大家動(dòng)到手做條龍(案例)

1、大家動(dòng)手做條龍（案例）工作單位：梅川中學(xué)姓名：吳勝德 聯(lián)系電話：一、教學(xué)理念：本課注意結(jié)合學(xué)生個(gè)性心理特征和興趣愛(ài)好，以及所具備的基本知識(shí)和技能，選擇適合學(xué)生心理特點(diǎn)的，并為學(xué)生提供新穎別致、趣味性、活動(dòng)性強(qiáng)的制作活動(dòng)，如大家動(dòng)手做條龍，同時(shí)也注意到龍的傳說(shuō)、龍的成語(yǔ)、龍的各項(xiàng)民俗活動(dòng)，特別是龍所反映出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的熏陶、啟迪，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 提前要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，特別是動(dòng)手的能力二、教材分析：本課是學(xué)生美術(shù)制作的基礎(chǔ)課，涉及到學(xué)生最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和最基本的制作能力，因此本課既要讓學(xué)生從感性方面去認(rèn)識(shí)龍，體會(huì)龍的精神，又要從理性方面認(rèn)

2、識(shí)龍的制作，還要從實(shí)踐活動(dòng)中去點(diǎn)撥學(xué)生制作龍的過(guò)程、方法和技巧。通過(guò)制作活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美術(shù)制作的動(dòng)手能力。 為了便于學(xué)生認(rèn)識(shí)龍，體會(huì)龍的精神，制作出騰飛 的龍，教學(xué)中將注意開(kāi)發(fā)和利用圖像、音響、互聯(lián)網(wǎng)多媒體課件展示大量的各形各態(tài)的、各具特色的騰飛的巨龍的美術(shù)作品，用圖例來(lái)解釋騰飛的巨龍的制作方法，從而讓學(xué)生充分利用本地資源，制作出一條騰飛的巨龍，從而表達(dá)出對(duì)龍的熱愛(ài)，對(duì)龍的敬佩，并祝愿中國(guó)龍 早日實(shí)現(xiàn)騰飛之夢(mèng)，在世界之林永遠(yuǎn)立于不敗之地。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、制作、欣賞、探究教學(xué)方法：導(dǎo)引法、欣賞探究、討論交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)模式：欣賞探究一一導(dǎo)引領(lǐng)會(huì)一一實(shí)踐操作一一交流與學(xué)習(xí)一

3、一展示評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)龍的象征意義， 認(rèn)識(shí)有關(guān)龍的成語(yǔ)， 龍的美術(shù)，龍的制作活動(dòng)，從而了解龍的精神， 進(jìn)而認(rèn)識(shí)民族精神。2、了解龍的結(jié)構(gòu)組成的部分，并能動(dòng)手做條龍。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和不斷探索的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手做龍，龍的制作材料、制作方法、制作步驟或過(guò)程。2、難點(diǎn)：制作龍的方法和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，做龍的材料。學(xué)具：收集龍的圖片作品作業(yè)要求：1、備辦制作龍的材料。2、運(yùn)用學(xué)習(xí)制作龍的步驟和方法，完成一條龍的制作。操作過(guò)程：教學(xué)過(guò)程具體內(nèi)容點(diǎn)評(píng)認(rèn)知階段組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具、材料情況，師生問(wèn)好。探究與學(xué)習(xí)：

4、1、播放龍的歌曲運(yùn)用媒體播我是一條中國(guó)龍激發(fā)學(xué)生的放歌曲2、提出問(wèn)題：你喜歡龍嗎？學(xué)習(xí)興趣3、列舉探究的內(nèi)容：提出問(wèn)題， 說(shuō)出龍的來(lái)歷（傳說(shuō)）引導(dǎo)探究 觀察龍的圖片，說(shuō)出龍的各部分像什么？ 說(shuō)出龍的各部分的意義。認(rèn)識(shí)龍的形 說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)（知道多少說(shuō)多少）說(shuō)出建筑、工藝、繪畫(huà)、雕塑中表示龍的作品。體形象，精神 與品質(zhì)，為后說(shuō)出有關(guān)龍的民俗活動(dòng)。認(rèn)識(shí)與思考：人們?yōu)槭裁窗验L(zhǎng)江、黃河稱之為巨龍？有何面制作龍作意義呢？4、逐一引導(dǎo)學(xué)生探究上述問(wèn)題。5、教師肯定與評(píng)價(jià)6、教師小結(jié)：綜上說(shuō)明了人們喜愛(ài)龍，說(shuō)明了龍的精神也是中華民族 的精神。鋪墊出示圖片，運(yùn)用媒體、課件展示圖片：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)引導(dǎo)欣賞1、舞龍

