部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)拓展閱讀必讀書(shū)目《城南舊事》教案

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)拓展閱讀必讀書(shū)目一一城南舊事閱讀導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)：1、了解作品的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣。3、通過(guò)走進(jìn)故事、走近人物、走進(jìn)情節(jié)等方式回憶情節(jié)，交流 獨(dú)特的閱讀感受，體會(huì)文字間蘊(yùn)含的濃濃的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟文字的精妙，激發(fā)他們的閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文字間蘊(yùn)含的濃濃的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入：1、 影音導(dǎo)：一首美麗的歌謠送別曾伴隨著我童年遠(yuǎn)去的足音，在 一次次離別之際，給過(guò)我無(wú)限感動(dòng)?？晌覐膩?lái)不知道這凄美動(dòng)人 的歌聲背后還有一段城南舊事，不知道有一位名叫林海音的女 作家深懷著新舊時(shí)代交雜的那份感傷，以童年的記憶寫(xiě)下了20世紀(jì)20年代北

2、平城南的人情風(fēng)物。而這幅那個(gè)年代的北京風(fēng)俗畫(huà)， 又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫(huà)出了普通百姓的命運(yùn)遭際。讓我們一起走近-林海音（看課件）二、閱讀指導(dǎo)：1、看封面猜測(cè)內(nèi)容2、初讀瀏覽：了解大體內(nèi)容。了解作者和寫(xiě)作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書(shū)后評(píng) 論，從目錄中選取自己感興趣的部分先睹為快了解作者和寫(xiě)作背景：小結(jié)：城南舊事中，林海音化身為英子成就了自己半個(gè)世 紀(jì)的懷鄉(xiāng)夢(mèng)。她以一個(gè)孩子純凈得容不下任何塵埃的眼眸，給這 個(gè)世界蒙上了一層夢(mèng)幻般的明朗。成人世界的痛苦與掙扎于是就 濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來(lái)模樣。瘋子也好，賊也罷。 貧窮也好，富庶也罷。此時(shí)也褪去了世俗的烙印，取而代之的是 有血

3、有肉的、真實(shí)的生命。讓我們走進(jìn)城南舊事看目錄：了解故事情節(jié)經(jīng)過(guò)（課件-照片）3、細(xì)讀品味：閱讀方法指導(dǎo)（節(jié)選段落課件）A、節(jié)選段落示范指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾劃、寫(xiě)批注勾畫(huà)出自己感觸較深的詞句，寫(xiě)下自己的見(jiàn)解-品味精妙、感想體會(huì)、不同見(jiàn)解等（課件展示）B、方法練習(xí)：同學(xué)們，你們讀這本書(shū)的時(shí)候，有哪些片斷給你留下深刻印象？1）你也可以像老師這樣閱讀： 選取自己喜歡的方式閱讀, 5分鐘時(shí)間，開(kāi)始吧-2）把你的感受與大家分享：指名同學(xué)在全班分享4、寫(xiě)讀書(shū)感悟一-收獲著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)城南舊事說(shuō)：這是作者林海音的傳記式小說(shuō)，寫(xiě)了 5個(gè)故事。文字樸實(shí)溫馨, 故事生動(dòng)起伏。讀她，仿佛自己也置身于上世紀(jì)2

4、0年代的北京。仿佛自己就是一個(gè)孩子，看北京、看大人、看周遭的幸與不幸。 而她帶給我更多的卻是感悟。這恐怕是一本好書(shū)的最高境界一一 不僅讓讀者豐富了視野，還令讀者有所感悟。我懷念起我的童年， 懷念我生活的那個(gè)年代、那個(gè)小鎮(zhèn)、那時(shí)的喜怒哀樂(lè)。那些在我 童年時(shí)留在我記憶的往事，如今不也是我的城南舊事？感謝城南舊事，給我一次回味當(dāng)年的機(jī)會(huì)。（1）、寫(xiě)感悟卡片：（隨手寫(xiě)，可以是片段感悟也可以是整本 書(shū)的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫(xiě)下來(lái)：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結(jié)閱讀方法：板書(shū)：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫(xiě)作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書(shū)后評(píng)論，細(xì)讀品味：圈

