初二政治期末考試教師反思

1、精品文檔初二政治期末考試教師反思作為一名初二的政治老師，看到自己所教科目的學生的 期末成績，有什么值得反思的地方來提高學生的地方又能豐 富自己的教學方法呢 ？下面學習啦小編為大家整理了初二政 治期末考試教師反思，歡迎參考。初二政治期末考試教師反思篇一本次初三期末考試政治成績考的太差，全新泰市第24名，領導召開了會議特別分析了這次考試反應由的問題，會議結束后我也自己沉 思了政治取得這點成績的原因。一、考試情況分析學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面：1 、基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視。、理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應。、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，

2、不能多方位多層次地思考。、一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少， 不能將所學知識同材料、同自己生活實際結合起 來。、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能 力較差。、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯別字 多，卷面凌亂。二、學生管理情況分析1 、本年級學生之前我沒有教過，對學生比較陌生，不 能及時了解學生的個性，對于中下游的學生了解的偏少，因 為同時擔任八年級的政治教學，課下了解學生的時間很少， 課上因為授課任務重，減少了提問學生的次數(shù)。、對優(yōu)秀學生的要求不夠高，給他們定目標太低。像馬瑜賽同學整體成績很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績的提升。、對中

3、游學生的關注度太低，因為課上要完成教學內容， 有時候需要學生快速的配合，就忽略了對這部分學生的啟發(fā) 和豉勵。、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少，他們學習 政治的熱情幾乎沒有，而且課堂上會說話，影響老師的課堂 進度和同學的學習。、早讀的效率不高，老師安排任務很緊湊的情況下，學 生的學習熱情很低。、整體來說，學生內心真正的學習欲望較低，對于老師 布置的任務以應付和拖延為主，還沒有意識到自己面臨的緊 迫形勢。三、應對措施分析針對這次考試中存在的問題，我認為本學科的增長點在 于提升優(yōu)秀率和合格率。 在以后的工作中，我采取的措施是：（一）學科內容1 、夯實基礎，狠抓落實。中考試題就是再難，它還是 脫

4、離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應 考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學生，尤其是中等 以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌 握好基礎知識，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的 過關。、引導學生將所學知識整理，構建成網(wǎng)絡圖，提高學生 綜合分析的能力。、加強學法的指導，特別是要教會學生如何背書和解題， 并在課上強化記憶。、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的審 題能力，減少審題失誤，學會根據(jù)材料內容分析和解決問題。、加強書面表達能力的培養(yǎng)，要求學生答題時運用政治 學科語言，避免口語化的傾向。、注重學生答題規(guī)范的指導，要求學生答題時答案要標 序號，分段落

5、，知識表述要完整，書寫盡量工整。答案中既 要有書本中的觀點，又要有對材料內容的分析，同時還要求 有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的 答案：純觀點答案和純材料答案。（ 二）學生管理1 、要提升學生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始，每節(jié)課給他們正面的豉勵和引導，不能以批評為主，積 極的引導會給他們動力，過多的批片只能造成學生巨大的心 理負擔，對學生的學習效率提高沒有益處。、樹立優(yōu)秀生學習態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提由高標準、 嚴要求，在學習方法上多做指導，促進他們發(fā)揮由更高的水 平。讓優(yōu)秀生帶動中游學生的學習熱情，在課堂上形成競爭 進取的狀態(tài)，提高課堂效率。轉化差生，讓他們首先保

6、證自 己的課堂紀律，然后是增強自制力，在課堂上多學習，多進 步。以上這些工作肯定需要課下進行滲透，靠課上的時間是 不充足的，而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做 完。、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃 早讀的內容，學生的自學能力太低，要求老師把每一項任務 安排的明確。規(guī)定好完成每項任務的時間，單位時間內要高 效完成任務。下學期工作任務重，根據(jù)制定好的計劃，及時有效的實 施各項措施，努力提高學生的學習動力。及時反思教學過程 中由現(xiàn)的失誤，迅速調整工作狀態(tài)，爭取中考成績有很大進 步。初二政治期末考試教師反思篇二半年來，我把“自主學習五步法”運用于課堂教學，收到了良好的效果，自認

