2019年新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作計劃及教學(xué)進度安排表

1、新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文教學(xué)工作計劃一、基本情況1、學(xué)生思想狀況本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué) 生成分較復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確 的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況 本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn) 象， 有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白， 沒有自己獨立 的閱讀理解的能力， 機械性的記憶較好， 值得慶幸的一點是： 多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動， 但不夠靈活， 對語文的學(xué)習(xí)仍然 存在慣性的思維， 依賴?yán)蠋熭^強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度

2、還比 較端正， 但課堂上思維不夠積極， 發(fā)言的學(xué)生較少。 因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功 入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 對一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要 多關(guān)心， 加強培優(yōu)補差，使每個學(xué)生都能有所進步。二、教材總體編排特點1.選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度 五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典 作品， 既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如論語 、梁啟超 的少年中國說 ，也有外國著名作家的代表作，如布封的 松鼠、清少納言的四季之美 。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地 山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾 多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇

3、名作。這些選文語言典范，既 便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣 度也進一步拓展， 不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、 抒情散文等 體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間 故事、學(xué)習(xí)說明文。相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。 比如第六單元的選文情思細(xì)膩、含蓄，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文 本描寫的場景、 細(xì)節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也

4、讓學(xué)生逐步開始感 受“生命不能承受之重” 。圓明園的毀滅把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫 難展示給孩子， 我想， 這就是一個很好的愛國主義教育。 因 為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦 難。2.根據(jù)年段特點，提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力 五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了 更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn) 象， 教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi) 容過渡到體會課文表達(dá)的思想感情。 在四年級我們學(xué)習(xí)了把 握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起 因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”

5、 ，通過“關(guān)注主要 人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容” ，四年級下冊“學(xué)習(xí)把 握長文章的主要內(nèi)容。 ”同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵 詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達(dá)的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊含的感情。再來看一個表達(dá)的例子。在習(xí)作方面，五年級上冊的要 求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是 介紹類的習(xí)作，在三年級下冊習(xí)作“我做了一項小實驗”要 求的是， 把做小實驗的經(jīng)過寫清楚，四年級上冊“推薦一個 好地方”中要求把推薦的地方介紹

6、清楚，都還是停留在寫清 楚、寫段落的層次。到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物” ，則要求介紹事 物要“分段敘述，把重點部分寫具體。 ”對學(xué)生的習(xí)作能力 提出了更高的要求。當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段 的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過 渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀 和表達(dá)能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性。如第三單元讓學(xué)生為牛郎織女的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段

7、運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián) 歡會的海報。通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。三、教材分析部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了 八個專題.依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民 間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物 的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園 地和四個口語交際。 每個單元包括導(dǎo)語、 課例、口語交際 習(xí)作和語文園地五大部分， 各部分相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個有機 的整體。其

8、中，第五單元安排了一個“習(xí)作例文”，便沒再 安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應(yīng)的練習(xí)，其中多 數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料 袋”和“閱讀鏈接” ，還引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)進行提問練習(xí)，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練 筆，分別安排在落花生 、獵人海力布和慈母情深 的后面。與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園 地，在第五單元的后面只安排了一個“習(xí)作例文” ， 而沒有 安排“語文園地” 。對于課后的練習(xí)也有所調(diào)整，增加了學(xué) 生提問的內(nèi)容和學(xué)生選做的練習(xí)。這充分看出教材的重心也 在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力和提出問 題、解決問題的能

9、力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有 一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要 點，了解文章的基本說明方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書

10、看報的習(xí)慣， 課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、 演講的基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情 真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的 方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。五、主要措施1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教 學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力 結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效 率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整 自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面向

11、全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)， 讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條 件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、 關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及 時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做 學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)， 不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別 是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。 將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì) 的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化 訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動， 讓學(xué)生在活動中、 實踐 中受到教育， 逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好

12、的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。5、 精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)， 使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。6、 堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué) 生的寫作水平。7、 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際 聯(lián)系起來。六、教學(xué)進度安排周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注19月2日一9月6日6開學(xué)第一課1、白鷺2、落花生2 號開學(xué)式29月9日一3、桂花雨4*、珍珠鳥中秋放9月12日5口語交際：制作班級公約習(xí)作：我的心愛之物假 1 天39月16日9月20日6語文園地第一單元測試5、搭石49月23日9月27日66、將相和7、什么比獵豹的速度更快習(xí)作：漫畫老師59月29

13、日9月30日2語文園地國慶放假 7 天610月8日10月11日5第二單元檢測&獵人海力布710月14日10月18日69、牛郎織女（）10*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事810月21日10月25日6語文園地快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩二首示兒910月28日11、古詩三首題臨安邸、11月1日6已亥雜詩12、少年中國說13、圓明園的毀滅1011月4日11月8日614*木笛習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地第四單元檢測1111月11日11月15日615、太陽16、松鼠習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作1211月18日11月22日6習(xí)作：介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深1311月25日11月29日618、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛 習(xí)作：我想對您說1412月2日12月6日6語文園地第六單元檢測20、古詩二首 山居秋