2018新人教版部編本三年級上冊語文《金色的草地》第二課時教學實錄

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地第二課時教學實錄本文是義務教育課程標準新人教版部編本語文三年級上 冊第五單元的課文。教學目標：1、通過閱讀， 理解課文內(nèi)容， 體會作者對蒲公英的喜愛之情， 激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣。樹立人與自然和諧共處 的意識。2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)是第二課時，重點理解蒲公英的變化，學習作者善于觀 察，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學過程：一、整體入手、以情貫穿。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊想，作者為什么要寫 蒲公英這種小花呢？生讀后紛紛舉手，生1:我認為作者和弟弟吹那小絨毛玩很開心，所以他

2、就寫蒲 公英。生2：因為作者很喜歡蒲公英， 課文里寫著： 蒲公英成了我們 最喜歡的一種花。生3：蒲公英一會黃一會綠，很有意思。二、引入情境，體會感情。 大屏幕顯示一個小孩吹蒲公英種子，同學們看后笑逐顏開，“哎，真有意思！ ”“那時候我也玩過。 ” 師：吹過這種絨毛的小朋友請舉手。 生：老師，我們屯水壕邊上有婆婆丁，我們上學路過，經(jīng)常 吹著玩。師：是嗎？那一定很有趣了。 生：可好玩了。 師：可好玩了？能換一個詞嗎？答案就在書中。 生：可開心了。師：小作者和你們一樣開心，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段師：誰敢站起來讀，同學們聽聽他開心嗎？指導學生朗讀。先叫不好的學生讀，大家評價后再叫好的同

3、 學讀。最后同桌讀。師：這么開心的事后來怎么不做了呢？生：因為他有了一個新發(fā)現(xiàn)。生：他發(fā)現(xiàn)蒲公英和我們一起起來一起睡覺。生疑惑地：老師，蒲公英的花瓣怎么像我們的手呢？怎么合 攏？師：這樣吧，我們和小作者一起去看看他的新發(fā)現(xiàn)。大屏幕顯示：公雞打鳴，草地是綠色的，畫外配樂朗讀課文：“那天一一而是綠色的?！敝形纾莸匾黄瘘S；傍晚，草地又綠了。一個小孩走近草 地，一株蒲公英特寫在小孩腦中浮現(xiàn)：早晨花瓣合攏一一太陽升 起花瓣慢慢張開一一晚上又合攏。學生在下面有說有笑，“你看那花瓣！” “課文讀得真好聽”師：怎么樣？說說你的新發(fā)現(xiàn)吧。生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，沒開花，到白天才 開花，晚上又并上

4、了。師：現(xiàn)在你明白了嗎？（叫剛才提問題的同學）生：蒲公英開花的時候就像這樣，（手掌張開成花狀），合上的時候好像這樣（手指并成團狀）師：你這樣比劃倒很形象，大家都可以學學。這次我們小組讀第四段， 一邊讀一邊想草地和蒲公英的樣子， 一會咱們小組比讀。有了這個新發(fā)現(xiàn)作者會怎么想呢？生：原來蒲公英這么好玩，一會開一會合。生：作者肯定想，以后別揪它了，它到晚上也睡覺呢。師驚奇：你怎么知道的？生：你看課文里不是寫著嗎，“從那時起，我們不再隨意揪它一起起床”師：你可真棒，和小作者想到一塊去了，而且讀得很有感情， 我們一起來讀最后一段吧。作者都想蒲公英和我們一起睡覺了，他是把蒲公英當成了自 己的伙伴。對待自己

5、的伙伴能像剛才那樣嗎？再來一遍。生再讀。師：這才更喜歡蒲公英了呢。其實花草樹木也是有生命的，它們就像我們的伙伴，我們應該愛護。三、通讀全文、回到整體。大聲讀全篇課文，把你的感情融入你的聲音里，哪一個能像小作者一樣喜愛蒲公英，就站起來讀課文。四、利用方法、課外延伸。你也有喜愛的花草嗎？和同桌說一說。老師給你們?nèi)斓臅r 間，你去仔細觀察，三天后我們來到課堂說說你的新發(fā)現(xiàn)。再讓學生說說觀察方法。反思：新課程要求我們在閱讀教學過程中貫穿以學為主的思想，不 搞條分縷析的講解，讓學生從文章整體入手，自主閱讀，整體感 知；然后抓住關鍵部分，前后聯(lián)系，上下貫通，理解內(nèi)容；再回 到全文，認真品味，體會思想感情。我在這節(jié)課中正是按從整體到部分又到整體設計的。抓住了“新發(fā)現(xiàn)”前后我們對待蒲公英態(tài)度的不同,體會作者思想感情的變化。又從重點段中學習作者的觀察方法，并能把它運用到自己的生活 實際當中。課堂中讓學生讀中悟情、以讀促情，學生情感得到良