7、為，此方法在指導學生自學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫助，現(xiàn)將其具體做法總結如下：一、每上一節(jié)課，我就把當堂課應該掌握的知識，用語 言的形式告訴同學們，同時提由 35個問題讓同學們看書 解決。問題用幻燈機投在屏幕上，接著同學用 6-15 分鐘 看書。看完書先讓學生解決幻燈片投生的問題。課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一 步都離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒 有引橋，就上不去；如果沒有路標，就可能上岔路。教師就 要當“引橋”，當“路標”。二、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩 語，或用投影儀顯示，準確地提示教學目標，激發(fā)學生的學 習動機，調動學生學習的

8、積極性。之后，提由明確的自學要 求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交 給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書， 邊討論，邊解決疑難等等。三、在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指 導自學，確保完成好自學任務，老師還可以及時表揚速度快， 效果好的學生；還可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正 自學態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個別詢問，檢測的形式 進行調查，讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題，并認 真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好 準備。學生自學之后，教師應注意三點：1 、教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即 自學中暴露由來的主要傾向性

9、的疑難問題，對學生通過自學 已掌握的，一律不教。、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找由規(guī)律， 真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能由現(xiàn) 的毛病。、教的方式都讓已掌握的學生先講，如學生講對了，教 師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補 充；講錯了的教師要更正。這樣，教師講得時間就少了，一 般不超過10分鐘，但能通過補充，更正的方式達到解決疑 難問題的目的。最后，引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練，教師要 保證訓練的時間不少于 15分鐘，讓學生能夠把學到的知識 轉化為能力；還要保證訓練的內容在能力的培養(yǎng)下，不搞死 記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)

10、 奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。初二政治期末考試教師反思篇三一、考卷分析這次期末考試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題、 辨別是非題、簡答題、辨析題、分析說明題、實踐探究題。 試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重了雙 基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本 突生了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢 查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際， 其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能 力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。二、學生情況分析：整體來說，成績不夠理想

11、。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1 、學生學習態(tài)度的轉變中考成績，優(yōu)秀者雖不多，但決大部分學生合格。導致 他們學習態(tài)度發(fā)生很大的轉變，期末考試成績退步很快。、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。教材中的重點內 容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面 的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高 分的。、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不 高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取由有效知識，也不會 把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了 課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這 種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不

12、能多角 度地分析、解決問題。而考題需要學生具有較強的思維能力 和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹 窄，而導致失分較多。、因時間緊和題量多的原因，學生審題不夠認真細致， 偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取由有效信息，導致 答案偏離設問指向初二政治期末考試反思總結初二政治期 末考試反思總結。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意 義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上失分較多，優(yōu)秀者 少的可憐。三、改進措施和今后努力方向針對這次考試中學生表現(xiàn)由來的問題，我覺得今后可以 從以下幾方面去努力：1 、端正學習態(tài)度，強化基礎知識訓練。萬變不離其宗， 基礎知識是根本。要以課標為綱，以課本為本

13、，注重基礎， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構， 歸類和疏理學習內容，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識的遷移、重 組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際 的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命 題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。 設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉, 基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教 師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 識體系。、引導學生關注時事和成長感悟在教學過程引導學生對社會生活中的時事、學生實際生 活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很 多有名的政治

14、教師成功之所在，這也是政治教師必備的素 質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相 關的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不 斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使 學生能多層次、多角度思考問題、解決問題，達到學以致用 的目的。、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練， 培養(yǎng)學生的良好習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī) 范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要 途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良 好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正 確.語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。、重視新課改，領會課改精神轉變教學觀念。根據(jù)課改 要求，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學 法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