精選的小學二年級教師教學心得體會分享

1、精選的小學二年級教師教學心得體會分享學習教育法 、按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。下面是學習啦我為大家整理的小學二年級教師教學心得體會，供大家參考。小學二年級教師教學心得體會 （ 一 ）1、 在教學時設計好教學語言。 教學語言要精煉， 語言是教學一篇新課文的開場白， 一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關鍵， 因此， 教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的語言呢 ?1、根據不同課文類型設計不同的語言形式，設計時并要圍繞教學內容，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生掌

2、握課文內容。2、在教學時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言， 抓住課文的要點和學習材料的核心內容， 有利于概括教學的主要內容，使學生輕松地學習，輕松掌握課本內的知識。3、在教學時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生的學習積極性，去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。2、 在教學時要創(chuàng)設良好的課堂氣氛， 課堂氣氛直接影響著教學效果。 教師是課堂教學的組織者和領導者， 教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量也具有很大的震憾作用。 所以， 在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求， 不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給

3、學生帶來心理上的壓力而受影響。1、在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學的最終目的。 因此， 我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內， 每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現， 教室中沒有了死氣沉沉氣氛。2、在教學過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學生自主探究, 小組合作 , 使學生開闊了視野， 提高了學習效率， 初步獲得了語

4、文教學實踐能力。從而提高了學生的學習積極性。3、教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣，要有激情，上課前應以滿腔熱情的積極態(tài)度， 將知識傳受給學生， 使學生的心隨著教師的情感而升華。 在教學中只要我們從內心深處去熱愛學生， 關心學生和愛護學生， 把他們當成自己的孩子一樣看待， 在學習中耐心細致， 在生活中無微不至。 使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果. 。三在教學漢字中能激發(fā)學生興趣，調動學生的學習興趣1、興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔， 而是一種享受。 在教學實踐中， 要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學

5、生學習漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、 “小朋友”、 “小寶寶”或“小客人”， 讓學生有一種親切感。 識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。 親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力， 學習的興趣也隨之調動。 學習生字時也可以采取“玩游戲”的方式，提高學生的學習積極性。低年級學生最容易受感情因素的感染。 根據兒童的心理， 結合學生的生活實際， 巧妙創(chuàng)設

6、各種有趣的學習情境， 能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去。四、課堂教學中變換形式，讓學生在“學”中玩，玩中“學”1、 心理學研究表明 : 小學兒童的有意注意時間短， 無意注意占優(yōu)勢。 根據這一特征， 要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣， 就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。2、教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。 游戲是孩子最喜歡的活動。 在課堂中， 教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲， 使學生真正“動”起來， 做到在玩中學習， 玩中思考， 玩中創(chuàng)新。3、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導

7、教學 : 出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說” ; 在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。 使學生主動參與到課堂中來， 充分調動學生的學習積極性。 針對學生的年齡特征和注意特征， 在教學中， 要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。 復習生字筆順時， 可以用“對口令”的游戲。 如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下 : “鴨”字怎么寫? “鴨”字這樣寫: 豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。我從事多年語文教學， 總結經驗， 認為語文教學是一個非常繁鎖復雜的工作，所以，在今后漫長

8、的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化 水平和業(yè)務水平， 不斷探究新的教學方法， 以適應現在教學的需要。 教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意的語文教師。小學二年級教師教學心得體會 （ 二 ）一、 提高認識， 加強行動， 增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神， 明確了開展繼續(xù)教育培訓要堅持鄧小平理論為指導， 貫徹“科學發(fā)展觀”， 主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要， 堅持面向全體學生， 按需施教， 著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個

9、人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。 對每種方式的培訓， 我都能認真對待。 我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠， 只有多通過這樣的專業(yè)引領學習， 才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了課改后校本教研新方式和新課程教學研究等理論認真做了筆記。 本學期我還通過網上論壇參與了用科學發(fā)展觀指導教育教學的大討論， 還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動， 使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，

10、方便了自己的工作。2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質，參加政治和業(yè)務學習。學習教育法 教師法 教師職業(yè)道德及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學公開觀摩活動。三、個人收獲。通過此次繼續(xù)教育學習， 我深切感覺到， 做為一名教師， 不僅要有崇高的奉獻精神、 高標準的師德， 也需有先進完備的教學策略與方法。 由于本人的工作經驗不足， 在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。 通過繼續(xù)教育的培訓， 使我在教學工作中能“因材施教”， 對學生能給予學習上的指導， 生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能

