人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄

1、?找規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根 據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2. 通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激 發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3. 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。課前準(zhǔn)備：課件，涂色卡，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上課！生齊：教師下午好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！今天王教師要和小朋友一起做一個(gè)小小的游 戲，什么游戲呢？?猜顏色?的游戲，咱們看大屏幕，一會(huì)兒在大屏幕 的右邊會(huì)有一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)的圓，這些圓都有不同的顏色，都認(rèn)

2、識(shí)什 么顏色？你看出什么顏色就 大聲地讀出來(lái)，看誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀得快，好不 好？生齊：好!課件出示以下圖這樣不行 拉長(zhǎng)音了，聲音要特別有力量生齊讀：紅、黃、藍(lán)、綠、紅、黃師：下個(gè)個(gè)是什么顏色？生1藍(lán)色。師：好！我們來(lái)看一看對(duì)不對(duì)？繼續(xù)播放課件真是藍(lán)色呀！下一個(gè)呢？生2:綠色。師：再下一個(gè)呢？生3:紅色。師：一4班的同學(xué)真棒！猜一個(gè)對(duì)一個(gè)，真了不起！再來(lái)一個(gè)行 不行？生齊：行！師：再給大家一些圓，也帶著顏色，玩這一回呀！帶顏色的圓重新出現(xiàn)，大家猜，準(zhǔn)備！象剛剛一樣，開始！課件出示以下圖生齊：紅、黃、藍(lán)、綠師：下一個(gè)你們猜是會(huì)是什么顏色？繼續(xù)播放課件生：紅色。師：呀！沒猜對(duì)吧！剛夸你們棒，結(jié)果又猜不對(duì)

3、了，再猜下一。學(xué)同們各有說(shuō)法，看來(lái)這些圓有點(diǎn)奇怪，都是帶顏色的圓，都是紅、黃、 藍(lán)、綠，為什么第一次出現(xiàn)的時(shí)候我們班的同學(xué)猜得那么準(zhǔn)，猜一個(gè)對(duì)一個(gè)，可是第二次再出現(xiàn)的時(shí)候，怎么猜也不容易猜對(duì)呢？什么原因??？能說(shuō)說(shuō)嗎？生1因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)只有一個(gè)，第二次出現(xiàn)有兩個(gè)生2:因?yàn)榈诙纬霈F(xiàn)變化很大。生3:因?yàn)榈诙胃銇y了。師：有點(diǎn)道理，那第一行亂不亂？生3:不亂。師：那我們就把不亂的這種變化情況用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，這個(gè)詞叫做“規(guī)律，“規(guī)律很重要，正是因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)的圓是有“規(guī)律的， 所以一猜就準(zhǔn)，而第二次出現(xiàn)時(shí) 很亂，是沒有“規(guī)律的，所以總是猜 不準(zhǔn)，你們說(shuō)“規(guī)律重要嗎？生齊：重要。師：所以今天王教師就和同

4、學(xué)們來(lái)上一節(jié)課，叫“找規(guī)律板書課題二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律師：你們會(huì)找規(guī)律規(guī)律嗎？我們先到幼兒園找一找，看你們能不能找到規(guī)律，課件出示主題圖六一兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)谂e行聯(lián) 歡會(huì)呢！他們用彩旗、彩花、彩燈精心地打扮了教室，快樂地圍成圓圈 又唱又跳，仔細(xì)觀察這幅圖，有規(guī)律嗎？問(wèn)：有規(guī)律嗎？生齊：有。1、彩旗師：是按什么規(guī)律排列的？生1紅旗、黃旗、紅旗、黃旗、生2:先是紅旗、黃旗又有紅旗、黃旗師：誰(shuí)能再說(shuō)簡(jiǎn)煉點(diǎn)，它有什么樣的規(guī)律？師：很好！我特別喜歡生2說(shuō)的一個(gè)詞，不知大家有沒有注意到， 他說(shuō)紅旗、黃旗以后又有紅旗、黃旗。“又有是什么意思呢？生：一樣一模一樣的意思。師：誰(shuí)與誰(shuí)一樣一模一樣啊？生：后

