程序設計基礎實驗內容

1、實驗指導實驗一 Visual C+ 開發(fā)環(huán)境使用1實驗目的(1) 熟悉 Visual C+ 集成開發(fā)環(huán)境。(2) 掌握C語言程序的書寫格式和C語言程序的結構。(3) 掌握C語言上機步驟，了解 C程序的運行方法。(4 )能夠熟練地掌握 C語言程序的調試方法和步驟2. 實驗內容輸入如下程序，實現(xiàn)兩個數(shù)的乘積。#include ;int main()x=10 ， y=20p=prodct(x,t)printf("The product is : ",p)int prodct(int a ,int b )int cc=a*breturn c( 1)在編輯狀態(tài)下照原樣鍵入上述程序。(

2、2) 編譯并運行上述程序，記下所給出的出錯信息。(3) 再編譯執(zhí)行糾錯后的程序。如還有錯誤，再編輯改正，直到不出現(xiàn)語法錯誤為止。3分析與討論(1) 記下在調試過程中所發(fā)現(xiàn)的錯誤、系統(tǒng)給出的出錯信息和對策。分析討論成功或失敗 的原因。(2) 總結C程序的結構和書寫規(guī)則。實驗二 數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式1實驗目的(1) 理解常用運行符的功能、優(yōu)先級和結合性。(2) 熟練掌握算術表達式的求值規(guī)則。( 3)熟練使用賦值表達式。( 4)理解自加、自減運算符和逗號運算符(5)掌握關系表達式和邏輯表達式的求值2實驗內容( 1 )整數(shù)相除#include<>int main()int a=5,b=

3、7,c=100,d,e,f;d=a/b*c;e=a*c/b;f=c/b*a;printf("d=%d , e=%d ,f=%dn",d,e,f);return 0;(2) 自加、自減運算 #include<> int main()int a=5,b=8; printf("a+=%dn",a+);printf("a=%dn",a); printf("+b=%dn",+b);printf("b=%dn",b);return 0;(3) 關系運算和邏輯運算#include<>i

4、nt main()int a=5,b=8,c=8; printf("%d,%d,%d,%dn",a=b&&a=c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c); printf("%d,%dn",a<=b|a>=c,a=b|b=c);printf("%d,%d,%d,%dn",!(a=b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b);return 0;(1) 在編輯狀態(tài)下輸入上述程序。(2) 編

5、譯并運行上述程序。3分析與討論(1) 整數(shù)相除有什么危險？應如何避免這種危險？(2) 分析a+和+a的區(qū)別。( 3)條件表達式和邏輯表達式的意義是什么，它們取值如何？( 4 )如何比較兩個浮點數(shù)相等？為什么？實驗三 格式化輸入輸出函數(shù)的使用1實驗目的(1) 掌握格式字符使用的方法。(2) 掌握 printf() 進行格式化輸出的方法。(3) 掌握 scanf() 進行格式化輸入的方法。2實驗內容( 1 )輸入如下程序，觀察運行結果#include<>int main()int x=1234;float f=;double m=;char ch='a'char a=&

6、quot;Hello,world!"int y=3,z=4;printf("%d %dn",y,z);printf("y=%d , z=%dn",y,z); printf("%8d,%2dn",x,x);printf("%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2en",f,f,f,f,f);printf("%lfn",m);printf("%3cn",ch); printf("%sn%15sn%n%n%.3sn",a,a,a,a,a);retur

7、n 0; (2)輸入下面程序，觀察調試信息 #include<> int main()double x,y;char c1,c2,c3;int a1,a2,a3; scanf("%d%d%d",a1,a2,a3); printf("%d,%d,%dn",a1,a2,a3); scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3); printf("%c%c%cn",c1,c2,c3); scanf("%f,%lf",&x,&y); printf

