再塑生命的人教學(xué)案例

1、?再塑生命的人?教學(xué)案例與反思教學(xué)設(shè)想：本文編在初中語文版七年級上冊第二單元,本節(jié)核心內(nèi)容是關(guān)于對愛的體 驗(yàn),讓學(xué)生在成長中領(lǐng)悟愛,體會到我們身邊的愛,學(xué)習(xí)這篇課文學(xué)生可以領(lǐng)悟 濃濃的師生情.?再塑生命的人?是海倫凱勒寫的一篇課文,課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容 的要求是注意在整體把握課文的根底上重點(diǎn)把握作者的情感,體味蘊(yùn)含在字里行間的深情.進(jìn)一步學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅毅頑強(qiáng)、熱愛生活的精神,感悟 理解莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式,從而做出個性化解讀,切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的“讀品悟表水平.課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,這節(jié)課我和大家一起走進(jìn)?再塑生命的人? ,了解熟悉一位創(chuàng)造了 生命奇跡的女子一一

2、海倫凱勒.教師板書課題,學(xué)生自主默讀課文二、整體感知師：請同學(xué)們來談一下你的閱讀感受.生1:我感受到了沙利文老師的和藹.生2:我感受到了海倫凱勒的煩躁和苦惱.生3:我感受到了沙利文對海倫凱勒的重要性.生4:我感受到了海倫凱勒在無聲無色世界里的寂寞.師：最后她還寂寞嗎她是一種什么精神狀態(tài)生5:最終有老師的陪伴不寂寞.生6:海倫凱勒在老師的教育下學(xué)會了寫字, 喚醒了靈魂,給予了光明、希望、 快樂和自由.生7:整個世界在海倫凱勒面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收.心中充滿了喜悅, 期盼著明天,感覺自己是世界上最幸福的孩子.三、感悟海倫凱勒的喜悅師：你說的真好,請大家找出海倫關(guān)于生命“喜悅、企盼、快樂的句子.

3、你找的哪一句呢生1:這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收.記得那個美好的夜 晚,我單獨(dú)躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到.生2:那些經(jīng)歷使我的求知的欲望油然而生,啊,原來宇宙萬物都各有名稱,每 個名稱都能啟發(fā)我新的思想.我開始以充滿欣喜的眼光看待每一樣?xùn)|西.我感到 作者有了濃厚的學(xué)習(xí)的興趣.師：這才是成長的重要的力量.你還找到了哪一句了生3:??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎生4:我找到的是,水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由.師：同學(xué)們,你們找的非常好,老師把這些句子整理了一下,請一位男同學(xué)和一 位女同學(xué)有感情的朗讀一下.男我求知的欲望油然而生.女??！原來

4、宇宙萬物都各有名稱,每個 名稱能啟發(fā)我的新思想.男我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西,女我 碰到的東西似乎都有了生命,男文字使整個世界變得花團(tuán)錦簇,美不勝收.男女我的內(nèi)心充滿了喜悅, 企盼著新的一天快些到來.??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎全班男女齊讀四、感悟海倫凱勒的苦惱師：此時此刻,海倫凱勒感受到了生命的喜悅、光明和企盼.板書在海倫的一生中,是不是一直這樣輝煌燦爛呢鏡頭往前,在她六歲零九個月 以前,她處在一個什么樣的生命狀態(tài)請大家再讀一至四段.同學(xué)們讀課文,標(biāo)劃,思考交流找到的同學(xué)請舉手.生1:當(dāng)是的我,經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了.因此,她那時 一定是經(jīng)常憤怒與苦惱,甚至是歇斯

5、底里的.師：煩躁、苦惱.生2:我心里無聲的呼喊著：“光明,光明,快給我光明！ 因此,她那時的生命 里沒有聲音,而且是十分黑暗的.師：暗淡的,無助的.生3:在茫茫大霧中神情緊張地駕駛著一條大船, 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)? 心怦怦直跳,惟恐意外發(fā)生.我感到作者在黑暗的世界里不知道方向在哪里,對一切東西都很恐懼.師：很害怕,很恐懼,很迷茫,很無助.生4: “我感到有腳步向我走來,我以為是母親,馬上伸出雙手,說明大家都很 關(guān)心她.師：說得真好,由于她看不到、聽不到、說不出、不能被理解,她的生活是這樣 的.讓我們來體會一下她的內(nèi)心世界吧！請一位同學(xué)朗讀.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張

6、地駕駛著一條大船, 小 心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ツ愕男拟疋裰碧?惟恐意外發(fā)生.在未受教育之前, 我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近. 我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！ 師：在她的呼喊當(dāng)中,你讀出了什么 生1:她內(nèi)心非常迷茫.生2:我從這里讀出了她對光明的渴望.師：老師和大家合作朗讀,一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界.師生合作朗讀,播放背景音樂.師朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大 船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ツ愕男拟疋裰碧?惟恐意外發(fā)生.生在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港 已經(jīng)非常臨近.

