于永正老師的習作課：《考試》實錄

1、于永正老師的習作課：考試實錄師：至W在下便是于永正！（笑聲）同學們，他叫我于永正，說明他把我 當作他的朋友。名字就是由人來叫的，是個符號。叫我于老師是表示對 我的尊重，叫我于爺爺、于伯伯，是把我當作他的親人。我們可以上課 了嗎？生（齊聲）：可以！師：據(jù)我所知溫嶺太平小學特別強調(diào)讀書，同學們讀了大量的課 外書，背了好多古詩。最近呀，我搞了一張試卷，據(jù)說是一位非常有名 的專家出的，而且是專門給六年級的小學生出的。專家說，這張卷子可 以測試你們的知識掌握得怎么樣。如果你做得很好，就說明你的知識 很淵博。（板書：知識淵博）我認真地把這張卷子看了一下，發(fā)現(xiàn)這 張卷子并不難，特別是對你們太平小學的六年級同

2、學來說，那是張飛 吃豆芽一一小菜一碟。我看在座的都可以做出來，都可以證明自己是 知識淵博型的小學生，不知道同學們對考試有什么看法？你們愿不愿意 測試?牛：原音。師：有不愿意的嗎？生1:老師，我不想考試，考試太多了不好 的！師：嗯!她討厭考試她帶來很大的負擔。（問另的學生）你 呢？生2：說實話，每個學生都不是心甘情愿參加考試的。可是仔細想想，考試好像對我們也有益，所以我有點愿意，有點不愿意。師：握握手，說了真話。她對考試作了認真的分析，非常有道理。我就猜想你們當中肯定有又想考試，又不想考試的。你呢？生3：其實我們都不愿意考試，是尊敬您，為了給您面子，所 以我們才說愿意考試。（生笑）師：是為了給我

3、面子才說愿意考試。真好！有時候，是要給別人 面子的。有愿意考試的嗎？生4：我愿意考試，因為我覺得平時自己在班級里是讀書比較 多的，我想測試一下自己的知識是否淵博。師：噢!她想證明一下自己，很自信。你呢？生5：我是愿意考試的，雖然說我是打燈籠上茅房一一找死，（生笑）但我家是開書店的，我閱讀的也比較多。人們常說，重 要的不在于成績，而在于參與，所以我愿意！師：握握手！雖然你引用的這個歇后語不好聽，但是這個歇后語 能說明問題，有意思！而且，我贊同你說的觀點，過程比結(jié)論更重要。你呢？生6：我也是比較愿意考試的，雖然我的知識不是特別淵博，但 是我覺得考試也可以測試一下自己。如果現(xiàn)在知識已經(jīng)比較淵博，也要

4、 繼續(xù)學習；如果不淵博，今后就要更加努力學習。師：這種態(tài)度好。聽見沒有？證明一下，如果真的知識淵博，那 對自己是一個鼓勵，增強自信心。你呢？生7：我既喜歡考試，也不喜歡考試，喜歡的是那種另類的考 試。師：另類的？什么意思？生7：比如說考的是課外知識而不是課內(nèi)知識。因為課內(nèi)知識要 死記硬背，比如默寫什么的，而課外知識只要你掌握了就好了，所以我 不喜歡考課內(nèi)的。師：這位同學的話對我很有啟發(fā)，作為老師一定要思考你的意 見。但是課內(nèi)的知識該記的還是要記。知識的獲取，特別是學語文，更 重要的是讀課外書。這一點我很贊同。好的，最后一個。生8：我愿意考試，因為我在一本書上看到這樣一種說法：“考 試并不是目的

5、，而是一種手段。”我們可以在考試中得到一些啟發(fā)，從 中知道哪些知識我們已經(jīng)掌握了，哪些還沒有掌握。師：多會分析問題，頭腦多冷靜！我聽了你們的發(fā)言，覺得你們 都很好。你們對考試的看法，對考試的分析，對于老師都有很大的啟 發(fā)。我可以斷定，你們會考好，你們的知識都是淵博的。咱們下面考一 考好不好？即使不愿意考的，不妨試一試，行嗎？生（全體）：行。師：我有兩個要求，第一，要細心；第二，要按要求做。（板 書：細心要求）記住一定要按要求做。細心到什么程度？把每個字都要 看清，時間5分鐘。（發(fā)試卷，生趕做）師：好，時間到。（收試卷）成績馬上就可以公布了。（師邊 翻 著試卷，邊自言自語：怎么回事?壞了!真壞了

6、!糟糕，糟糕!發(fā)現(xiàn)一個， 終于發(fā)現(xiàn)一個!）咱們班誰姓趙？叫趙一帆，請站起來。師：趙一帆，請把卷子讀一讀。（投影儀投出試卷內(nèi)容）生：（讀）知識淵博型小學生測試題。要求：先填寫自己所在的學校、班級、姓名，再讀讀每道題，讀后再做。一、寫出你最喜歡的 兩 首古詩的題目和作者。二、默寫一首詩，不寫題目和作者。（三至九題 略一一編者）十、讀完以上各題，只做一、二兩題。（全場哄堂大笑）師：白紙黑字，印得清清楚楚。趙一帆你請坐。全班只有趙一帆 按要求做了。老師不是說了，第一要細心，把每個字都要看清楚；第 二，要按要求做。要求多明確?。∫笫窍茸x每一道題然后再做。看到 你們此時此刻的表情，我想你們心里一定有很多的感受。誰想說？生1 :我覺得出試卷的教授簡直神了 ！他想到我們心里去了。一 般我們拿到試卷就寫名字，然后就接下去做，他一開始就讓我們讀一 遍，然后再做。但我沒按要求做，其他題目有誘惑人的感覺。師：誘惑？你被誘惑了 ？是嗎？你呢？生2 ：我感覺好像被人當猴子“?！?了一樣，（生笑）這么多都 白做了，就因為最后一題沒看清楚。我真不明白，那個教授為什么后面 還要寫，多浪費字啊！前面兩題寫出來不就行了嗎？多簡單，一下子就寫 完了！偏偏讓我們看清楚全文。我以為下面還有，已經(jīng)翻過去看了，可是最后一題沒仔細看就開始寫了，害得我白寫了很多字。師：那你現(xiàn)在最想用一句什么話來概括自己的心情？生2:我好像被人