5、面跟前面的一樣。師：后面的什么和前面的什么一樣一模一樣??？生：后面出現(xiàn)的紅旗、黃旗和前面出現(xiàn)的紅旗、黃旗一樣一模一 樣。師：說(shuō)得很好，那我們就把前面第一次出現(xiàn)的一面紅旗和一面黃旗 叫做“一組?？雌聊唬矣脠A圈圈出來(lái)表示他們是“一組。板書： 一組。后面也是一組一組地，那么第二組和第一組一樣嗎？第三組、師: 我們把后面出現(xiàn)的圖形跟前面圖形一模一樣的這種方式叫做“重復(fù)現(xiàn)出 現(xiàn)。板書：重復(fù)出現(xiàn)，齊讀：板書：重復(fù)出現(xiàn)2、彩花師：來(lái)，我們?cè)倏纯雌恋幕ㄓ惺裁匆?guī)律？生：綠花、紫花、綠花、紫花師：綠花、紫花叫一什么來(lái)？看屏幕，王教師把他倆圈起來(lái)表示他 倆是一組師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行花，誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)呢?生1綠花、紫花

6、重復(fù)出現(xiàn)。師：說(shuō)得真好我們?cè)囋嚢岩?guī)律讀出來(lái)屏幕出示以下圖邊出現(xiàn)學(xué)生邊讀。生齊讀：綠花、紫花、綠花、紫花、師：停，這樣讀聲音太平，不容易聽出誰(shuí)與誰(shuí)是一組的，有什么方 法讓人一聽就能聽出綠花和紫花是一組的呢？看誰(shuí)有什么創(chuàng)意？1生：綠花、紫花停綠花、紫花停師：聽出來(lái)了嗎？他在“一組和“一組之間干什么呀？生：停頓一下。師：王教師出個(gè)建議，咱們讀完一組，稍停一下，再讀下一組好 不好，預(yù)備，開始！生齊讀：綠花、紫花停綠花、紫花停師：這樣規(guī)律就聽地很清楚了，真棒！3、花燈師：花燈有什么規(guī)律呢？把規(guī)律讀出來(lái)生齊讀：紫燈籠、黃燈籠、紫燈籠、黃燈籠師：誰(shuí)和誰(shuí)是一組，誰(shuí)在“重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)？紫燈籠、黃燈籠是一組，紫燈籠、

7、黃燈籠重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)，也可以簡(jiǎn)單 地說(shuō)：紫燈籠、黃燈籠是一組，在重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)。4、小朋友師：下一個(gè)是誰(shuí)？我們把他讀出來(lái)吧。把規(guī)律讀對(duì)了她就出現(xiàn)了生齊讀：女孩、男孩、女孩、男孩、再往后呢?師：同學(xué)們把規(guī)律讀對(duì)了，我們把它請(qǐng)出來(lái)把點(diǎn)。師：誰(shuí)和誰(shuí)是一組，誰(shuí)在“重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)？生：女孩、男孩、是一組，在重復(fù)出現(xiàn)。師：好了，很好！找規(guī)律還沒有完呢！我們剛剛找到的是比較簡(jiǎn)單的容易看出來(lái)的，現(xiàn)在找難的了，請(qǐng)看屏幕。屏幕出示以下圖屏幕出 示以下圖生：3個(gè)圖形是一組師：同意嗎？同意的請(qǐng)做坐好師：讀一讀生齊讀：蛋糕、漢堡包、冰琪林停蛋糕、漢堡包、冰琪林停師：王教師有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)呢？看屏幕果然是屏幕出示以下圖生1紅、

