實(shí)用的《雷雨》教案四篇

1、實(shí)用的雷雨教案四篇雷雨教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課教學(xué)目標(biāo)：1默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。3.閱讀新語文主題閱讀中的大自然的語言和走進(jìn)大自然，通過朗讀了解大自然的八種語言。4、能通過朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教具：多媒體課件。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、讀中感悟法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲雷雨呢？請(qǐng)閉上眼睛聽這場(chǎng)雷雨。（播放課件）2.師

2、：聽到這場(chǎng)雷雨，你們想到了哪些詞語？。3.過渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣?yán)子?，送來清涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來了無限樂趣！想不想到雨中走一走？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大自然，聆聽大自然的交響曲雷雨?。c(diǎn)出課題）4.板書課題。二、學(xué)習(xí)字詞昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？1、字詞檢查（課件出示詞語）2、開火車讀詞語3、表演讀“亂擺 壓下來 垂下來“4、指導(dǎo)寫“垂“字三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1、還記得這三幅畫面嗎？（課件出示三幅圖）2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么？3師小結(jié)：這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程。（教師板書：雨前 雨中 雨后）4師：還記得

3、哪幾個(gè)自然段寫雨前，哪幾個(gè)自然段寫雨中，哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎？5讀課文：師：我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下雷雨的變化過程。四、學(xué)習(xí)雨前段落過渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物？并用鉛筆把詞語畫出來。1、第一自然段（1）烏云是怎樣的？ 從滿天能夠看出云怎么樣？ 你又能從黑沉沉這個(gè)詞語體會(huì)到什么？壓下來是怎樣的感覺？（2）誰能讀出壓下來的感覺?。ň毩?xí)讀）（3）引讀：天真悶??！難怪樹上的葉子蟬（4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個(gè)名字叫什么？（知了?。囊粍?dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么？（5）

4、練習(xí)讀句子2、第二自然段過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風(fēng)也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來臨?？蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。（1）引讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（2）誰打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語說明風(fēng)來的快？ 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說明風(fēng)大，看后面的句子想一想。（3）蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個(gè)詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀？（4）這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀？趕緊跑吧！練習(xí)讀句子。3、第三自然段（1）大風(fēng)之后，（課件點(diǎn)擊）生讀句子 。（2）練習(xí)朗讀。五、學(xué)習(xí)雨中段落：師：在大家的呼喚聲中，

5、雷雨終于來了！看（課件欣賞）1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來。2、雨真大??！落在我們的頭上，肩膀上，身上什么感覺？這是夏天??！有什么不同的感受？3、坐在屋內(nèi)向外往去，又是什么感覺？看不清什么了？這樣的景象用一個(gè)詞來形容？4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿?！六、學(xué)習(xí)雨后段落。過渡：雨停了，請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。1、看到彩虹，又想到了什么詞語？（生說詞語）（彩虹）都有什么顏色？一人說一個(gè)！2、赤橙黃綠怎么能不美呢？看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢？就帶著這樣的表情齊讀最后一段！3、（點(diǎn)擊課件）聽！蟬叫了！它在用聲音表達(dá)心中的喜悅！

6、（點(diǎn)擊課件）蜘蛛好不容易又回來了，坐在網(wǎng)上，此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢？（點(diǎn)擊課件）連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆！請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。七、練習(xí)1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來嗎？2、練習(xí)二：（1）太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行?（2）樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎？（3）作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的？（點(diǎn)擊課件）從上到下的順序觀察的。八、總結(jié)師：學(xué)了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式。師板書：觀察

7、日記1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？2、要寫好觀察日記要注意什么呢？這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。生讀兒歌九、拓展1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細(xì)觀察并展開想象。2、同學(xué)們想一想，雨后還有哪些美景呢？3、作業(yè)：觀察日記 雨停了把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。雷雨教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字.2.默讀課文，能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記.課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后

8、景象的課件.2.生字詞卡片.第一課時(shí)聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文.老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.認(rèn)讀詞語卡片.（黑沉沉.亂擺.迎面撲來.彩虹.蜘蛛.蟬.越來越響.垂.壓）3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子.a.壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來.b.亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺.c.垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了.d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空.4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在

9、讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞.朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文.2.老師引讀.（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào).4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo).雷雨教案 篇3教材分析：炎熱的夏日，驕陽似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷

10、雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！钡湍昙?jí)段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美。”本課的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生靈性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 讓學(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。3、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和說話能力。4、 在體會(huì)文章意境時(shí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教

11、學(xué)難點(diǎn)1、 讓學(xué)生在創(chuàng)情想象中感受課文的意境。2、 能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（板書：雨）你見過什么樣的雨？2、學(xué)生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗景色。3、板書課題，齊讀課題。二、播放影像，情境體驗(yàn)1、 播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看。（師認(rèn)真觀察孩子們?cè)谟^看時(shí)的表情）2、總結(jié)孩子們剛才看影像時(shí)的感受，讓學(xué)生說說剛才看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。3、師根據(jù)孩子敘說，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初讀課文，整體感知1、 用自己喜歡的閱讀方式把課文

