班級管理四注意

1、班級管理四注意如果說，學校是一個人體，那么，班級就是組 成人體的一個個器官，而組成這個器官的一個個細胞 就是學生。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管 理水平的高低，對完成教育和教學的各項任務起著舉 足輕重的作用。對學校的健康發(fā)展有著不可忽視的作 用。在近二十年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好 班級工作，讓班級這個器官正常運轉(zhuǎn)，應注意以下幾 占八、第一、處理事務，一個標準堅持一個標準，就是說無論在處理班級任何事務， 面對任何人時，教師都必須是一個標準。不能因人而 異。尤其是獎懲方面。對好學生和后進生應使用一個 標準，只論功過，不論人。通常好學生易受到教師的 偏愛，使教師在獎勵時過重，懲罰時過輕

2、。而后進生 常使教師產(chǎn)生偏見，以至于獎勵時過輕，懲罰時過重 久而久之，既驕縱了優(yōu)等生，又容易使后進生離心離 德，甚至出現(xiàn)后進生破罐子破摔的現(xiàn)象。既不利于班 級管理，又不利于學生健康成長。正如諸葛亮在出 師表表中所說：不宜偏私，使內(nèi)外異法。班主任執(zhí) 法一定要公允，要一碗水端平。這樣才能贏得學生的 尊敬和信任，而學生的尊重和信任，是學生服從班主 任管理的基礎條件。第二、各項活動，人人參與一個人有沒有積極性，往往是他能不能干成和干 好一件事的關(guān)鍵。班級不是一個人的班級，一個人也 不可能管理好班級。中國有古訓：眾人拾柴火焰高。 人心齊，泰山移。對班級事務，讓學生人人都有自己 的發(fā)言權(quán)，人人都有一份責任

3、心，也都有展現(xiàn)自己才 能的機會。班級每項事務、活動，發(fā)動全班同學獻計 獻策，再結(jié)合教師的見解，取得共識，大家共同制定 和執(zhí)行。俗話說：三個臭皮匠賽過諸葛亮，群眾的智 慧是無窮的。學生參與了，自己也愿意干，干起來熱 情高，干勁大，成效也就好。在各項工作中人人參與, 盡量不冷落每一個人。這樣會讓學生體會到集體的溫 暖，他們也就愿意為集體付出。陜西的宜川中學就是 這方面的典范。第三、協(xié)調(diào)好學校、家庭和社會三個方面的關(guān)系學校的職能是毋庸置疑的，學校在學生的成長過 程中所起的重要作用也是不需多說的。但我們不能就 此獨自尊大，而忽略家庭和社會的作用。其實，家庭 的作用也是顯而易見的。學生寒暑假，雙休日，都

4、在 家。而這段時間家長教育管理的好壞，往往能改變學 校的教育成果。過去，很多老師感嘆， 5+2 的教育等 于 0 。之所以等于 0，就是因為家庭教育沒有跟上。 家 庭教育沒跟上，學生就在社會上自學去了。而現(xiàn)在的 社會，誘惑很多，且正能量不夠。其實學生的很多壞 習慣，不好的言行，都是在家長疏于管教時，學生在 社會上“自學成才”的?，F(xiàn)在的通訊很發(fā)到，手機、網(wǎng)絡都可使用。電話 聯(lián)系，建立家長 qq 群，還有很多地方的校訊通， 都給 家校聯(lián)系提供了可能和方便。家校聯(lián)系互通信息，可 使雙方都全面了解學生的狀況。心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現(xiàn)的問 題常與行為品德有關(guān)。 ”家長在家督促了孩子的行為

5、， 學校采取多種形式的班團會，針對性的主題會，師生 間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，會讓學生 養(yǎng)成好的品德。第四、充分發(fā)揮班級班子的作用 一個健全的班級，一定少不了班委、團委、小組 等組織機構(gòu)。這些機構(gòu)是班級的中堅力量，是班級的 正能量所在。他們的模范帶頭作用如何，他們對班級 管理的成效如何，都會影響到班級管理。俗話說，火 車跑得快，全靠車頭帶。 中國農(nóng)村過去也有一種說法： 村看村，戶看戶，社員看黨員，黨員看干部。所以， 在選舉這些干部時，我覺得不能教師一言堂，應該人 人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使 他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會， 班級活動，都要求相關(guān)機構(gòu)策劃活動、主持活動、鍛 煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多 樣。同時，教師既要嚴格要求，又要大膽壓擔子，要 信任學生的能力。當然，在關(guān)鍵的工作細節(jié)上給予具 體的幫助和指導，這是班主任