5、龍的形象，再2、玉龍為后面制作3、青龍瓦當(dāng)4、青花海水龍紋天球瓶想一想，我們能不能運(yùn)用身邊的材料做一條龍呢？怎樣 做呢？龍作鋪墊課堂教學(xué)，我們大家通過(guò)上述學(xué)習(xí)，已認(rèn)識(shí)了龍，龍的制作主要分從龍的組成教師講述為身體和頭兩部分。首先明確工藝龍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由多個(gè)圓部分、結(jié)構(gòu)特柱體連接而成。頭似角似身似尾似爪點(diǎn)選用材料，似，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我們可以先選取紙杯、胡蘿卜段、表現(xiàn)龍的精秸稈段、紙筒等材料，巧妙連接成長(zhǎng)而彎曲的龍?bào)w，表現(xiàn)龍神，修飾等幾騰飛的動(dòng)感。龍頭部比較復(fù)雜，要根據(jù)造型的特點(diǎn)材料研究個(gè)面介紹龍做法，表現(xiàn)龍的威猛。做好后還要加龍尾、鰭、腳爪等，并的制作，清楚加以裝飾，使龍顯得神米奕奕。明白。媒體

6、播放、媒體播放或圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的做法。圖片展示1、紙杯龍2、胡蘿卜制作的龍圖片展示，龍3、紙插合的龍的制作過(guò)程4、秸稈制作的龍學(xué)生嘗試動(dòng)手做龍1、教師部署，將全班分為四個(gè)小組，每組確定1人為組長(zhǎng)，步驟方法。動(dòng)手階段其他學(xué)生為組員。2、教師布置任務(wù)： 第 小組做紙杯龍， 第小組做胡羅卜制 作的龍，第三小組做紙插合的龍，第四小組做秸稈制作的分工協(xié)作，龍。動(dòng)手做龍3、教師提出要求。訓(xùn)練學(xué)生組 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，注意分好工，組織好，準(zhǔn)備材料的可定1人，織能力，指揮準(zhǔn)備工具的可定1人，最后插合而成的也可定若干人。能力，培養(yǎng)學(xué)展示評(píng)價(jià)課堂小結(jié) 組員要聽(tīng)從組長(zhǎng)分工安排，制作過(guò)程中注意團(tuán)結(jié)協(xié)作。 做龍的

7、全過(guò)程中要注意人人遵守紀(jì)律，不許吵鬧。4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。 紙杯龍教師提示：紙杯插接的剪刀口要與杯口的弧形相同胡蘿卜制作的龍教師提示：龍頭雕刻而成，龍眼用衣扣做成，龍身用胡蘿卜 切成段，用牙簽插合而成，龍?chǎng)捰每蓸?lè)筒、硬紙做成，插在 龍背上。紙插合的龍教師提示：先剪很多圓紙片，再用紙條插接成圓柱體。 秸稈制作的龍教師提示：用大頭針或乳膠進(jìn)行連接。5、各組做起來(lái)的龍，送到講臺(tái)上展示，供同學(xué)們欣賞學(xué)習(xí)。6、 學(xué)生組際間相互介紹龍的制作方法與過(guò)程或步驟。對(duì)展示 的龍進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，評(píng)出做得最好的龍。7、學(xué)生評(píng)價(jià)并指出做得好的好在哪里？存在什么問(wèn)題？8學(xué)生提出修改意見(jiàn)。9、教師對(duì)各組做好的龍進(jìn)