11、悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長， 不遺棄， 不淘汰任何一個學生， 為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。繼續(xù)教育為的是素質教育， 素質教育離不開繼續(xù)教育。 在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應現代化教育的教師。小學二年級教師教學心得體會 （ 三 ）1、 樹立事業(yè)心， 增強責任感熱愛教育事業(yè)， 忠誠教育事業(yè)， 獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”， 而應是一個教育家， 是人類靈魂的工程師。 “以情育人，熱愛學生; 以言導行，誨人不倦; 以才育人，親切關心; 以身示范，尊重信任”。

12、熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。 教師對學生的愛， 即是敬業(yè)精神的核心， 又是教師高尚品德的自我表現， 既是育人的目的， 又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。2、 培育教師人格魅力在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。 在學生心目中， 教師是社會的規(guī)范、 道德的化 身、 人類的楷模。 教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠， 他們不是緊緊把教書看成謀生的手段， 而是毫無私心雜念地投身其中， 以教書育人為崇高的職責， 并能從中享受

13、到人生的樂趣。 他們以自己的真誠去換取學生的真誠， 以自己的純潔去塑造學生的純潔， 以自己人性的美好去描繪學生人性的美好， 以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。 他們應是最能以身作則的人。 教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育; 教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣! 這種愛是教師教育學生的感情基礎， 學生一旦體會到這種感情， 就會“親其師”， 從而“信其道”。 教師是塑造人類

14、靈魂的工程師， 應具有十分強烈的質量意識， 要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、 塑造學生美好心靈方面下功夫。 一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛， 才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感， 才能堅定不移地辛勤耕耘， 獲得豐碩的育人之果。 熱愛學生， 是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛， 也就不可能有真正成功的教育， 教師應當把它無私地奉獻給全體學生。 愛是打開心扉的鑰匙。 要把真摯的愛融在整個班級之中， 不僅要愛那些好學生， 更要愛那些缺點較多的學生， 要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教

15、育”還遠遠不夠， 了解學生、 理解學生、 尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向?？傊?教書不僅是傳授知識， 更重要的是育人。 我應平等的對待每一個學生，不歧視差生。 愛一個學生就等于塑造一個學生， 而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習教育法 、 教師法等。堅持以人為本、以

16、德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng) ; 并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。小學二年級教師教學心得體會 （ 四 ）1. 認真學習教材分析和有關參考書那是必須， 領會教材編寫意圖， 明確教學任務，弄清雙基內容、重點、難點和關鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內在聯系，把握教材知識的全貌才是一定。2. 備好課是上好課的前提， 是保證課堂教學質量的關鍵。 依據教材特點和學生實際情況處理教學內容，選擇教學手段和教學方法。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教

17、學， 引導學生樂于參與數學學習活動。 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容， 為學生了解現實生活中的數學， 感受數學與日常生活的密切聯系。3. 在課堂教學中， 重視引導學生自主探索， 合作交流的學習方式， 讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 注意多提一些有利于孩子理解的問題， 而不是一味的難、 廣。 應該考慮學生實際的思維水平， 多照顧中等生以及思維偏慢的學生。4、作業(yè)設計符合“四性” : 目的性、科學性、量力性、計劃性。精心設計練習和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。認真

18、批閱作業(yè)，并進行講評。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。6、加強課后輔導，重點是學困生。要把功夫花在學困生的提高上，同時也要兼顧其他學生， 使優(yōu)生更優(yōu)， 使全體學生都能彌補自己的學習缺陷。 作為老師，我們必須對“學困生”有一個正確的認識。正因為他們現在的學習成績不很理想， 才更需要老師的幫助。 我發(fā)現轉化“學困生”是有竅門的， 只要“學困生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。小學二年級數學教學心得體會篇3本學期我擔任二年級的數學教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎不錯

19、，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有作風懶散的學生等待改進的。現談談自己的教學感受。小學二年級教師教學心得體會 （ 五 ）一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生， 或者由學生間接體會。 因此教師不僅是知識的傳播者， 他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。 應給予他們同等的發(fā)揮 創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。二、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。通過學習，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成 長的守護人。他