七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《憶讀書(shū) 》學(xué)案 語(yǔ)文版-語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、第1課憶讀書(shū)序號(hào)1日期執(zhí)筆七年語(yǔ)文組審核索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。無(wú)病而呻：沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音，這里比喻文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象，后來(lái)比喻堆砌辭藻，內(nèi)容空泛的詩(shī)文。課題憶讀書(shū)第一課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。2、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法先讀后講、提出主問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?！?、名言：（1）、書(shū)是傳播知識(shí)的工具。（2）、

2、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。二、整體感知：1、從題目中你看到了什么？如何理解“憶”這個(gè)字？題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書(shū)”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰心的讀書(shū)經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗(yàn)之談。2、學(xué)生誦讀課文：（同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文）。3、在這篇文章里冰心想說(shuō)什么？明確：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。4、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。先默讀，后討論，指名回答。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體 教法：合作、探究教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，明確后糾正一、走進(jìn)冰心。冰心（1900-1999），現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩 ，筆名為冰心，取“ 一片冰心在玉壺 ”之意。被稱為“世紀(jì)老人”。其無(wú)標(biāo)題的自由小詩(shī)，晶瑩清麗、輕柔雋逸，后結(jié)集為 繁星 和 春水 出版，被人稱為“春水體”。其散文集寄小讀者顯出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。二、讀準(zhǔn)（給加點(diǎn)的字注音）寫(xiě)對(duì)（好記性不如爛筆頭，在老師預(yù)留的橫線處將這些字詞字音用正楷抄寫(xiě)一遍吧）下列字詞，并在組內(nèi)過(guò)關(guān)。天罡（ gng） 懸念（ xuán） 笸籮（p ） 岳武穆（m

4、49;） 煩瑣（su）消遣（qin） 堆砌（qì ） 聊齋（zhi） 地煞（ shà） 水滸（h） 三、結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義。 若有所失：好像失去了什么。 人情世故： 為人處世的道理。 自己查找資料，回答問(wèn)題 5、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？ 前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功。（2）、“分久必合”的意思是什么？這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。（3）、自己寫(xiě)一條：“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”意思是柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。4、作品積累：李清照聲聲慢

5、尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。 三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？ 雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰(shuí)堪摘？ 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這次第，怎一個(gè)愁字了得？岳飛滿江紅怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。5、關(guān)于書(shū)的名言積累。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。 一課一得： 這節(jié)課以讀為主，讓學(xué)生充分感受到了書(shū)中語(yǔ)言的魅力，充分感知課文內(nèi)容，為下一節(jié)課打下好基礎(chǔ)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法 1、作家作品知識(shí)：憶讀書(shū)選自冰心選集。冰心，現(xiàn)代著名 女作家 、 兒童文學(xué)家 。原名 謝婉瑩 。2、記敘文的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 3、完成下表：了解四大名著。作品名稱 作者 作者年代（國(guó)別）四大名