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1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例(二)后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認(rèn) 識他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵” 沐浴陽光雨露,健康成長。以下我就教育工作中的一個班主任工作案 例來說說我對后進(jìn)生教育的看法。轉(zhuǎn)化對象介紹:宣某,女,13歲,學(xué)習(xí)態(tài)度差,上課注意力不 集中,課后作業(yè)字跡潦草,家庭作業(yè)基本不做,考試經(jīng)常不及格,但 好在她不管在校內(nèi)還是校外一般不會做出違反校紀(jì)的事情,因此我把她定性為思想素質(zhì)還可以的后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化過程:1、尋找、分析原因。經(jīng)過多次與她交談,以及從學(xué)生和她家周圍的鄰居處了解到她 i之所以成為后進(jìn)生最主要的原因是她很小的時候,母親就離家出走, 棄之不顧
2、,而其父身體多病,不能教育她,因此導(dǎo)致她形成了自由散 漫,作業(yè)不做,上課不認(rèn)真等惡習(xí)。另外,由于家庭和她自身的原因, 同學(xué)們都看不起她,老師也沒有引起足夠的重視,使她進(jìn)一步對同學(xué)、 老師、學(xué)校乃至學(xué)習(xí)感到失望,喪失學(xué)習(xí)的動力和信心。2、抓住閃光點,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。通過從其他同學(xué)反饋來的信息,宣某還是挺喜歡看書的,并且 我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前15分鐘能認(rèn)真聽講,并且有時候還能舉手回答 問題,正確率還挺高的。針對這些現(xiàn)象我在課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓她多發(fā) 言,并且及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價,另外我還和其他課任老師交流她的情 況,請他們在課堂上對她多關(guān)注。經(jīng)過一段時間,老師們都發(fā)覺,她 在課堂上的精神面
3、貌有明顯的改觀, 并且上課效率有大幅度提高,但 是作業(yè)問題還是沒有得到解決。在此基礎(chǔ)上我找她談了一次話,和她 交流這段時間以來她對學(xué)習(xí)的看法,她自己覺得對上課比較感興趣 了,但是不愿意做作業(yè),問其原因,她說不會做,其實我從背后了解 到真正的原因是因為懶惰不愿意做,這是從小積下的惡習(xí)。對此我也 不著急,我只是在談話最后告訴她作業(yè)的重要性, 老師希望她在今后 的學(xué)習(xí)中能做好這一點。而我對此的做法和我對她課堂教育的方法一樣,增強(qiáng)她的興趣。在那次談話后,我經(jīng)常在課余時間在課本和練習(xí) 冊上選一些簡單的題目,讓她先做這些相對比較容易的題目, 增強(qiáng)自 信心的同時也能把基礎(chǔ)打牢。另外,我在做課堂練習(xí)時遇到適合
4、她做 得題目就讓她上前板演。一段時間后,她的課堂練習(xí)做得有模有樣起 來了,在這種情況下,我再次找她談話,與她交流做作業(yè)的好處和不 做作業(yè)的害處,她深刻地認(rèn)識到自己在這方面的不足, 她也表示在今 后會努力聽好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè)。3、在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁,使她感受到來自集體的溫 暖,恢復(fù)心理平衡。同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有 時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁, 他們之間就會 無話不說,同學(xué)是學(xué)生的益友。由于自己的不良表現(xiàn),宣某幾乎沒有 什么朋友,在與她交流的過程中我發(fā)現(xiàn)她很希望融入班集體中。 因此, 我先和幾個班干部談話,讓他們在平時和她多接觸
5、,班級活動能讓她 參加的也多參加。為了更好的轉(zhuǎn)化她,我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué) 習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的男同學(xué)一一我們班的副班長施某做她 的小老師,目的是發(fā)揮同學(xué)的力量,在學(xué)習(xí)和生活中幫助她。后進(jìn)生身上本來就存在了許多缺點和毛病,對他們的轉(zhuǎn)化不可 能一蹴而就,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一 種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必 須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷 前進(jìn)的勢頭,萬不可虎頭蛇尾,前功盡棄!經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,宣某同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步,平時 測驗基本上都能合格。她的上進(jìn)心也增強(qiáng)了,對自己充滿了信心,學(xué) 習(xí)
6、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步,與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽 了許多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。 在轉(zhuǎn)化宣某的過程中 的感悟:自尊心、自信心是一個人前進(jìn)的動力。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重 學(xué)生的人格尊嚴(yán),是我們教師應(yīng)該做到的,只有把學(xué)生當(dāng)成朋友,她 才能敞開心扉地說真話實話,老師才能真正地知道她所患的“病”,給她開一劑“良藥”。這件事給我啟示頗深,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中, 我覺得首先要尊重學(xué)生、樹立他們的自尊心,做耐心細(xì)致地工作,尋 找他們身上的閃光點,哪怕是很小的進(jìn)步,或做了一件有益的事,即 使微不足道,也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情,他 們感到自己有長處,激發(fā)他們的上進(jìn)心,培養(yǎng)其自信心。這樣持之以 恒地抓,才能收到好的效果。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語, 一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強(qiáng)化其獲 得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心, 促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展, 有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造 一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的 成功就蘊藏在你的贊美之中。另外,俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實
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