Lesson28_教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、Lesson28Lesson28 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise本部分通過提供大量詞匯，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景讓學(xué)生實(shí)行交流，鞏固所學(xué)的的詞匯與 句型。最終引導(dǎo)學(xué)生能在實(shí)際生活中初步使用目標(biāo)語言。主要目標(biāo)語言有：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isnt.2. Just write本部分要求學(xué)生能夠聽、 說、 讀、 寫詞匯： animal, fish, cow, horse, elephant, no, not, isn二 tis not；能夠聽、說、讀、寫句子 Is that your e

2、lephant? No, itisn 并且能在 四線三格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步使用Is that your？Yes, it is. / No, it isn 目.標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，把新詞匯融入句中實(shí)行學(xué)習(xí)、操練。同時(shí)，能夠把以前學(xué)過的詞匯滾動(dòng)在 本課目標(biāo)語言中練習(xí)，如：Is that your ap ple? Yes, it is. Is that your ruler? No, itisn 在對(duì)話交流中完成目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固與使用。3. Lets act本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)。學(xué)生們帶來一些動(dòng)物卡片，按照river, sea,grassla nd, farm, forest, desse

3、r 把卡片分類后擺在準(zhǔn)確的背景圖上。在合作過程中 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，學(xué)生自然使用英語詢問動(dòng)物卡片的歸屬、確認(rèn)。通過師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)的形式達(dá)到鞏固上一課教學(xué)內(nèi)容的目的。4. LetcSant本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)與字母 z 相關(guān)的歌謠。旨在通過歡快的、有節(jié)奏的歌謠演唱，協(xié)助學(xué)生感悟字母 z 的發(fā)音，感受單詞的押韻之美、節(jié)奏之美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。二、課前準(zhǔn)備1. 師生準(zhǔn)備學(xué)生用詞語卡片，創(chuàng)設(shè)情景，提供語言學(xué)習(xí)背景。2. 準(zhǔn)備一些貼畫，作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給在課堂上積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。3. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件。4. 讓學(xué)生提前在家里搜集整理動(dòng)物卡片，帶到課堂上。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身 /復(fù)習(xí)(Warm-Up

4、/Revision)Brainstorming(頭腦風(fēng)暴),寫出你所知道的相關(guān)動(dòng)物的單詞，小組之間展開競(jìng)賽， 比一比相同時(shí)間內(nèi)哪一組寫得多。復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時(shí)為語言的使用打下基礎(chǔ)。2. 新課表現(xiàn)(Presentation)1) T: An imals are our frie nds. I have some ani mal pictures, please look and guess. 借助多媒體課件展示圖片(fish, cow, horse, elephant)從局部到完整分多次展示，并讓學(xué)生猜一猜。 引導(dǎo)學(xué)生用Is this / that your？猜出答案。 根據(jù)實(shí)際情況用 Yes,

5、 it is. / No,it isn 作出回答。2) 教學(xué)過程中板書句型 Is that your? No, it isn 講解 isn 是 is not 的縮寫形式。3) 教學(xué)過程中展示單詞 fish, cow, horse, elephant 要求學(xué)生在黑板上準(zhǔn)確書寫這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生歸類說出單詞animal 并板書。3. 趣味操練(Practice)1) Game：教師將學(xué)生分成 4 人一小組，提前要求學(xué)生從家中帶來一些動(dòng)物卡片。小組成員合作完成以下任務(wù)：1.確認(rèn)每張動(dòng)物卡片是誰的？2.確認(rèn)后把動(dòng)物卡片按照 river, sea, grassland, farm, forest, de

