統(tǒng)編版五下《7、猴王出世》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱：猴王出世第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .默讀課文，遇到不理解的詞句，能猜出大概意思，并繼續(xù)往下讀。2 .用自己的話說(shuō)出猴王出世并成為猴王的經(jīng)過(guò)。3 .產(chǎn)生閱讀古典書(shū)籍西游記的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、品味語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)猴王1 .出示默讀要求：邊讀邊思考：石猴是怎樣成為猴王的？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的猴子。默讀過(guò)程中，遇到不理解的詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行猜測(cè)。2 .關(guān)于石猴的“無(wú)所畏懼、敢于冒險(xiǎn)”一一(1)連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去!”從這里的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他 無(wú)所畏懼、敢于冒險(xiǎn)的精神。那么，我們仔細(xì)看看，石猴的語(yǔ)言描寫(xiě)有

2、什么特點(diǎn)呢？是的，語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔、短促、跳躍、有節(jié)奏感。符合猴子活潑的特性，而且特別顯得有自信，表 現(xiàn)他敢于冒險(xiǎn)的精神。這就是經(jīng)典語(yǔ)言的魅力。大家可以試著讀讀看，體會(huì)體 會(huì)。如果改成“我來(lái)試一試吧！ ”或者“我可以進(jìn)去。”這樣的語(yǔ)言，就顯示不 出石猴的特點(diǎn)了。像這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)還有多處，我們繼續(xù)交流。(2)石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵 呵道：”大造化！大造化！”猜測(cè)“喜不自勝”的意思?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞“喜”來(lái)理解，高興得自己 承受不了，表示高興到了極點(diǎn)。猜測(cè)“瞑目蹲身”的意思。通過(guò)想象畫(huà)面、做動(dòng)作來(lái)理解。猜測(cè)“大造化”的意思。聯(lián)系前文，應(yīng)該是“福氣、運(yùn)氣”的意思通過(guò)兩

3、個(gè)“大造化”體會(huì)石猴的心情。試著讀一讀這句話，體會(huì)短促的 語(yǔ)言所帶來(lái)的驚喜感。(3)眾猴把他圍住，問(wèn)道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒(méi)水！ 沒(méi)水！ ”(4)石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：”都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！”請(qǐng)同學(xué)們想象一下，石猴再說(shuō)這兩句話的時(shí)候，手上會(huì)有怎樣的動(dòng)作？試著 讀讀看，演一演這只調(diào)皮、自信的猴子。3 .關(guān)于石猴的“身手不凡”一一(1)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻 無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。“瞑、蹲、縱、跳” 一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石猴的機(jī)智、靈巧、敏 捷、勇敢的特點(diǎn)，體現(xiàn)出他的身手不凡。4 .關(guān)于石猴的“領(lǐng)袖氣質(zhì)”一一5 1)

4、石猴笑道：”這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)遮閉門(mén)戶的。橋邊有 花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間 一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且 是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。 ”這處語(yǔ)言描寫(xiě)與我們之前發(fā)現(xiàn)的時(shí)候簡(jiǎn)潔干練的語(yǔ)言有所不同。這里，石 猴詳細(xì)地向眾猴介紹水簾洞中的情形。為什么要說(shuō)得這么仔細(xì)呢？因?yàn)檫@樣對(duì) 眾猴說(shuō)起，更有吸引力和說(shuō)服力。這段語(yǔ)言描寫(xiě)初顯石猴的領(lǐng)導(dǎo)才能，頗有猴 王氣勢(shì)。6 2)石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事 進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出

5、去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”我們來(lái)仔細(xì)分析石猴的這番話，就能發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)。首先，石猴引用“人而無(wú)信，不知其可”這句話，提醒大家要講求信用，按 照先前的承諾拜他為王。因?yàn)楸姾镞M(jìn)入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言 拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險(xiǎn)進(jìn)入洞中，還為大家找尋一個(gè)洞 天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口 服，表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率，的確是一個(gè)頭腦清醒、做事有心計(jì)、 具有領(lǐng)導(dǎo)才能的合適人選。5 .故事的結(jié)局“皆大歡喜”(1)眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大 王”。(2

6、)理解“拱伏無(wú)違”。聯(lián)系上文，同時(shí)借助動(dòng)作來(lái)猜測(cè)：抱拳聚到頭上， 趴下身子，表示順從。(3)理解“序齒排班”。抓住重點(diǎn)字“序”來(lái)猜測(cè)：同在一起的人按年紀(jì)長(zhǎng) 幼來(lái)排序。(4) “拱伏無(wú)違，序齒排班，朝上禮拜”描寫(xiě)了眾猴心服口服拜石猴為王的 情景?？梢?jiàn)，石猴憑借自己的勇敢無(wú)畏、聰明機(jī)智贏得大家的敬仰和崇拜。6 . 深度思考：結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)從文中哪些地方看出石猴是一個(gè)集猴、 神、人三者為一體的神話人物形象？首先他來(lái)歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其 次，他具有動(dòng)物特點(diǎn)一一野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫(xiě)他出世后的生活生動(dòng)地 表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及

7、心想他人 的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。二、復(fù)述課文，敘述經(jīng)過(guò)1 .課文記敘了石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢 為的特點(diǎn)。這篇課文要求我們讀后用自己的的話說(shuō)說(shuō)石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。2 .思考：根據(jù)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)述時(shí)要注意什么呢 ？將文中的語(yǔ)言改為自己的語(yǔ)言。不能遺漏關(guān)鍵的情節(jié)。要保證故事情節(jié)的的合理、連貫。如眾猴之前的約 定一定講述清楚。如果忽略了這一點(diǎn)，后面石猴稱王就沒(méi)有依據(jù)了。3 .出示故事提綱，自己練習(xí)。4 .練習(xí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。情節(jié)合理，完整連貫。自然端莊，落落大方。三、再讀“園地”，梳理方法1. 同學(xué)們，古典名著理解起來(lái)有一定的難度。還記得我們今天運(yùn)用了哪些方法來(lái)理解詞語(yǔ)的嗎？我們來(lái)回顧一下。2. 我們?cè)賮?lái)完整地看一看語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”。四、拓展閱讀，推薦名著1. 同學(xué)們， 西