三年級下冊道德與法治教學(xué)總結(jié)

1、三年級下冊?道德與法治?教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我承當(dāng)了三年級 ?道德與法治?學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)為了更好地完成教育教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生實際情況,結(jié)合學(xué)校實際,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、在教育教學(xué)中,增強?道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)?讓道德存在于兒童的內(nèi)心,讓法治原那么為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)那么,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童.結(jié)合學(xué)校的實際情況,本學(xué)期我一如既往地扎實落實了思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,提升教學(xué)效率,同時加大了學(xué)科科研力度,以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè).二、常規(guī)教學(xué)一教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生了解了自己的成長過程,感受

2、自己成長的變化,做自尊自愛的人.2 .讓學(xué)生了解了學(xué)校概況 ,了解自己的興趣、特長、生長的基 本情況,手的作用及保健. 關(guān)注天氣變化對生活的影響,學(xué)會使用簡單的測量工具.3 .有方案有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活.知道了規(guī)那么在學(xué)校生活中的作用,并自覺遵守.熱愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意.4 .形成了初步的購置意識,做合理的消費者；二三年級教學(xué)情況?道德與法治?課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程.具有以下根本特征：1 .生活性；2. 開放性；3. 活動性.教材表達(dá)了思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動

3、性原那么.根據(jù)?道德與法治?課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套 ?道 德與法治?教材的編寫指導(dǎo)思想,我以主題單元形式展開教學(xué) , 并重點突出了以下特征 ：2 .從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā) ,重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題.3 .強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為編寫線索和基調(diào),圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的水平,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題,突出了教材的生活指導(dǎo)意識,開展兒童對幸福生活的感受水

4、平和創(chuàng)造水平.一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感 ；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度.3,以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,我改變傳統(tǒng)法,以“教組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的模式,將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù).因此,從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要 ,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣 、知識技能、過程方法目標(biāo)的自然統(tǒng)整.4,讓教師和學(xué)生走進教材 ,保持教材的廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的