感知第九自然段。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（感知全文；重點(diǎn)研讀“飛動(dòng)的美”的場境。）出示復(fù)述要求：抓住重點(diǎn)字詞，情節(jié)完整。語言流

4、暢，聲情并茂。初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。默讀課文。對(duì)子復(fù)述練習(xí)。組間交流：邊看圖片邊復(fù)述課文。其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。研習(xí)1、朗讀。2、思考：本段感人之處在哪兒？三、在備習(xí)過程中，有哪些疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。出示評(píng)價(jià)要求：是否抓住重點(diǎn)字詞，情節(jié)是否完整。語言表達(dá)是否生動(dòng)形象，有感情。展示一組舞蹈全過程的圖片。師小結(jié)課文情節(jié)：提出思考問題：本文中哪個(gè)情節(jié)最感人，為什么？傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。朗讀第九自然段。小組交流自己的感受。備習(xí)中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習(xí)交流。學(xué)生可能從各個(gè)角度發(fā)言，顯示出對(duì)文本的多元化理解，教師要靈活處理。研習(xí)精讀研討，理解課文主旨。重點(diǎn)研讀

5、賞析第一對(duì)斑羚飛渡的描寫。1作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？3文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？4為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手分析舞蹈形象特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)其作用。1、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？ 2、用多媒體介紹印度宗教及文化概況。5提出問題：你最喜歡文中的哪一段話？為什么？ 1、邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語。自己感受深刻的句子。2、組員互相說說對(duì)這些詞句的理解。3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。4、根據(jù)理解補(bǔ)充下面的句子。我們看到了一群 的美。引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。精習(xí)1反復(fù)誦讀課文。2摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。3古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動(dòng)”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。找一找，積累起來。點(diǎn)撥：這種描寫姐妹的動(dòng)作心理及神態(tài)來突出精湛的技藝（側(cè)面描寫）。啟