建筑CAD說課-李林青

1、AUTO CAD2007AUTO CAD200703101317182627Page重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007設計思路設計思路 重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007教材選用教材選用室內(nèi)設計課程作用演示圖建筑CAD圖紙重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑CAD繪圖工具使用制圖規(guī)范投影原理專業(yè)規(guī)范工程現(xiàn)場施工工程項目管理繪制零距離繪圖員重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院會看圖、懂軟件AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑設計與施工工程識圖與制圖計算機應用基礎建筑構造認知 建筑CAD繪圖重慶電信職業(yè)學院重慶

2、電信職業(yè)學院工程測量工程招投標畢業(yè)實習專業(yè)基礎課專業(yè)基礎課 AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位 能基本表述國家制圖標準的有關規(guī)定； 能熟練運用AutoCAD基本操作方法； 能準確、熟練地選擇和使用AutoCAD 操作命令。 知識目標 能夠獨立安裝與操作Auto CAD 軟件； 能按照正確的步驟繪制建筑平面圖、 立面圖、剖面圖及節(jié)點詳圖 能解決實際問題，在實踐中充分運用所學快速繪制、編輯施工圖。能力目標在教學實踐中注意培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好職業(yè)道德，增強學生的責任感、溝通協(xié)調(diào) 、團隊協(xié)作的能力。德育目標 依據(jù)社會對繪圖人員的要求 依據(jù)學生層次重慶電信職

3、業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院課程重點、難點課程重點、難點基本繪圖命令基本繪圖命令基本編輯、修改命令基本編輯、修改命令文本表格與尺寸標注文本表格與尺寸標注圖層、圖塊圖層、圖塊建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制 多媒體演示教學與機房實踐操作相結合；多媒體演示教學與機房實踐操作相結合；通過大量習題強化訓練；通過大量習題強化訓練；引入真實項目作為操作載體引入真實項目作為操作載體 突破方法突破方法基本修改命令基本修改命令尺寸標注尺寸標注建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程

4、 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院 將教學內(nèi)容任務化、項目化將教學內(nèi)容任務化、項目化引入工程實例，注重工程實踐引入工程實例，注重工程實踐基礎知識以基本、夠用為度，注重學生基礎知識以基本、夠用為度，注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以學生為主體采取多種教學方法以學生為主體采取多種教學方法 ；注重過程評價促進學生全面發(fā)展；注重過程評價促進學生全面發(fā)展；培養(yǎng)培養(yǎng)“能識圖、會畫圖、懂設計、熟軟件能識圖、會畫圖、懂設計、熟軟件”的項目一線的項目一線識圖和繪圖人員學生識圖和繪圖人員學生模塊3 建筑施工圖繪制模塊2 工程圖樣繪制模塊1 基本命令選取和使用AUTO C

5、AD2007重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院 模塊設計項目一項目一 繪圖命令使用繪圖命令使用項目一項目一 平面幾何圖形繪制平面幾何圖形繪制項目一項目一 平面布置圖繪制平面布置圖繪制項目二項目二 編輯命令使用編輯命令使用項目二項目二 立體幾何圖形繪制立體幾何圖形繪制項目二項目二 房屋立面圖繪制房屋立面圖繪制項目三項目三 修改命令使用修改命令使用項目三項目三 圖塊插入、尺寸標注圖塊插入、尺寸標注項目三項目三 剖面詳圖繪制剖面詳圖繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院 課時分配教學內(nèi)容教學內(nèi)容 各教學環(huán)節(jié)學時分配各教學環(huán)節(jié)學時分配 章

6、節(jié)章節(jié) 主要內(nèi)容主要內(nèi)容重點重點難點難點 講授講授 實踐實踐 小計小計第一章第一章AutoCAD基礎操作基礎操作224第二章第二章繪圖、編輯、修改命令繪圖、編輯、修改命令61016第三章第三章圖塊插入與尺寸標注圖塊插入與尺寸標注4612第四章第四章工程圖樣繪制工程圖樣繪制61016第五章第五章建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制61222合計合計244064AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院 項目載體圖圖7-20 7-20 圖塊的應用圖塊的應用樹葉樹葉 運動場跑道運動場跑道建筑平面圖建筑平面圖AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學

