(工作心得體會(huì))校長(zhǎng)工作體會(huì)：做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)

1、做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)修身，齊家，治國(guó)，平天下。古圣賢為后人勾勒的人生修煉之道精簡(jiǎn)為這 修 齊治平”四字格言，至今仍有積極深遠(yuǎn)的影響。作為一名剛 入道”的校長(zhǎng)，和眾多校長(zhǎng)相比，他們有的資歷深，有的能力強(qiáng)， 有的才情高，我這個(gè) 后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長(zhǎng)，其高超 的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是愿意分享 我近兩個(gè)月來(lái)在校長(zhǎng)崗位上的點(diǎn)滴收獲，以及一些困惑和苦惱。我的前任，是一名非常優(yōu)秀的校長(zhǎng)。在同事們的眼里，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，顧 全大局；在學(xué)生眼里，他嚴(yán)慈相濟(jì)，為學(xué)生的發(fā)展做了很多扎實(shí)細(xì)致的工作；在 家長(zhǎng)眼里，他治校有方，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)整體成績(jī)還是其他教

2、育工作都得到社 會(huì)的普遍認(rèn)可?？梢哉f(shuō)我的前任人緣好，口碑佳，能力強(qiáng)，成績(jī)斐然。可是因?yàn)?一些變故，他極力辭去校長(zhǎng)一職，讓我在開(kāi)學(xué)初才擔(dān)任副校長(zhǎng)沒(méi)幾天的情況下又 把我推到校長(zhǎng)這個(gè)崗位上來(lái)，從內(nèi)心底我是不愿意接受的，一是個(gè)人能力有限， 二是前任所創(chuàng)造的成績(jī)讓我畏難。在上級(jí)組織的安排下，教師節(jié)前后我還是接受 了這個(gè)崗位，就這樣一干到如今。都知道校長(zhǎng)難當(dāng)， 千字有頭”，我的同事時(shí)常跟我說(shuō)這句話，那是要讓我去 定奪一些事情的時(shí)候。但大家都知道，這個(gè)拍板定奪很多都是吃力不討好的事情， 處理稍有不當(dāng)，怨言便多，大家關(guān)系就緊張起來(lái)；如果順著一部分人的意愿又可 能導(dǎo)致意料中但又不愿意看到的結(jié)局的發(fā)生。我半開(kāi)玩笑

3、地跟同事們說(shuō)，我還是 懷念僅僅做一名普通教師的日子，千字頭，萬(wàn)字尾”雖然都有一撇，但萬(wàn)字尾的 那一撇是豎下來(lái)的，豎者，活也；可你想，那個(gè)千字頭，那一撇可是橫著的，人 橫著，這不是找死嘛！所以，我說(shuō)，這個(gè)校長(zhǎng)，那可是時(shí)刻有橫死的可能，而群 眾嘛，不用操那么多心，直來(lái)直去，瀟灑自在地生活，多愜意！橫死豎活，雖然 是玩笑之言，怕也道出了很多校長(zhǎng)的苦衷，對(duì)于我這個(gè)在其位很短暫的人而言， 尤其如此。既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬(wàn)苦，也必須盡力承攬，這是我個(gè)人 對(duì)待工作的態(tài)度。本文開(kāi)頭引用的 修齊治平”，是我個(gè)人的內(nèi)心追求和人生訴求， 不過(guò)更多是與工作緊密聯(lián)系起來(lái)而已。當(dāng)一名校長(zhǎng)，首先要求自己身正。

4、身正，令行。身正，就需要自己有良好的個(gè)人修養(yǎng)，包括知識(shí)的儲(chǔ)備、能力 的提升、人格的修煉等等，所謂 己所不欲，勿施于人”，作為一名校長(zhǎng)，要求老 師們做到的，要求學(xué)生們做到的，自己也同樣必須做到，只有自己有良好的個(gè)人 修養(yǎng)并外化為正面積極的形象才能帶動(dòng)全體師生向健康、文明、進(jìn)取不斷前進(jìn)。 學(xué)校的事情雖然雜而多，也不過(guò)是人的問(wèn)題。能否帶動(dòng)全體教職員工和全校學(xué)生， 校長(zhǎng)就不能不率先垂范，不能不身體力行。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其二要求自己有包容的心胸。學(xué)校的事情，無(wú)非是教育教學(xué)以及為教育教學(xué)服務(wù)，但離開(kāi)人，將一事無(wú)成。 在我們的工作中，無(wú)論是老師也好，還是職工，或者是學(xué)生，天天與人打交道， 與人共事，在面對(duì)紛繁復(fù)

