《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看戲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解富有表現(xiàn)力的詞語。理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。2.過程與方法：揣摩描寫聲音的技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)材料的取舍和詳略的安排。對(duì)聲音和富有表現(xiàn)力的詞語的理解。對(duì)“歌詞像珠子似的淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件與相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來看一個(gè)小片段， 看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問題： 這個(gè)片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事？（觀看視頻并思考）（生答）這個(gè)片段屬于京劇， 堪稱國粹， 是中華民族文化

2、的瑰寶。 它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。（屏幕出現(xiàn)課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)1.屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無聲2.針對(duì)大家課前預(yù)習(xí)，老師對(duì)課文“看戲”提幾個(gè)問題。誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲？（用一句話概括）生答：首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場觀看梅蘭芳演出穆桂英掛帥。那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（生介紹師總結(jié)）3.簡介梅蘭芳和穆桂英掛帥。梅蘭芳（ 1894 1961），京劇表

3、演藝術(shù)家。出身京劇世家，8 歲學(xué)戲， 11 歲登臺(tái)。代表劇目有貴妃醉酒 、天女散花 、宇宙鋒、打漁殺家、霸王別姬等，在長期的舞臺(tái)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派” ，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦” 。穆桂英掛帥 根據(jù)楊家將 改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代， 西夏入侵中原， 邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼， 就命令穆桂英掛帥。 桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的

4、晚年杰作。三、講授新課1.整體感知，理清情節(jié)通過大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？本文以“看戲”為記敘中心，以看戲前看戲看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。第一段（ 1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。第二段（ 3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段（ 7） 點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。2.重點(diǎn)賞析穆桂英掛帥 是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情”的藝術(shù)家 ?主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時(shí)注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。板書

5、：演員表演：臺(tái)步輕盈而矯健唱腔圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動(dòng)作優(yōu)雅、婀娜正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？找出貼切的比喻： “?！薄叭松饺撕！?是我們對(duì)人多常用的一個(gè)比喻，但這里的 “?！睍?huì)變化， 其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）請(qǐng)找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化）試讀、推薦讀、齊讀3.研讀課文，質(zhì)疑問難（ 1）這篇文章語言非常生動(dòng)，尤其對(duì)聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（

6、“人?！保?。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超。因此文章中有這樣一段：“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中， 從她的優(yōu)雅的 “水袖” 中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲” （生集體朗讀）歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的” “一粒一粒地滾下來”？四個(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？（小組討論交流疑難問題）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠

7、子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子， 往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺” 。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無窮， “滾、滴、濺、落” ，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。（ 2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）四、拓展提高結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫。“老師一聲令下，放暑假了！整個(gè)校園都沸騰了?！保凑l對(duì)此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）五、回顧小結(jié)本文通過“看戲” ，贊美了 “我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托