二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《鋤禾》教案3浙教版

1、教材分析:本課由一幅圖畫、一首古詩(shī)、9 9 個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和 5 5 個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。 鋤禾這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦， 又要求學(xué)生理解詩(shī)意， 開始理解古代作品的語(yǔ)言。 用聽讀的方法 認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5 5 個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.1. 能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。2.2. 認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 5 5 個(gè)生字。能力目標(biāo)：1.1. 能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。2.2. 能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5 5 個(gè)生字。教育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書寫

2、生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果 的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。學(xué)情分析：鋤禾這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助 學(xué)生理解了 “鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課 要求認(rèn)識(shí)的 9 9 個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住 9 9 個(gè)生字。教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固 9 9 個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生

3、字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握 5 5 個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī):小朋友，你們都喜歡聽故事對(duì)嗎？我們就先來(lái)聽一個(gè)小故事。古詩(shī)譯文）聽了這個(gè)小故事你想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，引出鋤禾這首古詩(shī)）指名背 誦，集體背誦。鋤禾（課件出示古詩(shī)插圖， 播放2二、鞏固識(shí)字：學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了（出示生字卡片）。1.1. 讓我們開動(dòng)智慧小火車，師：火車，火車，開起來(lái)。師：開到我們這里

4、來(lái)。師：?jiǎn)鑶枰粚W(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。2.2. 我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么？要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎？誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果？（指名摘蘋果，同時(shí)播放勞動(dòng)最光榮歌曲）蘋果都摘 完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。（這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的）三、寫字：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來(lái)嗎？好你們看：1.1. 課件出示“當(dāng)”：（1 1） 這是哪個(gè)生字朋友？請(qǐng)學(xué)生跟

5、生字朋友一起書空（課件演示“當(dāng)”的書寫筆順）。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。（3 3 ）教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。（4 4）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星）（5 5 ）指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見。2.2. 課件出示“汗”：（1 1）這個(gè)生字朋友是誰(shuí)？學(xué)生跟生字朋友書空（課件演示“汗”的書寫筆順）。（2 2 ）分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，（3 3 ）教師范寫，邊寫邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長(zhǎng)橫

6、，六筆寫堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。（4 4）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星）。（5 5 ）指名展示（對(duì)比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的）請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見，誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫得不好（給寫得不好的學(xué)生以鼓勵(lì)）。3.3. 課件出示“知”：（1 1）又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)？學(xué)生跟生字朋友書空。（2 2）指名說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫右半部分時(shí)要注意什么。3（3 3）教師范寫，邊寫邊說(shuō)兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長(zhǎng)橫，再寫長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右 邊的“口”字方又小。（4 4）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（自己覺得自己寫得

7、好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅 星）。（5 5）指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。4.4. 課件出示“午、禾” ；（1 1）請(qǐng)“小老師”帶大家書空。（2 2）課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫字，一定要看清生字的模樣，把生 字寫漂亮。（3 3）學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，教師及時(shí)指導(dǎo)。（4 4）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書法家”，進(jìn)行展示。四、拼字游戲：生字朋友看大家這么聰明， 想和我們來(lái)玩拼字游戲， 你們?cè)敢鈫幔吭诿恳唤M的桌子上有一些 字和筆畫的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。 （請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字）五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié) 課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的 9 9 個(gè)生字，通過(guò)教