6、ser 分類并擺在準(zhǔn)確的背景圖上。在合作 過程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，學(xué)生自然使用英語詢問動(dòng)物卡片的歸屬并確認(rèn)。語言支持：A: That horse is big. Is that your horse, B?B: No, it isn t.A: Is that your horse, C?C: Yes, it is.A: Put your horse here. On the farm.C: OK!2) 欣賞并演唱歌謠。教師播放本課歌謠，師生欣賞并學(xué)唱。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納字母 z 的發(fā)音，感受歌謠中單詞的韻律之美、節(jié)奏之美。要求學(xué)生用首字母是z的單詞自己試著創(chuàng)編新歌謠，注意押韻和節(jié)奏。4.語言使用(L

7、anguage use)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：將學(xué)生分成 4 人一組，提前要求每個(gè)學(xué)生從家中帶一些動(dòng)物卡片，要求學(xué)生選擇 3 張最喜歡的動(dòng)物卡片介紹給小組成員，全組學(xué)生介紹完畢后，一位學(xué)生開始根據(jù)記憶詢問卡片的歸屬并歸類擺放。語言支持：A: This is my dog. It brown. It cute.lt has big eyes. This is my whale.lt huge.Itnise. Itgrey. This is my zebra. Ifsblack and white. Ittall. It s in the forest.B, C, D：依次也介紹三個(gè)動(dòng)物。A: Is that

8、 your tiger, B?B: No, it isn t.A: Is that your tiger, C?C: No, it isn t.A: Is that your tiger, D?D: Yes, it is.ABCD : Let put it here. In the forest.5.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1)課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。(1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語言知識(shí)、語言技能以及綜合語言使用水平實(shí)行評(píng)價(jià)。(2) 結(jié)合本課教學(xué)過程中的實(shí)際情況，結(jié)合評(píng)價(jià)表格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演水平、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面實(shí)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC我能積

9、極參與今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我能流利朗讀本課的單詞、句型。我能準(zhǔn)確理解本課的課文大意。今天老師用英語提出的問題我都會(huì)。積極參與小組合作學(xué)習(xí)。遇到冋題能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。同學(xué)遇到問題，我能主動(dòng)提供協(xié)助。總體評(píng)價(jià)：小組內(nèi)互評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生在小組中與他人合作的意識(shí)。小組匯報(bào)的準(zhǔn)確率。朗讀、表演時(shí)語音語調(diào)流暢。朗讀、表演時(shí)表情自然、體式語言到位。朗讀、表演時(shí)聲音洪亮?？傮w評(píng)價(jià)：(3)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，可通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等形式實(shí)行。2)指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并實(shí)行評(píng)價(jià)。(4)觀察并閱讀圖文，按照?qǐng)D片信息在表格中找出對(duì)應(yīng)單詞并將它

10、們寫下來。注 意書寫的規(guī)范性。聽錄音，把文段中相對(duì)應(yīng)的部分填寫完整，然后實(shí)行朗讀或?qū)υ捑毩?xí)。主要 考查學(xué)生聽力理解和書寫水平。6.拓展活動(dòng)(Extended activities)建議學(xué)生用紙折出或用筆畫出熟知的小動(dòng)物，然后向全班同學(xué)介紹。例如： This is my panda. I made it. It is black and white. It likes bamboo.拓展的常見動(dòng)物詞匯有： mon key 猴子；elepha nt 大象；chimpa nzees 黑猩猩；horse 馬；bear 熊; don key 驢；kan garoo 袋鼠；ox 牛; hedgehog 刺

11、猬；tiger 老虎；giraffe 長(zhǎng)頸鹿；lion 獅子；deer 鹿; leopard 豹; sheep 綿羊；rhinoceros 犀牛；dog 狗; cameI 駱駝；cat 貓;hippopotamus 河馬；pig 豬; crocodile 鱷魚；chicken 雞肉； snake 蛇; rabbit 兔子；frog青蛙； duck 鴨子；tortoise 烏龜；goose 鵝；fox 狐 貍; pan da 熊貓；squirrel 松鼠；zebra斑馬； mouse 老鼠； wolf 狼; peacock (雄) 孔雀；owl 貓頭鷹；sparrow 麻雀；shrimp 蝦；dragonfly