8、("%f,%lfn",x,y);return 0;(1 )在VC+集成開發(fā)環(huán)境中輸入上述程序，觀察調試結果。( 2 )如果有錯誤，請修改程序中的錯誤。3分析與討論( 1 )分析程序錯誤及運行結果錯誤的原因。( 2 )總結 printf() 中可使用的各種格式字符。( 3)總結轉移字符的使用和功能。實驗四 分支結構程序設計1實驗目的( 1 )了解條件與程序流程的關系( 2)了解用不同的數(shù)據(jù)使程序的流程覆蓋不同的語句、分支和路徑。 ( 3 )掌握 if 語句和 if else 語句的用法（ 4）掌握 switch 語句的用法2實驗內容 1從鍵盤上輸入三個數(shù)，讓它們代表三條線段的

9、長度，請寫一個判斷這三條線段所組成的 三角形屬于什么類型（不等邊，等腰，等邊或不構成三角形）的 C 程序。 請分別設計下列 數(shù)據(jù)對自己的程序進行測試：（1）找出各條語句中的錯誤。（2）找出各分支中的錯誤。（3）找出各條件中的錯誤。（ 4） 找出各種條件組合中的錯誤。（5） 找出各條路徑中的錯誤。2. 用seanf函數(shù)輸入一個百分制成績（整型量），要求輸出成績等級 A, B, C, D, E。其 中90-100分為A，80-89分為B，70-79分為C, 60-69分為D, 60分以下為 E。具體要求如 下:（1）用 if 語句實現(xiàn)分支或 switeh 分支。（2）在輸入百分制成績前要有提示。（

10、3） 在輸入百分制成績后,要判斷該成績的合理性,對于不合理的成績（即大于 100 分或小于 0分）應輸出出錯信息。（4）在輸出結果中應包括百分制成績與成績等級,并要有文字說明。（5） 分別輸入百分制成績： -90, 100, 90, 85, 70, 60, 45, 101,運行該程序。3. 編程找出 5 個整數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù),并輸出找到的最大數(shù)和最小數(shù)。3分析與討論（ 1 ）總結分支程序設計的方法。（2）復合語句的使用。（3）switeh 語句的注意事項。實驗五 循環(huán)結構程序設計1實驗目的（1 ）掌握在程序設計條件型循環(huán)結構時,如何正確地設定循環(huán)條件,以及如何控制循環(huán)的 次數(shù)。（2）了解條

11、件型循環(huán)結構的基本測試方法。（3）掌握如何正確地控制計數(shù)型循環(huán)結構的次數(shù)。（4）了解對計數(shù)型循環(huán)結構進行測試的基本方法。（5）了解在嵌套循環(huán)結構中,提高程序效率的方法。2實驗內容（1 ）輸入一個正整數(shù),并將其顛倒過來。如12345 對應為 54321 。（2）將一個長整型數(shù) s 的每一位數(shù)位上的偶數(shù)依次取出來,構成一個新的數(shù) t 中,高位仍在高位，低位仍在低位，例如：s=時，t中的數(shù)為：8642。（3）判斷 101200 之間有多少個素數(shù)。（4）編寫程序,輸出楊輝三角。3分析與討論（1 ）總結條件循環(huán)結構的一般方法。（2）如何測試計數(shù)型循環(huán)結構的控制表達式中的錯誤？（3）從實驗中你得到了哪些提

12、高嵌套循環(huán)程序效率的啟示？實驗六 函數(shù)1實驗目的(1) 掌握C語言函數(shù)定義及調用的規(guī)則。(2 )理解參數(shù)傳遞的過程。(3 )掌握函數(shù)返回值的大小和類型確定的方法。(4) 理解變量的作用范圍2 實驗內容(1) 上機調試下面的程序，記錄系統(tǒng)給出的出錯信息，并指出出錯原因。#in clude<>int mai n()int x,y;prin tf("%dn",sum(x+y);int sum(a,b)int a,b;return(a+b);return 0;(2) 編寫一個程序，輸入系數(shù)a、b、c,求一元二次方程ax2 bx c 0的根，包括主函 數(shù)和如下函數(shù)。判斷a