5、雜的事情接踵而至的時(shí)候，校長(zhǎng)是最累的，也是最容易 與人發(fā)生摩擦，進(jìn)而讓工作陷于被動(dòng)。修齊治平”中的齊”字，本來(lái)講 齊家”，我這里講 齊?！?。如何實(shí)現(xiàn) 齊?！? 它與齊家”有著驚人的相似之處，都說(shuō) 家和萬(wàn)事興”，我認(rèn)為，一所學(xué)校，一個(gè) 單位，一個(gè)組織，乃至一個(gè)國(guó)家，和諧是最重要的，和諧才能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能發(fā) 展。因此，實(shí)現(xiàn) 齊校”就必須把師生的和諧、全體教職員工的和諧放在重要位置。 這就要求校長(zhǎng)必須有涵養(yǎng)，有較大的包容的心胸。一個(gè)組織，每個(gè)人都有長(zhǎng)處， 也必然有短板，在工作過(guò)程中，無(wú)論是能力方面，還是情緒方面，或者是方法方 面，都有可能不盡人意的地方，校長(zhǎng)如何看待，如何處理？記得上次學(xué)校門(mén)衛(wèi)張 師

6、傅就學(xué)生中午時(shí)間去校外買(mǎi)東西遭到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并發(fā)了很多牢騷。說(shuō)實(shí) 話，學(xué)校也好，教師也罷，做了一些規(guī)定，也是基于學(xué)生的安全考慮。但張師傅 這人容易動(dòng)氣，作為校長(zhǎng)，我不能再火上澆油吧，過(guò)了幾天，我提議開(kāi)校務(wù)會(huì)， 并請(qǐng)兩位門(mén)衛(wèi)老同志參會(huì)，大家心平氣和坐在一起談，談一個(gè)主題，安全工作。 學(xué)校設(shè)門(mén)衛(wèi)目的是清楚的，如果沒(méi)有硬性規(guī)定，安全責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)？老同志也表示 自己是有責(zé)任的，這就對(duì)了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問(wèn)題么， 不能。當(dāng)然，學(xué)校的事情不僅僅是安全問(wèn)題，在考勤考課、例會(huì)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)， 甚至食堂問(wèn)題，總會(huì)冷不丁地一個(gè)接著一個(gè)，都是老面孔，都是熟悉人，人都有 犯惑、失憶的時(shí)候，人

7、都有小過(guò)或失誤的時(shí)候，校長(zhǎng)見(jiàn)一個(gè)批一個(gè)，很顯然不合 適。這就需要校長(zhǎng)能包容對(duì)方，但話要講明白，讓大家都愉快。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是 故意跟老師對(duì)著干的，也沒(méi)有一個(gè)老師故意頂撞校長(zhǎng)的，都是普普通通的人，校 長(zhǎng)也不例外。實(shí)現(xiàn) 齊?！辈⒉浑y，難就難在校長(zhǎng)能否有包容的胸懷；實(shí)現(xiàn)和諧并不難，難 就難在校長(zhǎng)是否對(duì)自己要求嚴(yán)格，而對(duì)師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的前提。只有師生的寬容與理解，教育教學(xué)才能進(jìn)步；只有教職 員工的寬容與理解，學(xué)校才能走上健康之路。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其三要求自己有較強(qiáng)的工作能力。干校長(zhǎng)的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級(jí)檢查能夠整直你，接受同事 監(jiān)督能夠累死你，照顧學(xué)生學(xué)習(xí)和

8、生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩笑之語(yǔ)， 在一定程度上是校長(zhǎng)生存狀態(tài)的真實(shí)反映。修齊治平”中的治”講的是 治國(guó)"，我想談的是治校。如何治校？這是個(gè)大 題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂 治”，一層含義是治理、管理，另一層含 義是后面談到的 平”，也就是治理好，管理好。校長(zhǎng)要治理好學(xué)校的各項(xiàng)人事， 不下功夫，不費(fèi)心力，是很難達(dá)成的，但是花了功夫，下了心力，也不一定能完 成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。治理學(xué)校，管理學(xué)校，涉及到人、事、財(cái)、物等?？梢哉f(shuō)， 林林總總，方方面面，不一而足。比如說(shuō)吧，學(xué)期初，課程怎么安排，人員怎么 調(diào)配，學(xué)校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，食堂如何運(yùn)作，公用經(jīng)費(fèi)如何列支, 各