7、院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 美國心里學家皮亞杰說的好 : ”一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他 ?！比蝿镇?qū)動模式項目教學法創(chuàng)設任務提出問題教師引導學生行動學生交流實踐操作學生鞏固完成任務啟發(fā)、誘導貫穿始終使學生 樂學 能學 會學講授法指導法操作法以賽促學法演示法重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007多媒體演示CAD專業(yè)實訓機房講授課程演示繪圖方法學生實踐操作重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院 教學手段AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 授課對象為工程管理專業(yè)的學生，生源情況復雜，絕大數(shù)

8、學生的專業(yè)基礎薄弱。 高職學生的共性是一般學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差。 學生對理論性知識的興趣較差，而對圖形語言較敏感，也易于理解、接受。 缺乏對制圖概念和相關規(guī)范的認識?？臻g思維（二維與三維）轉(zhuǎn)換能力較差。同時缺少相應的專業(yè)練習，制圖的嚴謹性不足。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007對策內(nèi)容拆分內(nèi)容分解成獨立任務，逐個擊破。由淺入深任務有層次，學生上手容易。興趣激發(fā)選擇學生生活中常見之物品（如桌椅，沙發(fā)等）作為任務依據(jù)。多看多練多識讀工程圖，培養(yǎng)二維三維轉(zhuǎn)換能力。循環(huán)記憶增加已學知識點在各任務中的滲透。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2

9、007古語云：授之以“魚”，不如授之以“漁” 學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。 聽：聽教師的講解，獲取繪圖信息。 看：看教師的操作演示，學習繪圖的方法。 練：學生自己動手操作，并從實踐中探求知識。 問：遇到問題及時提出，在與教師共同解決問題的同時獲得提高。 想：讓學生在制圖中自己觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院總之，鼓勵學生自主學習，懂得采取小組互助總之，鼓勵學生自主學習，懂得采取小組互助AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 淺深突破重難點討論

10、結果學生演示實踐操作學生為主教師演示尋求新解融入新知即學即用歸納小結45分鐘課程引入情境任務請人出招以模塊一中項目二“陣列”命令作為示例：重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院任務一任務二布置作業(yè)常見問題細節(jié)規(guī)范AUTO CAD2007 選擇編輯命令之一“陣列”的使用作為單元教學設計示例：課程引入引入新課： 如何讓圓桌的椅子均勻而整齊的圍繞在圓桌的四周？提出問題：CAD中“圓”與“復制”的使用方法。（讓學生操作演示）結論預測：設計意圖 通過富有生活氣息的“圖形”激發(fā)學生解決問題的沖動。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 講授新知學習新知：陣列 快捷鍵（AR）新命令：教師演示：講

11、解陣列的面板講解陣列的使用方法 教師展示新方法并完成圖形繪制，引起學生好奇心。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 任務提升任務一：地板圖案繪制問題： 1、 通過所學的命令“陣列”是否能夠完成任務一？ 2、 我們應選用“矩形陣列”還是“環(huán)形陣列”？ 學生思考討論繪圖方法，提升學生的實際運用新知能力，學會思考命令的使用與圖形的關系。設計意圖重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 任務提升任務二：磚墻的繪制問題： 當圖形中沒有給出具體的陣列距離時，應該如何完成繪圖？ 學生思考討論繪圖方法，提升學生的實際運用新知能力，學會思考命令的使用與圖形的關系。設計意圖重慶

12、電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 歸納總結每個班學生實際情況不同，在任務完成過程中會遇到各種問題，將個別的問題匯總與集體共享 回顧“陣列”命令的操作步驟和需要注意的細節(jié)重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 布置作業(yè)任務：利用本節(jié)課所學知識完成風頻玫瑰圖的繪制。通過作業(yè)鞏固所學“陣列”的知識，并正確完成繪制。重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學院重慶電信職業(yè)學院出勤率獨立性團隊合作日常考核日?？己?0%技能考核技能考核40%結果考核結果考核30%4次作業(yè)隨堂小考作品征集課上表現(xiàn)比賽過程賽果驗收以賽代考以賽代考AUTO CAD2007 貼近現(xiàn)實，生活中身邊事物都可以成為學習的載體和實踐的素材。 以學生為主體。任何一堂課都是為了學生能力的增值，每堂課學生都會獲得新技能。