13、是否為零。計算判別式b2 4ac計算根。輸出根。(3) 輸入下面程序，分析運行結果#in clude<>int func (in t ,i nt );int mai n () int k=4,m=1,p1,p2;p1=fu nc(k,m);p2=fu nc(k,m);prin tf("%d,%dn",p1,p2);return 0;int func (int a,i nt b) static int m=0,i=2;i+=m+1;m=i+a+b;return (m);3 分析與討論(1 )針對以上實驗內容寫出相應的參數(shù)傳遞過程并分析結果。（2）函數(shù)在定義時要注意

14、什么？（3）討論靜態(tài)局部變量的繼承性？實驗七 數(shù)組及其應用1實驗目的（1）掌握數(shù)組定義的規(guī)則。（2）掌握 C 語言數(shù)組的基本用法。（3）掌握數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)傳遞的方法2實驗內容（1）運行下面的C程序，根據(jù)運行結果，可以說明什么？#include <> int main（ ） int num5=1,2,3,4,5;inti i;for（i=0;i<=5;i+）printf（"%d ",numi）;return 0;（ 2）為一個冒泡排序程序設計測試用例，并測試之。（3）操作符 &用以求一個變量的地址， 這在函數(shù) scanf 中已經使用過了。 現(xiàn)在要

15、你設計一個 程序，返回一個 3 X5的二維數(shù)組各元素的地址，并由此說明二維數(shù)組中各元素是按什么 順序存儲的。3分析與討論（1 ）通過實驗，分析定義與引用數(shù)組的區(qū)別。（2）數(shù)組的作用是什么？（ 3）數(shù)組名作為參數(shù)有什么特點？實驗八 指針及其應用1實驗目的（ 1 ）掌握變量的指針及其基本用法。（ 2）掌握一維數(shù)組的指針及其基本用法。 （3）掌握指針變量作為函數(shù)的參數(shù)時 , 參數(shù)的傳遞過程及其用法。2實驗內容（1）對以下程序進行運行 , 并從中了解變量的指針和指針變量的概念。# include <> int main（）int a=5,b=5,*p;p=&a;printf（&qu

16、ot;%d ,%udn",a,p）;*p=8;printf（"%d ,%udn",a,p）;p=&b;printf("%d ,%udn",a,p);b=10;printf("%d ,%udn",a,p); return 0;(2) 運行以下程序，觀察 &a0 ，&ai) 和 p 的變化，然后回答以下問題 :1) 序的功能是什么 ?2) 在開始進入循環(huán)體之前，p 指向誰 ?3) 循環(huán)每增加一次，p的值(地址)增加多少？它指向誰？4) 退出循環(huán)后，p 指向誰 ?5) 你是否初步掌握了通過指針變搔引用數(shù)組元

17、素的方法?# include <>int main()int i,*p,s=0,a5=5,6,7,8,9;p=a; for(i=0;i<5;i+,p+) s+=*p;printf("s=%dn",s);return 0;(3) 先分析以下程序的運行結果，然后上機驗證，并通過此例掌握通過指針變量引用 數(shù)組元素的各種方法。#include <>int main( )int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5; p=a;for(i=0;i<5;i+)s1+=pi;for(i=0;i<5;i+)

18、s2+=*(p+i);for(p=a;p<a+5;p+) s3+=*p;p=a;for(i=0;i<5;i+)s4+=*p+;printf("n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%d",s1,s2,s3,s4); return 0;(4) 編寫函數(shù)， 將 n 個數(shù)按原來的順序的逆序排列 (要求用指針實現(xiàn)) ，然后編寫主函 數(shù)完成：1) 輸入 10個數(shù)；2) 調用此函數(shù)進行重排；3) 輸出重排后的結果。3 分析與討論(1 )指針的定義方法，指針和變量的關系。(2)數(shù)組和指針的關系。實驗九結構體及其應用1 .實驗目的(1 )掌握結構體類型變量與結構體