7、齊讀我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！ 如果你是海倫凱勒,你的內(nèi)心還會深情的呼喚些什么呢同學(xué)們, 請你用一 兩句話寫一寫.學(xué)生寫感悟,展示局部小練筆我們除了能看得到、聽得到、感得到、說得出,海倫還期盼些什么呢對, 誰來指引我,誰指引我前進(jìn)的方向！同學(xué)們,是誰在黑暗過程中指引著她往前走 呢生齊：安妮.莎莉文老師.教師板書五、走進(jìn)莎莉文老師師：我們先了解一下莎莉文老師.多媒體展示莎莉文的相關(guān)資料,學(xué)生朗讀安妮莎莉文,1866年出生于美國馬薩諸塞州.5歲時因一場眼疾失去大部 分視力.1880年進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校.此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù),安妮的視力得 到局部恢復(fù).從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后,18

8、87年安來到海倫.凱勒家做家庭教師. 安妮用極大的愛心、耐心和毅力,在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下, 從尊 重孩子的天性,引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā),在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、 任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女,直至進(jìn)入大學(xué).一生陪伴幫助海倫凱勒49年.師：在海倫凱勒最無助的日子里,她是用怎樣的方式一步步燃起海倫學(xué)習(xí)生活 希望的呢請同學(xué)們再讀課文,勾畫重點(diǎn)語句和詞語,稍后進(jìn)行賞析.學(xué)生再讀課文,進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,批注賞析.師：現(xiàn)在我們交流一下你的理解.生1:我找的是第五自然段,“我覺得有腳步向我走來,以為是母親,我馬上伸 出雙手.可是,一個人陌生人握住了我的手,把我緊緊

9、地抱在懷中.我從“緊緊這兩個字里讀出沙利文老師對海倫深切的關(guān)愛.師：除了緊緊,你還從哪個詞體會的到這種溫暖的關(guān)愛生1: “握住,還有“抱生2:我是從第六自然段找到的.“在手掌上慢慢的拼寫doll這個詞.這個舉動 讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣,并且模仿在她手上畫.我覺得沙利文老師的教育 方式很獨(dú)特,教育有方.生3:我找的是第七自然段“世間萬物都有自己的名字,是在老師教了我?guī)讉€星 期以后,我才領(lǐng)悟到的.我從“幾個星期體會到老師教導(dǎo)我是很有耐心的, 只是教識名字就用了幾個星期.生4:我找的是第八自然段,“有一天,莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃, 同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上, 然后在我手上拼

10、寫doll '這個詞, 用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做doll '."我從這段話中知道了莎莉文老師用兩個布娃娃來告訴海倫,相同的東西可以有兩個不同的名 字.師：這是一種科學(xué)的教育方式.關(guān)于這個布娃娃,她們之間發(fā)生了什么沖突啊 生齊：把她摔碎了.師：恩,“海倫實(shí)在是不耐煩了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中 特別痛快.我想問大家,為什么摔碎了這個布娃娃她覺得特別痛快呢 生：她發(fā)泄心中的不滿.生：她對這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)厭煩了.生：在她的世界里根本就不會有溫柔和同情.生：她對洋娃娃根本就沒有愛.師：很好,人應(yīng)該有悔恨,慈悲和藹良的心,但是在她無聲無語

11、無望的世界里, 她如何來體驗(yàn)人類這豐富的情感呢她沒有悲,不喜不憂不懼,甚至沒有愛.人要有一顆悲天憫人的情懷,有情有義有愛才是健康的人生,如何讓盲聾啞人體會到 愛,莎莉文老師又是怎樣做的生5: “莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過. 她在我的另一只手上拼寫“ water “水字,起先寫得很慢,第二遍就寫 得快一些.師：為什么第一次寫的比擬慢,第二次寫的快一些呢生6:由于她第一次是讓她熟悉這個詞怎么寫,第二次是讓她明白這個詞是什么 意思.師：明白了這個流動的水,溫潤的水就是這個單詞.第二次寫得快一些是告訴她 這個單詞的整體含義.“忽然間,我恍然大悟,我一下子理解了語言文字

12、的微妙 了碰到的東西似乎都有了生命.我想起了那個被我摔碎的布娃娃此刻, 海倫凱勒懂得了生命,體會到了愛,多么難得呀！她的心情是沖動的,同樣無比 沖動還有誰啊 生齊：莎莉文老師.師：對！她無私奉獻(xiàn),愿意守望著海倫,創(chuàng)造著一個又一個的生命奇跡！多媒體展示海倫資料,學(xué)生朗讀好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn),她在 心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛. 她靠著自己不懈的努力,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克 利夫女子學(xué)院.大學(xué)期間,在師長的鼓勵下,她開始寫作.在以優(yōu)異成績畢業(yè)后, 她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作.最著名的是其自傳?假設(shè)給我

13、三天光明?,本文就節(jié)選自其中.但是海倫凱勒在她的回憶中這樣寫道,再請一位同學(xué)來有感情地朗讀這一 段話.多媒體展示,學(xué)生朗讀我的老師與我相親相愛,密不可分,我永遠(yuǎn)也分不清,我對所有美好事物的 喜愛,有多少是自己內(nèi)心固有的,有多少是她賜予給我的.她已經(jīng)成為我生活的 一局部,我是沿著她的足跡前進(jìn)的.我生命中所有美好的東西都屬于她, 我的才 能、抱負(fù)和歡樂,無不由她的愛所點(diǎn)化而成.師：讀得很有感情！是呀,莎莉文老師帶著著海倫凱勒從黑暗迷惘走向了幸福 和光明；教給了她認(rèn)字,讓她懂得了愛,鼓起了她生命的信心和勇氣.可以說莎 莉文老師塑造了海倫凱勒生命的奇跡.六、贊美莎莉文老師師：同學(xué)們,假設(shè)你是海倫凱勒,給你人生的導(dǎo)師,生命的摯