《藝術鑒賞》課程教學大綱《現(xiàn)代設計史》課程標準

1、藝術鑒賞課程教學大綱現(xiàn)代設計史課程標準現(xiàn)代設計史課程標準課程編號：1070221117課程名稱：現(xiàn)代設計史學 分：2學分學 時：32學時適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計專業(yè)開課學期：大二第一學期一、課程概述（一）課程性質(zhì)通過本課程的學習使學生掌握世界現(xiàn)代設計發(fā)展的歷史;了解現(xiàn)代設計發(fā)展的客觀規(guī)律;了解現(xiàn)代設計領域的基本常識,通過對現(xiàn)代設計作品以及歷史文化背景的認識,幫助學生開闊視野,提高藝術素養(yǎng)和審美品味,增進學生素質(zhì)的全面發(fā)展.（二）教學目標與要求通過現(xiàn)代藝術設計史的學習，讓學生系統(tǒng)掌握工業(yè)革命之后，傳統(tǒng)手工業(yè)與機械化工業(yè)生產(chǎn)矛盾中誕生的現(xiàn)代工業(yè)設計的發(fā)展歷程，結合藝術與技術以及藝術與生產(chǎn)之間關系的研

2、究，探索工業(yè)革命之后各個國家和地區(qū)藝術設計發(fā)展的不同規(guī)律，以及時代和技術的變化對設計藝術理念和風格的影響。（三）重點與難點 設計的內(nèi)涵：即什么是設計的問題;設計的起源：即最早設計是什么時候出現(xiàn)的;設計的發(fā)展與分期：設計的歷史分期的研究，應該結合每個時期的設計工具、材料，以及它對人們生活方式影響及設計風格進行研究。 現(xiàn)代藝術設計史研究的主要對象是工業(yè)革命之后的設計發(fā)展狀況。由于中國沒有經(jīng)過工業(yè)革命的過程，而作為工業(yè)革命反響的現(xiàn)代設計發(fā)生于西方，因此關于現(xiàn)代藝術設計的歷史更多的是西方的設計。（四）與其它課程的關系此課程是環(huán)境藝術設計的專業(yè)基礎理論課。為學生以后能更好地學習家具設計、景觀設計、室內(nèi)設

3、計等打下基礎。（五）教學參考書1世界現(xiàn)代設計史，編著者：王受之，出版社：中國青年出版社，出版年度：2002；2外國工藝美術史，編著者：張夫也，出版社：高等教育出版社3外國美術簡史，編著者：中央美院外美史教研室，出版社：高等教育出版社二、學時分配章章節(jié)內(nèi)容學時理論：實踐建議教學方式1現(xiàn)代設計和現(xiàn)代設計教育、現(xiàn)代設計的萌芽與“工藝美術運動”44講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。2新藝術運動、裝飾藝術運動66講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。3現(xiàn)代主義設計的萌起與包豪斯66講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。4工業(yè)設計的興起、現(xiàn)代設計的職業(yè)化與制度化44講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。5豐裕社會與國際主義風格、世界現(xiàn)代設計

4、88講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。6現(xiàn)代主義之后的設計44講授、幻燈、錄像并結合作業(yè)。三、課程內(nèi)容第一章現(xiàn)代設計和現(xiàn)代設計教育、現(xiàn)代設計的萌芽與“工藝美術運動”教學目標和要求課程的教學采用課堂面授與配合多種媒體進行的設計作品賞析。在講授設計歷史的同時加入必要的設計藝術實踐內(nèi)容。教學重點和難點設計史的對象、英國“工藝美術運動”及其影響主要內(nèi)容理論教學1.1 現(xiàn)代設計的發(fā)展和現(xiàn)代設計教育1.2 工業(yè)革命初期的設計發(fā)展狀況1.3 英國“工藝美術運動”及其影響實踐教學簡論英國“工藝美術運動”及其影響。第二章新藝術運動、裝飾藝術運動教學目標和要求基本了解新藝術運動的背景、奧地利分離派與德國青年風格運動、法

5、國、美國、英國的裝飾藝術運動等內(nèi)容，掌握法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家、裝飾藝術運動的概況與特點。教學重點和難點法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家、裝飾藝術運動的概況與特點。主要內(nèi)容理論教學2.1 新藝術運動的背景2.2 法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家2.3 奧地利分離派與德國青年風格運動2.4 新藝術運動的平面設計發(fā)展2.5 裝飾藝術運動的概況與特點2.6 法國、美國、英國的裝飾藝術運動實踐教學比較新藝術運動和裝飾藝術運動設計思想的異同。第三章現(xiàn)代主義設計的萌起與包豪斯教學目標和要求了解現(xiàn)代主義設計產(chǎn)生的背景、思想基礎、早期的包豪