8、紅、藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)。師：說(shuō)得真好，咱們一起讀一讀，開始！可以越來(lái)越快生齊讀：紅、紅、藍(lán)停紅、紅、藍(lán)停師：要還有呢？、師：誰(shuí)是一組的？誰(shuí)是重復(fù)出現(xiàn)的？小結(jié)：同學(xué)們，會(huì)找規(guī)律了嗎？ 咱班的同學(xué)真了不起，這么快就學(xué)會(huì)了找規(guī)律，找規(guī)律時(shí)，我們都是首先發(fā)現(xiàn)一組，特別是第一組，第一 組看清楚了，后面都是重復(fù)出現(xiàn)的，對(duì)不對(duì)？但是我還想說(shuō)，同學(xué)們，人們找規(guī)律都不是為了找規(guī)律而找規(guī)律的，什么意思呢，就是說(shuō)人們找 到規(guī)律以后利用規(guī)律去解決一些問(wèn)題，所以找規(guī)律的目的是為了用規(guī)律，板書：用規(guī)律看誰(shuí)能用學(xué)到的規(guī)律解決問(wèn)題。三、穩(wěn)固應(yīng)用，化提高一、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題師：請(qǐng)看屏幕，屏幕出示以下圖1、接著往下擺師：上面有什么呀？

9、把漢堡、冰激凌圈起來(lái)是什么意思??？生：漢堡、冰激凌是一組，會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。師：同學(xué)們真棒都會(huì)猜了，那第二組是：一二2、這一行中有豬八戒、西瓜還有“ ？ ，請(qǐng)同學(xué)們好好觀察“？ 號(hào)的后面應(yīng)該藏著什么？師：我說(shuō)一、二，大家一齊說(shuō)“翻開，我就把問(wèn)號(hào)“翻開看看 “？ 號(hào)后面藏著的終究是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你找到什么樣的規(guī)律，才可以正確地找到“？號(hào)后面 藏的是什么圖形？生：兩塊西瓜師：觀察這一組時(shí)“？號(hào)后面藏的是什么圖形？他會(huì)觀察前面， 觀察前面就是觀察第一組或第二組。真棒！3、課件這一行有猴子、香蕉、梨；猴子、 “？ 、梨；“？ 、 香蕉、梨，請(qǐng)同學(xué)們好好觀察，好好想一想第 1個(gè)“？ 號(hào)的后

10、面應(yīng)該 藏著什么圖形？學(xué)生討論，各有各的說(shuō)法。師：我說(shuō)一、二，大家一齊說(shuō)“翻開，我就把問(wèn)號(hào)“翻開看看“？號(hào)后面藏著的終究是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。生齊：翻開。屏幕出示以下圖師：第2個(gè)“？呢？師：我說(shuō)一、二，大家一齊說(shuō)“翻開，是什么？猴子師：哎？為什么第一個(gè)“ ？是香蕉，第2個(gè)“？卻是猴子呢？生：看前面的。師：說(shuō)說(shuō)看前面的哪幾個(gè)圖形？生：猴子、香蕉、梨是一組的。它們重復(fù)出現(xiàn)師：好，說(shuō)得好二聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、動(dòng)作中的規(guī)律師：大家剛剛學(xué)習(xí)找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認(rèn)真，現(xiàn)在有點(diǎn)累了吧！ 我們來(lái)做個(gè)律動(dòng)吧，動(dòng)作：拍手兩次慢三次快從剛剛的動(dòng)作中你 發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中有規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)作有規(guī)

11、律？能做一做給大家看嗎？師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：拍手兩次慢三次快為一組，后面重復(fù)出現(xiàn).師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，真了不起！2、聲音中的規(guī)律王教師說(shuō)一些詞，你能不能發(fā)現(xiàn)王教師詞的規(guī)律，如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律就 跟著讀讀下去：1白天、黑夜、白天、黑夜、誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)？2口號(hào)：12343、看來(lái)在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?1圖片：斑馬，你怎么知道是斑馬？熱帶魚2有規(guī)律的事物還有哪些？ 說(shuō)一說(shuō)3請(qǐng)看王教師搜集的有規(guī)律的圖片師：其實(shí)在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要 你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在。剛剛我們 欣賞了這么美的圖片，那大家想不想也用規(guī)律創(chuàng)造出漂亮的圖畫呢 ？三創(chuàng)造規(guī)律1、師：教師這兒有一排花發(fā)練習(xí)紙，大家充分發(fā)揮你們的想象, 按你