19、數(shù)組的定義和使用。(2) 學會使用結構體指針變量和結構體指針數(shù)組。(3) 掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進行操作。2 實驗內容(1) 輸入出10個學生的學號、姓名和成績，求出其中的高分者和低分者。#in elude <>struct stude ntint num;char n ame20;int score;；int main()int i;struct stude nt st,stmax,stm in;=0; =100;prin tf("n in put data");for(i=0;i<10;i+)scan f("%d%s%d",

20、&,&if>stmax=st;if<stmi n=st;prin tf("n hight:%5d%15s%5d",;prin tf("n low:%5d%15s%5d",;return 0;1) 分析程序，上機運行程序。2) 程序中，哪些是對結構體變量的成員引用，哪些是整體引用？3) 對于此例來說，用結構體變量作為數(shù)據(jù)結構有何優(yōu)越性？(2) 有一學生情況如下表所示。編制一個C程序，用冒泡法對該學生情況表按成績 (grade )從低到高進行排序。學號姓名性別年齡成績101ZhangM19102wangF18103zhaoM191

21、04liM20105GaoM19106LinM18107MaF18108ZhenM21109XuM19110MaoF22具體要求如下：1) 結構體類型為struct stude ntint num;char n ame8;char sex;int age;double grade;2) 在程序中用一個結構體指針數(shù)組，其中每一個指針元素指向結構體類型的各元素。3) 在程序中，首先輸出排序前的學生情況，然后輸出排序后的結果，其格式如上表所示。(3) 鏈表基本操作，具體要求如下：1) 初始時鏈表為空，即鏈表的頭指針為空。2) 對于上表所示的學生情況表，依次將每個學生的情況作為一個結點插入到單鏈表的鏈

22、頭(即當前插入的結點將成為第一個結點)。3) 所有學生情況都插入到鏈表中后，從鏈頭開始，依次輸出鏈表中的各結點值(即每個學生的情況)。輸出格式如同上表。3 分析與討論(1) 結構體的作用，如何進行初始化？(2) 如何訪問結構體中的成員。(3) 鏈表有什么優(yōu)點？實驗十文件1. 實驗目的(1) 掌握文件與文件指針的概念。(2) 學會使用文件打開、文件關閉、讀與寫文件等基本的文件操作函數(shù)。(3) 運用文件操作函數(shù)進行程序設計。2. 實驗內容(1)以文本方式建立初始數(shù)據(jù)文件，請輸入10個學生的學號、姓名及考試成績，形式 如下:1001 LiLi 801002 HuWei 901003 LiMing 7

23、5讀入中的數(shù)據(jù)，找出最高分和最低度分的學生。#include <>struct studentint num;char name20;int score;int main()int i;struct student st,stmax,stmin;FILE *fp;=0; =100; fp=fopen("","r"); if(!fp) return 1; for(i=0;i<10;i+) fscanf(fp,"%d%s%d",&,& if> stmax=st;if< stmin=st;fcl

24、ose(fp);printf(" hight:%5d%15s%5d",;printf("n low:%5d%15s%5d",;return 0;1) 分析程序，上機運行程序并分析運行結果。2) 如果事先不知道學生個數(shù)，則程序應該如何修改？請將以上程序中的循環(huán)語句 for(i=0;i<10;i+) 改為( while(!feof(fp) 再運行程序，看結果是否正確？ (2)讀入中的數(shù)據(jù)，然后按成績從高到低度的順序進行排序，并將排序結果分別以文 本方式存入到文件中，以二進制形式存入文件中。#include <>struct studentint num;char name20;int score;void sort(struct student *,int);int main()int i,n=10;struct student st10;FILE *fp,*fp1,*fp2; fp=fopen("