6、斯魏瑪時期、新教員的組成、基礎課色彩與形式等內(nèi)容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人。教學重點和難點歐洲的現(xiàn)代主義設計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人主要內(nèi)容理論教學3.1 現(xiàn)代主義設計產(chǎn)生的背景、思想基礎3.2 歐洲的現(xiàn)代主義設計運動3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人3.4早期的包豪斯魏瑪時期、新教員的組成、基礎課色彩與形式3.5 荷蘭風格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里納吉與阿爾柏斯的貢獻、包豪斯的公共形象3.6 索時期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、3.7 政治化時期漢斯邁耶時期、痛苦的結局米耶時期實踐教學簡論包豪斯的設計思想。第四章工業(yè)設計的興起、現(xiàn)代設計的職業(yè)化與制度化教學目標和要求

7、了解美國的工業(yè)設計、工業(yè)設計的職業(yè)化和設計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內(nèi)容，理解設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣。教學重點和難點設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣主要內(nèi)容論教學4.1 美國的工業(yè)設計4.2 設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動4.3 消費主義與流行式樣4.4 工業(yè)設計的職業(yè)化和設計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展4.5 工業(yè)技術的發(fā)展對工業(yè)設計的影響實踐教學談設計上“有計劃的廢止制度”的利弊。第五章豐裕社會與國際主義風格、世界現(xiàn)代設計教學目標和要求了解波普設計運動、國際主義風格的發(fā)展、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設計等內(nèi)容，掌握豐裕社會與

8、國際主義風格、人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢。教學重點和難點豐裕社會與國際主義風格、人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢。主要內(nèi)容理論教學5.1 豐裕社會與國際主義風格5.2 波普設計運動、國際主義風格的發(fā)展5.3 人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢5.4 斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設計、日本現(xiàn)代設計的發(fā)展5.5 意大利、法國、英國的現(xiàn)代設計5.6 德國、荷蘭、西班牙、瑞士、美國的現(xiàn)代設計實踐教學論西方當代設計的發(fā)展趨勢。第六章現(xiàn)代主義之后的設計教學目標和要求了解國際主義設計運動的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設計風格，掌握后現(xiàn)代時期的設計和后現(xiàn)代主義設計。教學重點和難點后現(xiàn)代

9、時期的設計和后現(xiàn)代主義設計主要內(nèi)容理論教學6.1 國際主義設計運動的衰退6.2 后現(xiàn)代時期的設計和后現(xiàn)代主義設計6.3 現(xiàn)代主義以后的其它主要新設計風格實踐教學寫一篇4000字左右的論文，學生自己選擇與現(xiàn)代設計史有關的任何題目四、課程考核考核類型：實行過程考評與期末考評相結合的綜合評定方法計分辦法：過程考評40分（其中：平時表現(xiàn)10分；實踐課測試30分）；期末考評60分編制人：朱庭編制單位：湘潭職業(yè)技術學院工學院藝術教研室編制日期：2010-6審定人（專業(yè)負責人或課程負責人）：朱庭藝術鑒賞課程教學大綱課程編號： 1070221115課程名稱：藝術鑒賞學 分：2學 時：32適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計

10、專業(yè)開課學期：大一第一學期 一、課程概述（一）課程性質(zhì)本課程是藝術設計專業(yè)的理論基礎課。本課程旨在使學生了解美術的發(fā)展歷史，提高學生對古代和現(xiàn)代東西方美術的鑒賞能力。研究各個時期藝術作品的風格形式，培養(yǎng)學生的審美敏感和藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，完善學生的人格及藝術個性表現(xiàn)能力。（二）教學目標與要求通過理論與實踐訓練使學生懂得學習構成的作用與意義，理解并掌握構成的基本原理和方法，能應用構成的基本原理與視覺語言進行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生對藝術視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為環(huán)境藝術設計專業(yè)設計的學習打下基礎。（三）重點和難點重點與難點是對藝術史上的名垂青史的美術與設計作品的鑒賞，并掌握基