9、類(lèi)項(xiàng)目如何實(shí)施等等，小到物品添置，大至人事，校長(zhǎng)沒(méi)有考慮周全，總會(huì)出 差錯(cuò)和維漏，因此，治理好一個(gè)學(xué)校很難。這就需要校長(zhǎng)通盤(pán)考慮，顧全大局， 高瞻遠(yuǎn)矚，且要有綜合性較強(qiáng)的工作能力。比如，旗下講話，學(xué)校教職員工開(kāi)會(huì)，你要有演講能力吧。比如，老師和家 長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者老師之間發(fā)生摩擦你要有協(xié)調(diào)能力吧。比如，食堂的采購(gòu)中可能 存在或者已經(jīng)存在的問(wèn)題，你要有應(yīng)對(duì)和化解問(wèn)題的能力吧。比如，少年宮項(xiàng)目 建設(shè)和留守兒童項(xiàng)目建設(shè)你要有策劃和運(yùn)營(yíng)能力吧。比如，學(xué)校辦校報(bào)，你要有 整合資源、文案創(chuàng)作、編輯排版以及推廣宣傳的能力吧?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)如果不是一個(gè)多面手，沒(méi)有綜合性較強(qiáng)的工作能力的話，治理學(xué)校就已經(jīng)步履維艱了

10、，更 何況治理好學(xué)校。當(dāng)然，校長(zhǎng)良好的工作能力更重要的是學(xué)會(huì)用人、學(xué)會(huì)整合資 源的能力。將將”，也是彌補(bǔ)校長(zhǎng)在 治?！惫ぷ髦衅淠芰Υ嬖诙贪宓淖詈梅椒āＤ梦倚槔?，雖然個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上是 領(lǐng)頭兵”，可是涉及計(jì)算機(jī)硬件問(wèn) 題，我很多時(shí)候就不得不請(qǐng)我們的電教管理員去處理。 再比如，學(xué)校財(cái)務(wù)管理上， 我是個(gè)門(mén)外漢，就不得不仰仗我們的總務(wù)主任。在本學(xué)期初學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)食堂， 一切從零開(kāi)始，運(yùn)作模式，管理辦法等等，還需要向有運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。 校長(zhǎng)不是萬(wàn)能，但群策群力，集中集體智慧，治校也是有徑可通的。當(dāng)一名校長(zhǎng)，其四要求自己有較好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校的人事，校長(zhǎng)除了必須有較好的工作能力之外，

11、還必須追求 較好的方法藝術(shù)。修齊治平”中的 平”講的是 平天下”，這個(gè)我不敢妄談，但可以就治理好學(xué) 校說(shuō)說(shuō)我的淺薄的認(rèn)識(shí)。治理學(xué)校，靠能力；治理好學(xué)校，得靠藝術(shù)，講究方法。這個(gè)方法，一是自 己工作的方法，二是指導(dǎo)青年教師的方法，三是協(xié)調(diào)資深教職工的方法。目前我校在校生近五百人，十二個(gè)教學(xué)班，在職在崗教師二十四人，之外有 兩人交流到縣城任教，有一人在縣城實(shí)習(xí)。在職在崗二十四名教師年齡結(jié)構(gòu)偏老 齡化，很多是我的老領(lǐng)導(dǎo)，我的小學(xué)老師，還有我工作多年的同事，當(dāng)然，也有 為數(shù)不多的三個(gè)年輕教師。外加門(mén)衛(wèi)兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、 輔導(dǎo)員若干。作為一所完小，雖然不比規(guī)模學(xué)校，但也算五臟俱全”，

12、工作上的 事情繁多又雜。除了自身繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還不得不應(yīng)對(duì)處理各類(lèi)事務(wù)，可以說(shuō), 用心使力過(guò)多，身心俱疲，如果不管不問(wèn)，也有失職之嫌。自己身為校長(zhǎng)，除了完成自身的教學(xué)任務(wù)，又要處理學(xué)校的種種事務(wù)，工作 能力是基礎(chǔ)，但方法更重要。近兩個(gè)月來(lái)，我首先做的事情是梳理人事，合適的 人做合適的事，有專(zhuān)項(xiàng)能力的人做專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目的事；其二，人、事、財(cái)、物的合理 調(diào)配。其三，充分信任，充分放權(quán)，遇有學(xué)校重大重要事務(wù)，校務(wù)例會(huì)討論并提 交全體教職工大會(huì)通過(guò)；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利待 遇；五是為教職員工解決不容易克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學(xué)校鄉(xiāng)村 少年宮項(xiàng)目建設(shè)上，充分考慮到教師的需求以及各自的特長(zhǎng)，在小組安排上盡可 能人盡其才，也為學(xué)生提供更好的師資；在電教管理、實(shí)驗(yàn)室管理、圖書(shū)管理、 教研組等人員安排上，盡可能安排有工作經(jīng)驗(yàn)和一定工作能力的老師去承擔(dān)相應(yīng) 的事務(wù)。比如，第五方