8、行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中，講述存在的問(wèn)題，并作具體分析。課堂評(píng)價(jià)表生合作能力， 體會(huì)團(tuán)結(jié)和 紀(jì)律，是搞好 活動(dòng)的保證。在活動(dòng)的過(guò) 程中，體驗(yàn)勞 動(dòng)能創(chuàng)造世 界體驗(yàn)動(dòng)手制 作成功的快 樂(lè)在評(píng)價(jià)中，產(chǎn) 生了新的認(rèn) 識(shí)，或新的做 法，從而達(dá)到完美。小結(jié)中，多肯 定學(xué)生，鼓勵(lì) 學(xué)生，激發(fā)誘 導(dǎo)學(xué)生，奮發(fā) 向上你認(rèn)為哪組龍做的好？為什么好？好在 哪里？你認(rèn)為還存在什 么問(wèn)題？課堂小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了有關(guān)龍的知識(shí)，探討了龍的材料， 進(jìn)而了解了中華民族的精神，著重掌握了龍的具體做法，體 驗(yàn)了分工合作，動(dòng)手制作的樂(lè)趣。同學(xué)們都做得好，都很好 的表現(xiàn)了龍的精神，祝愿同學(xué)們發(fā)揮龍的精神，奮發(fā)向上。案例點(diǎn)評(píng)： 本課充分發(fā)揮了學(xué)

9、生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和不斷探索的精神，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，考驗(yàn)了學(xué)生組織紀(jì)律性。 本課注意結(jié)合學(xué)生個(gè)性心理特征和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，以及動(dòng)手能力，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn) 識(shí)，從理論到實(shí)踐，由淺入深，步步誘導(dǎo)，使學(xué)生能夠成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)突出，認(rèn)識(shí)問(wèn)題集知識(shí)性趣味性于一體，材料易找，方法簡(jiǎn)便， 一說(shuō)便知，一做便成。 小組合作無(wú)間，師生互動(dòng)密切，課堂氣氛活躍愉快。教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快， 讓學(xué)生知道了龍的傳說(shuō)， 龍的成語(yǔ)，龍的民俗 活動(dòng)，龍的美術(shù)作品，龍的精神，

10、中華民族的精神，掌握了龍的制作方法和步驟，反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益：一、重視擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面本課主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)龍，做龍，前者是后者的鋪墊。重點(diǎn)是做龍。但如果對(duì)前者不 弄清楚，不理解龍的精神，那么后者龍也不會(huì)做好。 怎樣理解龍的精神呢？必須要擴(kuò)寬 學(xué)生的知識(shí)面，必須指導(dǎo)學(xué)生們探究龍的傳說(shuō)，龍?bào)w的比喻和含義，龍的成語(yǔ)，龍的美 術(shù)，龍的民俗活動(dòng)，只有了解這些內(nèi)容，我們才能懂得龍的精神。只有懂得龍的精神， 我們才能做出合乎氣魄，活靈活現(xiàn)騰飛的巨龍。二、走進(jìn)學(xué)生的活動(dòng)中去這節(jié)課主要是學(xué)生的制作活動(dòng)課，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同材料，不同的制作方法制作騰飛的龍。起初學(xué)生非常茫然， 手無(wú)寸鐵，沒(méi)有做

11、龍的材料，怎么做呢？我便叫學(xué)生的目光指向自己的身邊，你的桌面、抽屜，廢物桶不是有紙盒、飲料瓶等事物嗎？學(xué) 生面對(duì)問(wèn)題，不知所措，不知道怎樣解決問(wèn)題，我走進(jìn)學(xué)生的活動(dòng)中，提示點(diǎn)撥，激發(fā) 學(xué)生的靈感，他們很快探究出做龍的訣竅。三、把握學(xué)生興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，充分利用有趣因素，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。做龍本身就是一件非常有趣的活動(dòng)，但如果不因勢(shì)利導(dǎo)， 也索然無(wú)味，我們必須抓住“趣”這條主線，讓學(xué)生在制作活動(dòng)過(guò)程中，始終處在“樂(lè)”字層面上。如介紹龍的 制作時(shí)，就用了這樣的語(yǔ)句“頭似角似身似尾似爪似”，“龍顯得神采奕奕”等，這些有趣的內(nèi)容能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使同學(xué)們學(xué)習(xí)有信心，投入更大。四、探究學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性。教學(xué)