教師節(jié)做好學(xué)生引路人心得體會(huì)

1、教師節(jié)做好學(xué)生引路人心得體會(huì)20xx教師節(jié)做好學(xué)生引路人心得體會(huì)篇1如果說(shuō)學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)，那么，教師成長(zhǎng)就是教育 工作的著力點(diǎn)。今天的社會(huì)，信息爆炸，思想多元，今天的中學(xué)生不 再單純，教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng) 的引路人？我想起了 “韓麥爾”。作為語(yǔ)文教師的韓麥爾先生，為了上好 最后一課，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，開(kāi)課前，他“踱來(lái) 踱去”，上此課時(shí)，“一動(dòng)不動(dòng)，瞪著眼睛看周圍的東西。”當(dāng)教堂 的鐘聲和侵略者的軍號(hào)聲無(wú)情地宣告“最后一課”結(jié)束時(shí)，他悲痛欲 絕地“站起來(lái)，臉色慘白，轉(zhuǎn)身朝著黑板，使出全身力量，寫下了法蘭西萬(wàn)歲幾個(gè)大字”之后，他“呆在那兒，頭

2、靠著墻壁，話也 不說(shuō)”，僅用手語(yǔ)示意下課這是中學(xué)教材最后一課里的描 寫，它淋漓盡致地表現(xiàn)了韓麥爾先生的悲憤交加，他用他的情感感染 了學(xué)生，學(xué)生們?cè)谶@最后一課，分外專心，教室里安靜得“只聽(tīng)見(jiàn)鋼 筆在紙上沙沙地響，連金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)也沒(méi)有人注意，就連一向逃學(xué)的 小弗郎士也受到震撼”無(wú)疑，韓麥爾培養(yǎng)了孩子的愛(ài)國(guó)情感，他 是學(xué)生錘煉品格的引路人。好老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)。我想起了惠特生。惠特生是一所小學(xué)的自然老師，一次上課他給 學(xué)生介紹了一種叫做“長(zhǎng)翼飛貓”的動(dòng)物，說(shuō)這種動(dòng)物在夜間飛行活 動(dòng)，適應(yīng)能力很差，早在冰河時(shí)代就完全滅絕了，他一邊講解，一邊 展示了這種動(dòng)物的頭蓋骨，同學(xué)們認(rèn)真地做筆記。接著

3、，惠特生先生 對(duì)學(xué)生做了一次測(cè)驗(yàn)，要學(xué)生描寫“長(zhǎng)翼飛貓”的形狀、生活習(xí)性 等，兩天后，同學(xué)們拿到老師批改過(guò)的試卷，一個(gè)個(gè)都是紅叉，每題 如此，全班都考了 0分?！袄蠋煾沐e(cuò)了吧？每道題都是老師講過(guò)的？這 到底是怎么回事？”學(xué)生一個(gè)個(gè)看著老師，惠特生說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，所 謂的長(zhǎng)翼飛貓，完全是我杜撰出來(lái)的，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng) 物，老師講課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這種動(dòng)物早已滅絕，而且遺跡全無(wú)，那么 老師哪來(lái)的頭蓋骨？這明明白白告訴你們：老師是瞎說(shuō)。老師希望你們 明白：老師和課本都有可能出錯(cuò)，事實(shí)上我們每個(gè)人都有可能出錯(cuò)， 我們的頭腦不能被動(dòng)地接受知識(shí)，更要去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，分清 對(duì)錯(cuò)，堅(jiān)持真理”無(wú)疑，惠特生

4、也是好老師，他引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分 析思考，不要盲從，他是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。20xx教師節(jié)做好學(xué)生引路人心得體會(huì)篇 2作為一名老師，不但要有一定的學(xué)識(shí)，最重要的是教師本身品行 端正和道德素質(zhì)高尚等，能不能做好學(xué)生的引路人，這些便是師德什么是師德，怎樣弘揚(yáng)師德，歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：一、為人師表，身教重于言教“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué) 生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng) 上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。”曾有一個(gè)案例， 某老師要求同學(xué)不能遲到不能早退，違者必罰，而該老師在第二天便 沒(méi)有正當(dāng)理由地觸犯了自己定下的這條規(guī)定，從此該老師在

5、學(xué)生心目 中的形象就落了級(jí)，對(duì)于自己好不容易塑造的威信，卻被自己活生生 地拆了?？v然我們都知道，老師和學(xué)生所需要遵循的紀(jì)律是不同的， 但在要求別人的同時(shí)首先必須要求自己先做到。為人師表，對(duì)學(xué)生是 一種無(wú)聲的教育，而這種教育也是最有效的。二、公平一致，平等對(duì)待學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)，不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)，衡量一個(gè)人的各方面都是拿成績(jī) 說(shuō)話。這自然而然地將學(xué)生分了等級(jí)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗?們同樣也是“財(cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè) 法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把 他們培養(yǎng)成為合格且有特色的有用之才。作為