5、點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)批注寫(xiě)讀書(shū)感悟四、作業(yè)：1、本周細(xì)讀城南舊事，下周交流2、選作：1）整本書(shū)讀完后填寫(xiě)讀書(shū)卡2）寫(xiě)讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫(xiě)手抄報(bào)（自擬名字，如：走進(jìn)城南舊事等）結(jié)束：讀書(shū)格言希望同學(xué)們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增加營(yíng)養(yǎng)，多和高尚的人對(duì)話(huà)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 . 交流自己對(duì)城南舊事的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。2 .讓學(xué)生了解閱讀一本書(shū)的基本方法。3 .通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀城南舊事中的片段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物 形象。4 .感受到閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，四周內(nèi)閱讀完城南舊事。2 .組織學(xué)生做讀書(shū)筆記。課前活動(dòng)：師：這些天我們?cè)谧x城南舊事，現(xiàn)在我們就此書(shū)中的故事人物來(lái)做一個(gè)游戲名叫

6、“請(qǐng)你猜一猜”名叫“請(qǐng)你猜一猜”,同學(xué)們可根據(jù)故事中人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等片段出題考考你的同學(xué)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 ： 剛才同學(xué)們猜人物真精準(zhǔn)，讓聽(tīng)者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。是呀，作家林海音用純凈淡白的文字，平白樸素的敘述，為我們唱起了一支支離別之歌，為我們留下了一串串成長(zhǎng)的腳印。今天我們就以“離別 . 成長(zhǎng)”為主題展開(kāi)一個(gè)閱讀交流會(huì)。 （出示課題）活動(dòng)一：故事回放，對(duì)話(huà)作品（一）概述每個(gè)故事內(nèi)容。師：童年是一個(gè)人記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)問(wèn)的符號(hào)，實(shí)際的童年過(guò)去了，心靈的童年永存下來(lái)。城南舊事這本書(shū)寫(xiě)了幾個(gè)故事，老師這兒有五幅水粉畫(huà)，請(qǐng)大家根據(jù)每幅畫(huà)面猜一猜這分別寫(xiě)的是哪個(gè)故事，說(shuō)出故事的題目

7、，概述故事的主要內(nèi)容。（二）概述整本書(shū)的內(nèi)容?；顒?dòng)二：離別情長(zhǎng)，對(duì)話(huà)人物。（一）小組交流：談離別場(chǎng)面，話(huà)英子成長(zhǎng)。師：五個(gè)看似獨(dú)立的故事，作者巧妙地把它串聯(lián)起來(lái)，使整篇小說(shuō)融為一體，它就是小說(shuō)中英子與每個(gè)故事的主人公離別的情懷，每次離別都是小英子的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)你在小組內(nèi)談?wù)劽看坞x別的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)與小英子的成長(zhǎng)歷程。（二）匯報(bào)展示：體味離別之情，感受成長(zhǎng)流程。1. 雨中離別，初感人生的悲歡離合。出示： 我沒(méi)有再答話(huà)，不由得再想西廂房的小油雞，井窩子邊閃過(guò)來(lái)的小紅襖，笑時(shí)的淚坑，廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚(yú)缸，墻上的胖娃娃，雨水中的奔跑，一切都算過(guò)去了嗎 ?我將來(lái)會(huì)忘記嗎?討論：故事

8、中的“我”小英子會(huì)忘記嗎?她忘不了什么？師總結(jié)：雨中離別，小英子快樂(lè)無(wú)知的幼年已逝。她長(zhǎng)大了，隱隱感受到人生的悲歡離合。2. 人群中離別，好人壞人沒(méi)有界限。（ 1） 出示：宋媽也抱著珠珠進(jìn)來(lái)了，人們已經(jīng)漸漸地散去，但還有的一直追下去看。媽媽說(shuō)：“小英子， 看見(jiàn)這個(gè)壞人了沒(méi)有？你不是喜歡作文章嗎？將來(lái)你長(zhǎng)大了，就把今天的事兒寫(xiě)一本書(shū)，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個(gè)下場(chǎng)。”“不！”我反抗媽媽這么教我！我將來(lái)長(zhǎng)大了是要寫(xiě)一本書(shū)的，但決不是像媽媽說(shuō)的這么寫(xiě)。我要寫(xiě)的是：“我們看海去”。（ 2）討論：為何小英子要說(shuō)“我們看海去”？這次離別讓小英子感受到什么？（ 3）齊讀：我們看海去這首詩(shī)。我

