幼兒游戲試題及答案

1、幼兒游戲與玩具試題2015年1月一、單項(xiàng)選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共15分)1 .現(xiàn)代意義上的積木來源于()。A.希爾地面積木B .福祿貝爾的“恩物”C.以原木制成的“單元積木” D.蒙氏教具中的積木2 .在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過程中，游戲讓幼兒獲得了()內(nèi)部心理體驗(yàn)。A.興趣性體驗(yàn)B.自主性體驗(yàn)C.勝任感體驗(yàn)D,幽默感體驗(yàn)3 .幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進(jìn)行游戲， 或者用沙、泥、雪等材料進(jìn)行的游戲，這類游戲稱為 ()。A.表演游戲B.角色游戲C.智力游戲D

2、.結(jié)構(gòu)游戲4 .在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票， 貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動(dòng)前來介紹，豐富了游戲中幼兒的 角色對話。在這里，教師使用了 ()。A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓勵(lì)5 .在角色游戲中，幼兒會(huì)以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成 吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲的（）特點(diǎn)。A.假想性B.主動(dòng)性C.創(chuàng)造性D.模仿性二、簡答題（答出要點(diǎn)即可，不必展開論述。每小題 10分，共40分）6 .教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲 ？7 .簡要說說游戲如何促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。8 .

3、簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。9 .教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo) ？三、論述題（理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。20分）10 .具體論述游戲在促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的價(jià)值。四、案例分析題（25分）11 .閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄，分析活動(dòng)情況，寫出觀察結(jié)論。（25分） 案例：游戲的定點(diǎn)觀察記錄大一班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時(shí)間以來，在這個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)一直比較平淡。這天，在大一班幼兒進(jìn)行分組游戲時(shí)，欣欣和云云又 跑到了娃娃家區(qū)域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯里攪拌，一邊攪拌一一邊 喊道：“賣豆?jié){了 ！賣豆?jié){了 ！誰喝熱豆?jié){？”云云走近他，問道：“你在干什么？”欣欣回答：“

4、我在熬豆?jié){呢，”云云說：“豆?jié){也不好喝??？欣欣說：“豆?jié){可有營養(yǎng)了，小朋友都得喝。”云云說：“你做火鍋吧。火鍋里有肉還有菜也有營養(yǎng)。”欣欣說：“好吧，我給你做火鍋?！毙佬烙谑悄闷疱伔旁诖毒吲_(tái)上，一邊做一邊說：“可是沒有萊啊！我去買菜去?！闭f完就離開了娃娃家區(qū)域。這時(shí)寧寧走過來，看見炊具臺(tái)上有鍋，就問：“這是誰做的菜啊？”云云回答說：“我們在做火鍋呢。“哦，那我來拌調(diào)料吧?！睂帉幐吲d地拿起一個(gè)小碗拌起了調(diào)料。好一會(huì)兒，欣欣都還沒回來。云云于是去找他，原來欣欣被理發(fā)店的游戲吸 引住了。在排隊(duì)等著理發(fā)呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（綠色的玩具），回來將 這些蔬菜倒進(jìn)了鍋里，云云又找來了肉片（紅色的紙片

5、）放到鍋里，還對兩個(gè)同伴 說：“這是羊肉片，可好吃了?！闭f著就要撈起來吃。欣欣這時(shí)攔住了她，說：“還不行，水還沒開呢。”又過了大約兩分鐘，寧寧說：“可以吃了，我都聞到香味了。”于是，三個(gè)小朋友就“吃” 了起來。小玉和鵬鵬也來到了娃娃家區(qū)域，欣欣、 云云和寧寧熱情地邀請他倆參加，五個(gè)小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。試卷代號(hào)：1314國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試幼兒游戲與玩具試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2015年1月一、單項(xiàng)選擇題（將代表正確答案的字母填在題中括號(hào)內(nèi)。每小題 3分，共15分）1. B 2. C 3. D 4. B 5. A二、簡答題（答出要

6、點(diǎn)即可，不必展開論述。每小題 10分，共40分）6 .教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲 ？答案：（1）表情；動(dòng)作；角色扮演；言語；游戲材料。（以上五點(diǎn)各2分）7 .簡要說說游戲如何促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展答案：（1）游戲?yàn)橛變禾峁┓e極思維的機(jī)會(huì)；（2）游戲促進(jìn)幼兒具體形象思維 和抽象邏輯思維的發(fā)展；（3）游戲促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；（4）游戲促進(jìn)幼兒 解決問題能力的發(fā)展。（以上四點(diǎn)各2. 5分）8 .簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。答案：（1）促進(jìn)幼兒的發(fā)展；（3分）（2）符合幼兒特點(diǎn)；（3分）（3）保證幼兒的 安全性。（4分）9,教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。答案：（

7、1）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造，積累豐富而深刻的印象，這 是進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。（3分）（2）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間。（3 分）（3）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能， 比如鋪平、對稱、加寬、加高、 圍合等技能。（4分）三、論述題（理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。20分）10 .具體論述游戲在促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的價(jià)值。答案如下：第一，游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒社會(huì)交往的能力。幼兒在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感；幼兒在游 戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會(huì)交往技能。（4分）第二，游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。通過游戲

8、，幼兒從不同的角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別，克服自 我中心化；在游戲中，幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會(huì)行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾 糾紛的能力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得初步的群體意識(shí)與合作精神，開始明白 怎樣與人相處，并慢慢地開始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。（4分）第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力。游戲使幼兒實(shí)現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同： 游戲使幼兒理解了社會(huì)角色的特征； 游 戲使幼兒增強(qiáng)了社會(huì)角色扮演能力。（4分）第四，游戲有助于幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會(huì)行為；游戲有助于幼兒

9、理解和遵守規(guī)則；游戲有 助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)。（4分）第五，游戲有助于幼兒增強(qiáng)自制力。在現(xiàn)實(shí)生活中行動(dòng)的果斷性、對無意義行為的自我控制能力、 遵守規(guī)則、克 服困難等意志品質(zhì)，是幼兒社會(huì)性構(gòu)成的重要方面。 游戲是磨練意志的場所，在 游戲中幼兒為了達(dá)到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就 逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神。（4分）四、案例分析題（25分）11 .閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄，分析活動(dòng)情況，寫出觀察結(jié)論。（25分） 答案如下：(1)幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮 火鍋的情形。尤其是欣欣，她說的“水還沒開呢”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。(2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3)在整個(gè)過程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅(jiān)持性好，主動(dòng)性強(qiáng)，能自主推動(dòng) 游戲進(jìn)程的發(fā)展。(4)該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買，“肉”