古詩詞教學(xué)的一般步驟

1、時(shí)間：2021.03. 06古詩詞教學(xué)的一般步驟創(chuàng)作：歐陽道-、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣：可采用情景導(dǎo)入、故事導(dǎo) 入、成語導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等方式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、“讀”字當(dāng)丸，朗確節(jié)奏： 通過苑讀、自由讀、配樂讀、對(duì)讀、齊讀等方式，讀準(zhǔn) 字音、節(jié)奏、重奇、步調(diào)、感情等。（讀詩丿三、“化”文為“勺”，理鮮詩歌：要求學(xué)生從丈字到內(nèi)彖 基本理鮮和把握詩詞，可以設(shè)計(jì)一定的思考題，啟發(fā)幫 助學(xué)生更好的理解詩詞。（知詩丿四、相互交流，採究詩意：可采用詳說、概說、直說、 泛說，也可個(gè)人說,小組討論選代表說等方式，讓學(xué)生 將自己對(duì)詩詞的理鮮表達(dá)出來。（說詩丿五、展開想象，體會(huì)詩境：學(xué)生征知詩

2、、說詩的基礎(chǔ) 上，想象詩詞描寫的意境，體會(huì)詩詞的詩情曷意。（想 詩丿六、結(jié)合背景，磁悟情磁：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟作者通過 內(nèi)彖表達(dá)的思想感情，從而使學(xué)生對(duì)詩的理鮮達(dá)到較嵩 的理性層次。（悟詩丿七、鳳讀詩歌，柘畏延伸：使學(xué)生柱整體熟悉詩歌后會(huì)t覺地感受嵩翅的寫作藝術(shù)，帶著感情，吟誦詩詞，并從中受到啟 迪,。（品詩丿9兒童詩兩耆教學(xué)目標(biāo)： 1、借珈拼音讀準(zhǔn)生字 “丫"“汲"，讀讀記記“艷花、柔軟、柳絮、喳鬧、梳 妝、水墨曷"等詞語。2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌 描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，磁受童年幸福快 樂的生活和美好的愿望。3.背誦喜吹的詩歌，感悟兒 童詩的特點(diǎn)

3、，耆試寫一首兒童詩。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué) 生獨(dú)立聞讀課文，想象詩歌描繪的憲境，體會(huì)兒童豐富 的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩 的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū) 別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課前準(zhǔn)備：1、找?guī)资變和?讀一讀；2、了鮮水并傳里面的英雄人楊。課時(shí)安 排： 1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性教案一 o學(xué)習(xí)我想（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、此時(shí)，如果有一住神仏 北往你面前，能幫你賣現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是 什么呢？這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子 們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿 望是那么多,又那么美好，教師從中更真切地了鮮學(xué)生 的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。2、

4、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能賣現(xiàn)那該多好啊！這不，有-個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么 呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌丿（二丿初獨(dú)詩歌，朗自大意指名分小節(jié)讀詩（注意 "丫"汲J'的讀音丿O自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者往每一個(gè)小節(jié)里 所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書丿（三丿精讀詩歌， 進(jìn)入情境1那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說 理由。2、誦讀最神往的愿望，烙讀這一節(jié)詩句，想象 畫面。讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動(dòng)多種感管體驗(yàn)詩歌描繪 的意境.，學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在 柳樹根上會(huì)是怠樣的

5、情景、念、樣的感覺；把眼睛裝柱庵 箏上，還會(huì)看到什么，把自己種往土地上，還會(huì)變成什 么3、想象“我"是柱怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。（）費(fèi)析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?.生自由 朗讀全詩，體會(huì)這耆詩柱表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2、生交 流自己的發(fā)現(xiàn)：毎一小節(jié)都以“我想"作為開頭，表達(dá)自匕的夢(mèng)想。毎一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀， 悠'“長(zhǎng)詠，一"這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3. 生再次自由讀丈，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊 鎮(zhèn)。二、學(xué)習(xí)童年的水墨易（）自由讀詩生自 由朗讀全詩，理解詩歌大意，柱不理鮮的地方的打上 “？"。（二丿理鮮大意1、指名生

6、讀詩，其余生邊聽邊 試著往每節(jié)的櫬題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)彖。2、生 個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭聞讀、虞邊釣魚、江 上戲水"。3.分組讀詩，生概括全詩大意。4、學(xué)生質(zhì) 殘，釋麺。（三丿費(fèi)析詩句1.曷出文中精彩的語句，反 復(fù)誦讀、體會(huì)。2.欣費(fèi)交流佳句。如：“陽光從腳尖悄 悄爬上膝蓋"“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚 兒和笑步''“像創(chuàng)T水的鴨群，扇動(dòng)翅膀柏水戲耍"等語 句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感曷面，感受童年的天真有 趣。3、感情朗讀。（四丿荃貴寫法1.默讀兩首詩，比 較這兩首詩柱表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ 2.交流感悟。3. 小結(jié)：第一酋，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本柏同，并且都幽繞 “夢(mèng)想"這一主題，語言比較跳躍。第二首,主要通過嫡 捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一 良的坎事情節(jié)性。4、模仿這兩首詩中的其中一首，記 錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。5.生動(dòng)筆習(xí)作，教 師巡視。6、交流作,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。三?？?、結(jié)延伸 童年，有丈多值得我們記憶、收歳的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外 多閱讀