9、們看海去!我們看海去!藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)，照到海面照到船頭。我們看海去!我們看海去!（ 4）師總結(jié)：是呀，這是小英子與她的朋友的約定，可是卻不能如愿以?xún)?。人群中的離別，小英子模糊地認(rèn)識(shí)到窮苦百姓的無(wú)奈。她長(zhǎng)大了，清楚地知道好人壞人沒(méi)有界限。3. 家門(mén)口離別，追求自由是人生的選擇。（ 1）出示：她跟爸媽說(shuō)了多少感謝的話(huà)，然后低下身來(lái)摸著我的臉說(shuō)：“英子，好好地念書(shū)，可別像上回那么招你媽生氣了，上三年級(jí)可是大姑娘啦！”我想哭， 也想笑， 不知什么滋味，看蘭姨娘跟德先叔同進(jìn)了馬車(chē)，隔著窗子還跟我們招手。窗子還跟我們招手。（ 2）討論：為何在與蘭姨娘離別我想哭，也想笑

10、呢？（ 3）師總結(jié)：家門(mén)口離別，小英子理解了人生的苦難。她長(zhǎng)大了，追求自由是人生的選擇。4. 寒風(fēng)中離別，善待別人是永恒的美。（ 1）出示：宋媽打點(diǎn)好了，她用一條毛線(xiàn)大圍巾包住頭，再在脖子上繞兩繞。她跟我說(shuō)：“我不叫你媽了， 稀飯?jiān)诨鹕蠠踔?！英子?好好念書(shū)，你是大姐，要有個(gè)樣兒?！闭f(shuō)完她就盤(pán)腿坐在驢背上。驢脖子上套了一串小鈴鐺，在雪后的清新空氣里，響得真好聽(tīng)。（2）從離別時(shí)宋媽的言語(yǔ)，我們可看出宋媽已是林家的一個(gè)分子，小英子舍得離開(kāi)她嗎？（3）讓我們來(lái)看一段視頻，揣摩宋媽的這一人物。（4）師總結(jié)：寒風(fēng)中的送別，小英子體會(huì)到勞苦人民的堅(jiān)強(qiáng)。她長(zhǎng)大了，知道善待別人是永恒的美。5. 花落時(shí)離別，

11、我不再是小孩子。6. 1）出示：快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門(mén)來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上， 他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！ ”妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說(shuō)：“ 是它們自己掉下來(lái)的。我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他 說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽

12、媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話(huà)，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高。 ”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！ ”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。 ”我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。7. 2）分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)這次父女的生死離別，給你的感受？8. 3）師總結(jié)：父女離

13、別，小英子銘記父愛(ài)的偉大，闖練的含義。她長(zhǎng)大了，立即明白擔(dān)負(fù)責(zé)任是做人之道。（三）深情著筆，抒發(fā)情懷。1. 師： 小說(shuō)那一縷淡淡的離愁，那一抹沉沉的相思，一串串深深的足跡，一個(gè)個(gè)美麗而又哀怨的故事，讓每一個(gè)讀者都深受感動(dòng)，讓我們拿起筆來(lái)表達(dá)自己的情感吧！寫(xiě)一首詩(shī)吧?。ǚ止ぃ?、 2組第一 個(gè)離別，3、 4 組第二個(gè)離別，5、 6 組第三個(gè)離別，7、 8 組第四個(gè)離別，9、 10 組第五個(gè)離別）2學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。3交流作品。4. 配樂(lè)朗誦五首詩(shī)。師：實(shí)際的童年過(guò)去了，心靈的童年永存下來(lái)。林海音在冬陽(yáng)童年 駱駝隊(duì)里說(shuō)：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?；顒?dòng)三：童年永存，對(duì)話(huà)作者。1. 傾聽(tīng)作者的心聲（放錄音）2. 齊唱離別歌3. 鼓勵(lì)寫(xiě)作。師：