連加、連減加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版++++劉星

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉星采育一小教學(xué)基本信息課題連加、連減和加減混合運(yùn)算學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段 低年級(jí)年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)教材北京版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)1. 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識(shí)，繼續(xù)探究學(xué)習(xí)加法和減法。圍繞著“知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度”四個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取數(shù)學(xué)信息、分析問(wèn)題、解決

2、問(wèn)題的能力。將知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多思多考，多種方法解決問(wèn)題。在本課中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解算式含義，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力和學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力。2. 教學(xué)背景分析1.教材分析連加、連減加減混合運(yùn)算是對(duì)加減法知識(shí)的提升，例題以停車場(chǎng)所停車數(shù)量為題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，將本課知識(shí)引入其中，例1 中主題圖對(duì)于連加問(wèn)題描述清晰，層次分明，算法多樣。例 2 中主題圖對(duì)于連減問(wèn)題表述不是很清晰，授課中教師需加以引導(dǎo)。試一試部分很適合練習(xí)學(xué)生的讀圖、分析能力。練習(xí)題部分難易梯度分明，應(yīng)結(jié)合此部分對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作

3、交流能力加以培養(yǎng)。2.學(xué)情分析授課班級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖分析數(shù)學(xué)信息能力，對(duì)之前所學(xué)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)以引導(dǎo)者的身份， 鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、 多思考。關(guān)注學(xué)生整體掌握程度，練習(xí)時(shí)注重對(duì)個(gè)別生的引導(dǎo)。由于學(xué)生年齡偏小，授課中應(yīng)既是調(diào)動(dòng)課堂氣氛來(lái)抓住學(xué)生的注意力。合理的加入評(píng)價(jià)、結(jié)合生活實(shí)際來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生主育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。3.教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算練習(xí)紙、小貼畫、數(shù)學(xué)紙。3. 教學(xué)目標(biāo) ( 含重、難點(diǎn) )1. 知識(shí)技能：能正確的進(jìn)行 10 以內(nèi)的

4、連加、連減、加減混合計(jì)算。2.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽、有條理的表達(dá)。3.問(wèn)題解決：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體情境中的問(wèn)題或生活實(shí)際問(wèn)題。4.情感態(tài)度：感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：加減法的含義，10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算以及解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境中或圖片中提取數(shù)學(xué)信息、并分析問(wèn)題找到解題方法。教學(xué)框架口算展示自主探究課堂練習(xí)本課小結(jié)拓展提高4. 教學(xué)過(guò)程一、口算展示學(xué)生進(jìn)行口算展示。同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師課后獎(jiǎng)勵(lì)口算正確小貼畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生人人讀題，人人口

5、算，口算能力的訓(xùn)練面向全體學(xué)生。二、自主探究（一）連加計(jì)算育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1 、課件出示主題圖1，孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？指名說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：說(shuō)出數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題：停車場(chǎng)里一共有多少輛汽車？作為管理員，誰(shuí)來(lái)幫助解決一下這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名說(shuō)。預(yù)設(shè) 2：學(xué)生說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息教師提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：停車場(chǎng)里一共有多少輛汽車？2、列式計(jì)算指名說(shuō)。預(yù)設(shè)： 4+3+2=91+3+3+2=9引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖意。指名說(shuō)計(jì)算的過(guò)程， 1-2 人，教師順勢(shì)板書算式。同伴說(shuō)計(jì)算過(guò)程。手勢(shì)板書，告訴學(xué)生，這是今天學(xué)到的數(shù)學(xué)新知識(shí)，連

6、加計(jì)算。教師順勢(shì)板書：連加【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)圖意，練習(xí)學(xué)生能夠從圖片中讀取數(shù)學(xué)信息，并分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法；倡導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，多種方法解決問(wèn)題；管理員角色的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。（二）連減計(jì)算1、課件出示主題圖2孩子們，現(xiàn)在停車場(chǎng)里的汽車發(fā)生了變化，認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思。同伴說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。預(yù)設(shè) 1：原來(lái)停車場(chǎng)里有9 輛汽車，現(xiàn)在開走了4 輛汽車，還剩幾輛汽車？9-4=5預(yù)設(shè) 2：原來(lái)停車場(chǎng)里有9 輛汽車，先開走了3 輛汽車，又開走了1 輛汽車，還剩幾輛汽車？ 9-3-1=5預(yù)設(shè) 3：原來(lái)停車場(chǎng)里有9 輛汽車，先開走了1 輛

7、汽車，又開走了3 輛汽車，還剩多少輛汽車？ 9-1-3=5板演算式，告訴學(xué)生這樣的算式叫連減，教師順勢(shì)板書：連減2、你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書。同伴說(shuō)計(jì)算過(guò)程【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生同伴說(shuō)圖意， 逐步放手學(xué)生嘗試自己能夠從圖片中讀取數(shù)學(xué)信息，并分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法；倡導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，多種方法解決問(wèn)題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（三）加減混合運(yùn)算1、課件出示主題圖3各位優(yōu)秀的管理員，現(xiàn)在我要評(píng)選最佳管理員了?？纯矗F(xiàn)在的停車場(chǎng)里的去汽車發(fā)生了大的變化，一定要睜大眼睛，認(rèn)真看呀！課件演示兩遍。請(qǐng)各位管理員

8、自己解決一下這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式。2、完成的同學(xué)進(jìn)行同伴交流，說(shuō)一說(shuō)圖的意思和自己書寫的算式。3、匯報(bào)交流。投影展示，學(xué)生了解圖意，算法，其他管理員做裁判。 （只要正確就評(píng)為最佳管理員）。這樣的算式叫加減混合運(yùn)算，補(bǔ)充板書：加減混合運(yùn)算【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試自己能夠從圖片中獨(dú)立讀取數(shù)學(xué)信息，并分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法；倡導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，多種方法解決問(wèn)題。三、課堂練習(xí)1、填一填、算一算5+1+2 =9-3-4=5+4-6=學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。交流訂正。2、直接寫得數(shù)2+2+5=10-6-4=2+5-4=學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。同伴交流，評(píng)價(jià)。3、看圖列算式學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。指名匯報(bào)，同伴交流

9、，評(píng)價(jià)。四、拓展提高育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan今天我們學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算。在日常生活中，我們也會(huì)經(jīng)常用到。你在生活中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)故事，并且運(yùn)用到了我們今天學(xué)到的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的處理不局限在課本上，眼界放開，在實(shí)際生活中尋找問(wèn)題并分析解決，體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。五、本課小結(jié)。今天劉老師和咱們一（ 1）班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，非常高興。指名說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。5. 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.關(guān)注學(xué)生讀圖了解信息、自主探究情況。2 關(guān)注學(xué)生在課堂中的思考、發(fā)言情況。3.關(guān)注學(xué)生在課堂中解決實(shí)際問(wèn)題的情況。6. 板書設(shè)計(jì)連加連減加減混合運(yùn)算4+3+2=99-3-1=55-2+1=47. 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300-500 字?jǐn)?shù) )1. 看圖讀出數(shù)學(xué)信息是一年級(jí)學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。我在本課的設(shè)計(jì)中側(cè)重鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力，將問(wèn)題拋給學(xué)生，大膽去說(shuō)，不怕學(xué)生出錯(cuò)，這是一個(gè)能力積累的過(guò)程。2. 對(duì)于習(xí)題的練習(xí)，設(shè)計(jì)的層次分明，簡(jiǎn)而精，將更多的時(shí)間留給具有情景的問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興