“自主、合作、探究”有效學(xué)習(xí)方式研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

1、“自主、合作、探究”有效學(xué)習(xí)方式研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)一、問題的提出新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在以往教學(xué)中，我更多的關(guān)注的是學(xué)習(xí)結(jié)果，對同學(xué)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式關(guān)注過少，重視傳授數(shù)學(xué)學(xué)問，忽略了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問技能培養(yǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)辦法過死，教學(xué)質(zhì)量不高?；趯σ陨暇売傻乃剂?，從自身教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，樂觀介入“學(xué)校數(shù)學(xué)自主合作探索有效策略的討論”意在讓“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式深化的課堂中，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、課題討論的目標(biāo)與假設(shè)1、通過討論試驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平及試

2、驗(yàn)討論能力。2、通過討論試驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，形成互相合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、通過討論試驗(yàn)，探究學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探索，擅長合作”的教學(xué)辦法。三、試驗(yàn)過程：在試驗(yàn)過程中我是從以下幾個(gè)方面做的。（一）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中讓同學(xué)把握合作學(xué)習(xí)的辦法。1、學(xué)會(huì)收集材料。合作學(xué)習(xí)的問題有一定的難度，有時(shí)需要收集一些材料，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)用什么工具、通過什么途徑、收集什么樣的資料等技能。2、學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)小組成員清晰地表達(dá)自己的主意，相互了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才干合作探索問題。老師在教學(xué)中要故意識地提供機(jī)

3、會(huì)讓同學(xué)多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指正。3、學(xué)會(huì)研究問題。研究是合作解決問題的關(guān)鍵。每個(gè)小組成員表達(dá)了自己的主意后，可能有不全都之處，這就需要通過研究來形成解決問題的策略。老師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓同學(xué)逐漸把握研究問題的步驟和辦法。4、建立相互相信、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。小組成員之間惟獨(dú)建立互相相信，團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系才干為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，這對培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品質(zhì)也是有益處的。（二）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中讓同學(xué)把握合作技巧的辦法。同學(xué)假如缺乏須要的合作技巧，就無法有效地合作學(xué)習(xí)，甚至無法舉行合作學(xué)習(xí)。對同學(xué)舉行須要的合作技巧的指導(dǎo)，我是這樣做的：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù):保證小組成員都能

4、獨(dú)自擔(dān)當(dāng)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)角色:體現(xiàn)自愿和量力而行的原則；指導(dǎo)小組成員如何向同伴提問:達(dá)到激活彼此思維的目的；指導(dǎo)小組成員如何協(xié)助同伴：注重培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)同意識；指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)互相溝通，共同探索問題：著力于合作意識和思維能力的培養(yǎng)；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何歸納小組成員的觀點(diǎn)：讓同學(xué)共同共享合作學(xué)習(xí)的效果。（三）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中掌握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。機(jī)不行失，時(shí)不再來。教學(xué)中要擅長抓住最有利的時(shí)機(jī)組織有效的小組合作，當(dāng)同學(xué)思量浮現(xiàn)困難時(shí)，看法發(fā)生分歧時(shí)，解決問題的辦法多樣時(shí)，只是需要拓寬時(shí)，問題涉及面大；同學(xué)回答不全面時(shí)，同學(xué)主動(dòng)提出探討價(jià)值問題時(shí)都最好準(zhǔn)時(shí)的支配小組合作

5、。比如初學(xué)兩長度時(shí)。因?yàn)橥瑢W(xué)沒有將直尺“0刻度”對準(zhǔn)被測量物的一端而與其他學(xué)生答案不同時(shí)，這是采納小組研究，終于得出正確的測量辦法，這是同學(xué)難的合作機(jī)會(huì)。（四）、在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中引導(dǎo)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)。我是這樣做的：1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)辦法是在課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)記憶、學(xué)會(huì)操作。老師要故意識地指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法、解題策略，讓同學(xué)體驗(yàn)“再發(fā)覺”與“再制造”的過程，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。2、樂觀創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主活動(dòng)的教學(xué)情景。老師必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實(shí)的、故意義的”教學(xué)情景。如教學(xué)長方形面積公式的推導(dǎo)，課前讓同學(xué)每人剪了六個(gè)邊長是1厘米的正方形，上課

6、一開頭，請學(xué)生們拿出帶來的12個(gè)正方形。這時(shí)同學(xué)面面相覷，聰慧的同學(xué)立刻發(fā)覺了其中的隱秘，同桌紛紛合作。3、留足同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)光和空間。在教學(xué)中我常讓同學(xué)課前搜集課外素材，如：生活中頻繁的大數(shù)、商店購物標(biāo)簽、立體圖形等，這樣的教學(xué)有助于同學(xué)的潛能得到挖掘并加以充分利用。四、試驗(yàn)成效（一）老師方面1、更新了觀念，提高理論水平三年的課題試驗(yàn)使我改變了觀念，主要表現(xiàn)在對課堂教學(xué)辦法的重新熟悉與定位上-從過去單純傳授學(xué)問到關(guān)注同學(xué)全面的進(jìn)展，還表現(xiàn)在對同學(xué)學(xué)習(xí)地位的敬重和對同學(xué)的重新熟悉上從過去通常用考試成果來劃分優(yōu)差生，改變?yōu)楝F(xiàn)在不同的同學(xué)都會(huì)有不同的進(jìn)展，讓我看到了同學(xué)的潛能和才能，使我重新審視自我、熟悉同學(xué)。建立和睦、民主、平等的師生關(guān)系。2、在課堂教學(xué)中，以“三重”促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展重情感：在教學(xué)中，我盡量采納豐盛的、富有童趣的生活情境，利用有情、好玩的教學(xué)語言，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。重共性：每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，內(nèi)心世界不同，探索學(xué)習(xí)方式也不同。課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本”，要重視每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特感觸，敬重同學(xué)自己的獨(dú)