新版初一語文教學計劃

1、新版初一語文教學計劃【文章導讀】七年級強調(diào)與小學的銜接， 培養(yǎng)良好的學習習慣， 注重激發(fā)學習語文的興趣， 指點學習語文的方法，扎扎實實地打 好語文知識基礎，下面是為您整理的新版初一語文教學計劃，供您參考和借鑒。一、指導思想。以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七 年級義務教育課程標準實驗教科書語文為依據(jù)，認真組織教 學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。二、學生基本情況。本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學 生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到 10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作 的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如

2、此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)， 正確把握語文教育的特點， 積極倡導 自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析：1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略 讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。 第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說， 第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元 5課，大多數(shù)課文也都可 以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀 漢字的形體常用 標點符號用法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排

3、了七次，片段寫作結合課后 思考與練習”每單元安排一兩次，課 外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語 交際活動在課后 思考與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社 會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了 2次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解 行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后思考與練習工每單元安排一兩次。5、單元目標第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活 的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設 計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的 興趣。然后引導他們把握文章

4、的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確 的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老 師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學 生理清思路，把握要點就行。第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特 點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學， 設計適合學生的教學過程。第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有 關知識，了解小說是通過塑造人物、

5、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映 社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小 說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設 計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作 精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小 說的基本方法。第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意 識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的 認識世界”發(fā) 展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維 和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激 活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了 解我國古代優(yōu)秀

6、的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行， 做一個合格 的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河 山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。四、總的教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學 生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學 會運用。2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為 培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的

7、文章的主題含義和豐富的思想感 情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)， 語文學習中貫穿情感教育和 道德教育。五、教學措施1、要注意教學目標的整合性。 傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕 過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識 與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合, 由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚 興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、 民主、平等、互動轉變。師生互教互學, 彼此形成一個學習的共同體。4、要注意教學過程（

8、的活動性。盡可能把過去由自己包辦 的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、 寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做 通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段， 使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世 界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認 知的深化。6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流 的能力。7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記, 靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。 力從激發(fā)學生的寫作興 趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他 們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)， 要求學生本期讀一到兩本文 學名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生 語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方 設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機 制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子 開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更