6、教師，我們要認(rèn)清這個(gè) 社會(huì)，不是成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，以后越有出息。就像有的老師將一個(gè)體 育很好但是文化成績(jī)卻沒(méi)那么優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)成“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，那是一種極為嚴(yán)重的偏見(jiàn)，這不僅使老師自己的品德修養(yǎng)降了 級(jí)，還會(huì)使該學(xué)生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚 至毀了他的前途。老師不應(yīng)該看不起學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)該鼓 勵(lì)他們，告訴他們?nèi)说膬r(jià)值不在于文化成績(jī)的高低，更重要的是一個(gè) 人的品格，一個(gè)人的修養(yǎng)和一個(gè)人能力。一個(gè)對(duì)待學(xué)生公平一致的老 師一定能受到學(xué)生的歡迎和社會(huì)的認(rèn)可。三、端正儀態(tài)，體現(xiàn)優(yōu)雅風(fēng)度一個(gè)衣衫不整的人是決不被允許進(jìn)入一個(gè)高檔的酒店的，衣著整 潔是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己

7、美好形象的注重。對(duì)于我們教師這個(gè) 職業(yè)，除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外，儀態(tài)美同樣也是不可 缺少的，也是師德的一部分。我想，沒(méi)有一個(gè)正常人會(huì)排斥美的事 物，學(xué)生的心理也是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學(xué)生的心理，學(xué)生 們對(duì)于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個(gè)衣著奇特的老師， 縱然有百般的人格魅力，可在聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生的注意力也許只在老師的 奇特衣著上，而沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)你所講的內(nèi)容，這便是適得其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立 教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂。四、與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)創(chuàng)新時(shí)代變了，現(xiàn)在的學(xué)校再也不是以前的私塾 ；現(xiàn)在的學(xué)生受教育不 是以

8、前的稀罕奢侈，而是義務(wù)；現(xiàn)在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著戒尺 威風(fēng)凜凜的先生了。所以如何跟隨時(shí)代的腳步做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的 老師，同樣是師德之體現(xiàn)。教師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商 品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ)，學(xué)生教育出了問(wèn)題，幾乎無(wú)法補(bǔ) 救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之 一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅(jiān) 持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝 術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸 角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓， 精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無(wú)不時(shí)刻以自

9、身的科學(xué) 態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面 的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科 學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效 地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授 與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新精 神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓 展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。因此，他們獲得了創(chuàng)造 性勞動(dòng)的成功。由此看來(lái)，科學(xué)化教育才能對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教育的社會(huì)效益負(fù)責(zé)。講究科學(xué)，無(wú)疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵

10、蓋的內(nèi)容之一。作為教師，歷史賦予了我們巨大的責(zé)任，我們雙肩擔(dān)負(fù)的是培養(yǎng) 下一代的光榮使命，我們?cè)敢獗小芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去” 的奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)有用人才。讓我們站在新的歷史高 度，重新審視崇高師德的價(jià)值，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo) 準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象， 鍛造新一代的師魂，把中國(guó)的教育推向新的輝煌！20xx教師節(jié)做好學(xué)生引路人心得體會(huì)篇 3一、教師要將個(gè)人夢(mèng)想融入偉大的中國(guó)夢(mèng)，做好學(xué)生引路人教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也 有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái) 的困惑然而，當(dāng)我看到身邊

11、一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們 像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼！教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。在教育園地里，我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。 高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重 人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，XX市委、市政大力實(shí) 施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提 高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金 6.273億 元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了 “教育強(qiáng)鎮(zhèn)” 全覆蓋。在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng) 的執(zhí)著追求。在高要

12、教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管 部門結(jié)合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民 意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快 發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng) 建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué) 習(xí)環(huán)境。在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我 們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了 “中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石?！爸袊?guó) 夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中 國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云

13、相 伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言 之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。二、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，做好學(xué)生引路人，師德建設(shè)是關(guān)鍵教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn) 教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全 社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國(guó)教書育人楷模韓亞蘭、陸 豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸 諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍 中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起 我們的高度重視。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先，要堅(jiān)持

14、正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以 “立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài) 國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué) 生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù) 學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià) 值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好 了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相 結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考 核是核心

15、，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入 教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制 定考核辦法，對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督 體系，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督 網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持以育人為本，面向未來(lái)，貼近生活、貼 近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育 學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵(lì)他們多與別人 溝通，使消極情緒及時(shí)釋放對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加 集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往；對(duì)有抑郁或