小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教育教學(xué)

1、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教育教學(xué)摘要：語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)很好的拓展了語(yǔ)文教學(xué) 的空間，開創(chuàng)了一個(gè)開放式的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍， 同時(shí)大大豐富了學(xué)生 的語(yǔ)言積累和生活體驗(yàn)，使學(xué)生的語(yǔ)文聽說讀寫能力都得到了提高， 為學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人鋪平了道路。關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué)拓展小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字的積累，其途徑是聽和讀；語(yǔ)言文字的表達(dá)，其形式是 說和寫。這就需要我們語(yǔ)文教師樹立大語(yǔ)文觀， 去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一 本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽 群書，吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。開展語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于學(xué) 生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)的有效方 法。一、激發(fā)興趣愛因斯坦說過：

2、興趣是最好的老師為了貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。 我根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目，并利用早讀、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。我告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活

3、動(dòng)時(shí)，我不僅采用了指名讀、互讀、分角色讀等多種讀的形式， 還采用了游戲、表演等方式。幫助學(xué)生提高理解能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。二、推薦材料1 . 學(xué)生合適的課外書。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱 讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書， 讓學(xué) 生有好書可讀。推薦時(shí)課外書要考慮以下幾點(diǎn)：一是要與學(xué)生的生活 密切相關(guān)。適時(shí)選擇一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的動(dòng)人的篇章讓學(xué)生 閱讀，學(xué)生就會(huì)熱情高漲。如果當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中 的話，文章對(duì)人的影

4、響將會(huì)是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘， 而且有關(guān)語(yǔ)言也可能永遠(yuǎn)難忘。 二是與學(xué)生的心靈世界息息相通。 小 孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具 有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也 不是生活中實(shí)有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想， 折 射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對(duì)于孩子們來說具有很大的魅力?？苹眯≌f不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學(xué)性，是人們美好愿 望的一種體現(xiàn)，和童話比起來，更具有現(xiàn)實(shí)意義。人們想戰(zhàn)勝死亡， 渴望生存，古往今來的童話里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈；而 科幻小說里則出現(xiàn)了神奇的新藥， 發(fā)明了新的醫(yī)療器械。這

5、一切都是 孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天 性。孩子們對(duì)未知世界充滿好奇，總想問個(gè) 為什么"。他們喜歡讀一 些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使。所以像太空歷險(xiǎn)記、阿童木、白雪公主和七個(gè)小矮人、魯濱遜漂流記等作品都能 引起他們的極大興趣，值得推薦。三是讀物的語(yǔ)言水平要略高于學(xué)生。 結(jié)合我校開展的 犢千古美文、做當(dāng)代君子”的活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛涉獵 千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，名家名學(xué)生讀這樣的文章，語(yǔ)言和精神的修養(yǎng)都會(huì)得到提高。如： 句 ”， “唐詩(shī)宋詞 ”等，要讓學(xué)生多讀。一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率

6、。如：“三人行，必有我?guī)熝??！薄?欲窮千里目，更上一層樓”、 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@些詩(shī)句與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴，應(yīng)多選一些含有這些語(yǔ)言的文章讓學(xué)生閱讀。2 .結(jié)合語(yǔ)文課本開展拓展閱讀。語(yǔ)文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個(gè)故事，而這個(gè)故事有著復(fù)雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。3 .拓展課外閱讀的渠道。當(dāng)今世界已進(jìn)入了信息時(shí)代，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本。除了班級(jí)圖書角里的書籍和學(xué)生

7、訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會(huì)用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。雖然沒有上網(wǎng)閱讀的條件，電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識(shí)的好渠道。三、指導(dǎo)課外閱讀方法學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，我 們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握 科學(xué)的讀書方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記等。這 樣學(xué)生能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以 實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移，達(dá)到 教是為了不教”的目的。四、開展讀書評(píng)比小學(xué)生情趣不穩(wěn)定。為使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 我便開 展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果， 獲得 成功的喜悅。我利用早讀課、語(yǔ)文活動(dòng)課、班會(huì)課，開展介紹一本好書”、詩(shī)文朗誦比賽”、講故事比賽”、“讀后感交流會(huì)、“小 作家擂主大比拼”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情 況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教室的一角，設(shè)置作品欄，展 出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)