12、讀通順、讀準(zhǔn)確。2、 同桌互讀互評(píng)。（媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真讀書，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確流利得。）3、 獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭(zhēng)取得三顆星。四、創(chuàng)情想象，體會(huì)意境（一）、重點(diǎn)體會(huì)雷雨中的景象1、（出示課文插圖1），讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)雨中天氣變化的特征。2、學(xué)生自由匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫和說話。3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。4、學(xué)生匯報(bào)朗讀。5、雨下得可真大?。⌒∽髡呤窃鯓痈嬖V我們的？6、學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示課文中描寫的句子。（1）“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了?！鄙謩e模仿閃電聲、雷聲 大雨的嘩嘩聲，感受下大

13、雨時(shí)的情景。（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了?！盿、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：師先范讀，告訴學(xué)生讀書方法：邊讀邊想象 ，學(xué)生比賽讀，齊讀。b、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這時(shí)你在校園里、公園里、大街上，你會(huì)看到什么？課件出示：雨越下越大。站在 望去， 。c、學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論，自由匯報(bào)。（3）體會(huì)重點(diǎn)詞“漸漸地”a、 比較句子，體會(huì)用上“漸漸地”的好處。b、 運(yùn)用換詞法來體會(huì)，再讓學(xué)生用“漸漸地”說話練習(xí)。3、 讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨時(shí)的影像）4、 瞧！大家都看得入神了。喜歡這場(chǎng)雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！（二）讀欣賞雷雨前、雷雨后的景色1、 雷雨前的天氣有什么變化

14、和雷雨后的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）2、 檢查學(xué)生讀書結(jié)果：師準(zhǔn)備描寫景物特征的詞語卡片，讓學(xué)生上臺(tái)粘貼在相應(yīng)的位置。3、 把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色。（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！币c(diǎn)：a、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。b、知識(shí)拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了呢？（2）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！币c(diǎn)：a、標(biāo)出表示

15、動(dòng)作的詞，利用課件演示感受動(dòng)靜的變化。b、運(yùn)用換詞法讓學(xué)生理解“垂”意思。c、引導(dǎo)學(xué)生男女生、個(gè)人競(jìng)讀，感受緊張的氣氛。（3）當(dāng)學(xué)生說到雷雨后的美麗景色時(shí)：a、引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達(dá)出來。（準(zhǔn)備課外知識(shí)鏈接：彩虹的形成）b、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過后大自然的美麗。c、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴后大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。（三）文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文吧。（學(xué)生自由地有感情地朗讀課文）五、拓展說話，創(chuàng)造思維1、 在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一

16、些什么樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？2、 請(qǐng)學(xué)生說各自熟悉的天氣情況。3、 課件播放一組天氣情況的圖片或影片。4、 學(xué)生一邊欣賞，教師一邊引導(dǎo)：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會(huì)成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！5、 課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。板書設(shè)計(jì)雷雨前：（學(xué)生張貼卡片描寫天氣變化的短句）18 雷雨 雷雨中： 嘩嘩嘩 越下越大 漸漸地小了雷雨后：（學(xué)生張貼卡片描寫雨后美麗景色的短句）雷雨教案 篇4一、鑒賞人物語言。戲劇語言有兩種，一是舞臺(tái)說明，二是人物語言。1.課文前面的“舞臺(tái)說明”的作用是什么?提示

17、：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，烘托了悲劇色彩，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。2.雷雨人物語言的三個(gè)特點(diǎn)：第一、 高度個(gè)性化所謂人物語言個(gè)性化，就是什么樣的人說什么樣的話;語言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。 個(gè)性化語言的好處是：作家通過它展示人物的性格特征，讀者通過它直觀(實(shí)際上是“直聽”)人物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。學(xué)生找出相關(guān)例子來說明。如：周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的?魯侍萍 (悲憤)命，不公平的命指使我來的!

18、剛才還是一個(gè)溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì);因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。第二、豐富的潛臺(tái)詞 潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的意思。通過潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。潛臺(tái)詞的特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)練而有味。請(qǐng)學(xué)生找出人物語言中有潛臺(tái)詞的，進(jìn)行分析。如：下面的人物語言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說：周樸園 (汗涔涔地)哦。魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園 (抬起頭來)你姓

19、什么?魯侍萍 我姓魯，老爺。“你姓什么?”的言外之意就是：你怎么知道的這么多?再看下面的潛臺(tái)詞，魯侍萍同時(shí)扮演著兩個(gè)角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味：魯侍萍 老爺問這些閑事干什么?周樸園 這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍 親戚?周樸園 嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍?哦，那用不著了。周樸園 怎么?魯侍萍 這個(gè)人現(xiàn)在還活著。另一個(gè)角色的意思就是：她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。根本就無所謂什么親戚。她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。那次她母子被人救起了。第三、富于動(dòng)作性戲劇語言的動(dòng)作性(或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言)，是指人物的語言流向(人物語言間的交流和交鋒)起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。多媒體投影相關(guān)片段，讓學(xué)生展開分析。第二幕的結(jié)尾，繁漪與周萍的對(duì)話是一個(gè)很好的例子：繁 漪(冷笑)小心，小心!你不要把一個(gè)女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。周 萍 我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。繁 漪 好，你去吧!小心，現(xiàn)在(望