11、本的藝術鑒賞方法，能夠把理論與創(chuàng)作實踐相結合，用先進的，科學藝術理論指導創(chuàng)作實踐相結合。（四）與其他課程的關系此課程是環(huán)境藝術設計的專業(yè)基礎理論課。為學生以后能更好地學習家具設計、景觀設計、室內(nèi)設計等打下基礎。（五）教材及教學參考書1藝術鑒賞，劉朝暉 瞿孜文 薛亞軍編著，中南大學出版社，2005.8年出版；2美術鑒賞，李新平 成文光主編，哈爾濱工程大學出版社，2009.7年出版； 二、學時分配章章節(jié)內(nèi)容學時理論：實踐建議教學方式1藝術的起源和發(fā)展44案例分析及理論講述2藝術活動44案例分析及理論講述3繪畫鑒賞66案例分析及理論講述4視覺傳達設計鑒賞66案例分析及理論講述5環(huán)境藝術鑒賞66案例分

12、析及理論講述6產(chǎn)品設計鑒賞44案例分析及理論講述7傳統(tǒng)與民間工藝鑒賞22案例分析及理論講述三、課程內(nèi)容第一章藝術的起源和發(fā)展教學目標和要求從藝術起源到開始認識藝術，并學會用辯證的方法看問題，認識藝術起源的最主要的動力和原因。以及清楚了解影響藝術發(fā)展的因素。教學重點和難點理解藝術起源的幾種主要學說，和藝術起源的真正動力原因。藝術發(fā)展的客觀規(guī)律。主要內(nèi)容理論教學1、 藝術起源的幾種主要學說2、 藝術的發(fā)展實踐教學第二章藝術活動教學目標和要求了解古今中西方對藝術的認識，豐富各自的藝術理論，正確理解藝術的含義。通過本章的學習，對藝術活動的構成要素及藝術鑒賞的大概流程有所掌握，為今后的實際應用做好理論基

13、礎。教學重點和難點藝術鑒賞的審美過程，以及藝術鑒賞與藝術批評的概念區(qū)分。主要內(nèi)容理論教學1、 藝術含義在西方的歷史演化過程2、 藝術含義在中國的演變過程及當代理解3、 藝術的含義4、 藝術活動（客體世界、藝術家、藝術作品、接收者）實踐教學第三章繪畫鑒賞教學目標和要求通過大家最熟悉的繪畫作品開始，慢慢的熟悉鑒賞的過程，為以后的鑒賞設計類作品做鋪墊。了解國畫、油畫、水粉、水彩和版畫各自的特點。充實理論知識，為更好的鑒賞作品做積累。教學重點和難點國畫、油畫、水粉、水彩和版畫各自的特點，以及如何將這些繪畫形式運用到自己的設計作品中。主要內(nèi)容理論教學1、一、國畫的特點和形式（山水、人物及花鳥畫）2、油畫

14、3、水粉畫4、水彩畫5、版畫實踐教學第四章視覺傳達設計鑒賞教學目標和要求了解廣告、書籍、包裝和招貼各自的特點，以及鑒賞要點。結合第二章講得理論，結合實際情況，獨立完成鑒賞過程。教學重點和難點 廣告、書籍、包裝和招貼的特點與共性，結合實際獨立鑒賞作品主要內(nèi)容理論教學1、廣告設計鑒賞2、包裝設計鑒賞3、書籍裝幀鑒賞4、招貼設計鑒賞實踐教學第五章環(huán)境藝術鑒賞教學目標和要求通過學習本章節(jié)的內(nèi)容，要對建筑、室內(nèi)、景觀、展示方面的知識有所了解，并能夠對設計作品獨立鑒賞。教學重點和難點室內(nèi)設計中物理環(huán)境設計的的基本原則。主要內(nèi)容理論教學1、建筑藝術設計鑒賞2、室內(nèi)設計鑒賞3、景觀設計鑒賞4、展示設計鑒賞實踐教學第六章產(chǎn)品設計鑒賞教學目標和要求簡要了解設計中的其他行業(yè)，拓寬個人的知識領域。教學重點和難點綠色設計在設計中的重要性。主要內(nèi)容理論教學1、工業(yè)產(chǎn)品設計鑒賞2、綠色設計3、家居設計4、陶瓷設計5、金屬設計6、服裝設計實踐教學第七章傳統(tǒng)與民間工藝鑒賞教學目標和要求學生通過學習能夠了解中國傳統(tǒng)與民間工藝設計藝術的文化精神和審美