2017-2018學年高一生物上冊教學工作計劃

1、第1頁 共4頁2017-2018學年高一生物上冊教學工作計劃一、本學期教材內容分析 生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命 活動規(guī)律的科學。必修一分子與細胞模塊是以細胞是基本的生命 系統(tǒng)構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞 ; ;組成細胞的分子 ; ; 細 胞的基本結構 ; ;細胞的物質輸入和輸出 ; ; 細胞的能量供應和利用 ; ;細胞的 生命歷程等部分。具體內容分析如下：1 1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之 上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián) 系，了解細胞學說建立的過程。2 2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和

2、化合物。水、無 機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是 后續(xù)學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內 容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生 的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要 重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。3 3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系 統(tǒng)的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能細胞的物質輸入和輸出要 求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細 胞的方式。5 5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用 和本質，酶的特性；細胞的能量 AT

3、P;ATPATP;ATP 勺主要來源（ATPATP），能量之源 （ 光與光合作用 ） 。6 6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的 衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式 和過程。第2頁 共4頁細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部 分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要 切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。 是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象，是前面所學細胞內容的 延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要 加強基本概念的理解。二、教學目標 學生通過高中生物課程的學習，

4、將在以下幾個方面得到發(fā)展：1 1、知識目標(1)(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎 知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā) 展史上的重要事件。(2)(2)了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等 方面的應用。(3)(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和 社會生活。2 2、情感態(tài)度與價值觀目標(1)(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性 相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。(2)(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、 創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科

5、學態(tài)度。(3)(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之 間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。3 3、能力目標第3頁 共4頁(1)(1) 能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進 行生物學的操作、生物繪圖等技能。(2)(2) 發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值 觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。三、學情分析、教學對策根據(jù)學校安排，本學期我擔任高一年級 3 3，1010，1111 班的生物教 學，其中 3 3 班是實驗班，學生的基礎有一定的不同，在具體的教學安 排上，我將會根據(jù)具體的教學情況，做具體的安排，并

6、在教學工作中 做及時的調整。由于課程設置等原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重 視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能往往比 較薄弱; ; 與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛， 內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，對于學生的學習要求更高。 造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體 問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中 所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學 知識。計劃采取的主要措施有：1 1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質， 明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的 放矢，做到事半功倍。2 2、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為 學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使 教學更富有人文色彩。3 3、嚴格執(zhí)行教學要求，做到充