幼兒園規(guī)范備課要求

1、規(guī)范備課要求，提高備課質(zhì)量一 充分認(rèn)識(shí)備課的重要性1 備課有利于教師的教，有利于教師巧妙地完成教學(xué)任務(wù)2 有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，使教師專業(yè)水平迅速提升3 有利于幼兒的學(xué)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓幼兒學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松，愉快，能讓幼兒多方面得到鍛煉和發(fā)展二、幾類備課中具有代表性的問(wèn)題1、 目標(biāo)不夠全面： 只就學(xué)科提出單一技能目標(biāo)或只有知識(shí)與技能、 知識(shí)與情感態(tài)度興趣等方面的目標(biāo)?！纠渴止せ顒?dòng)撕貼“柳條”， 目標(biāo)：“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條?！?、活動(dòng)目標(biāo)不具體：目標(biāo)無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中真正地貫徹與落實(shí)，其他教立足實(shí)際，談?wù)動(dòng)變簣@教學(xué)目標(biāo)的制定師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路?！纠扛枨◆~(yú)游

2、游目標(biāo)：（ 1 ）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。3、主語(yǔ)不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時(shí)出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂?！纠矿w育游戲小動(dòng)物開(kāi)車目標(biāo)：（ 1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會(huì)互相不碰撞；（ 2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。4、 幼兒能力發(fā)展目標(biāo)較模糊： 不能就具體的活動(dòng)， 清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認(rèn)知策略及能力的發(fā)展。【例】科學(xué)活動(dòng)這是什么車目標(biāo) （ 1）說(shuō)出幾種常見(jiàn)汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；（ 2）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與大膽講述。5、 幼兒個(gè)性、 社會(huì)性教育目標(biāo)較籠統(tǒng)： 雖然幼兒個(gè)性、 社會(huì)性發(fā)展在許多目標(biāo)中有所體現(xiàn)，但陳述

3、的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等?！纠棵佬g(shù)活動(dòng)小娃娃吃棒棒糖 目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣、【例】 體育捉迷藏 目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣”。6、 目標(biāo)缺乏針對(duì)性： 教師們?cè)诮栌脛e人的教材時(shí)， 照搬照用， 因此往往一個(gè)優(yōu)秀的教案，在實(shí)際運(yùn)用中卻無(wú)法體現(xiàn)良好的教育效果。7、 先有活動(dòng)， 再制定目標(biāo)， 喪失了目標(biāo)的在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)性功能。 （本末倒置，覺(jué)得該立足實(shí)際，活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫(xiě)上哪個(gè)，而不是活動(dòng)圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。）三 規(guī)范備課要求（一）備一日活動(dòng)，關(guān)住一日生活中的教學(xué)，游戲和生活活動(dòng)，發(fā)揮這些活動(dòng)互補(bǔ)作用，使一日常生活中成為真正的教育整體。1 一日活動(dòng)的備課內(nèi)容上

4、午（ 1）晨間活動(dòng)寫(xiě)出活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)要點(diǎn)【例】晨間活動(dòng)：玩球重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)左右手交替拍球（ 2）生活活動(dòng)包括進(jìn)餐，午睡，盥洗，如廁等。幼兒行為習(xí)慣需要反復(fù)要求和長(zhǎng)期堅(jiān)持，根據(jù)幼兒實(shí)際情況提出有針對(duì)性的要求【例】生活活動(dòng) 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈（ 3）戶外自由活動(dòng)老師在滲透安全教育的同時(shí)，多和幼兒交談，鼓勵(lì)，支持和豐富他們的活動(dòng)?！纠繎敉饣顒?dòng)滑滑梯目標(biāo)： 知道下滑時(shí)與前面的小朋友保持適當(dāng)?shù)木嚯x， 滑下后立即站起來(lái)走開(kāi)。（ 4） 教 學(xué)活動(dòng)（ 5）游戲活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)2 備一日活動(dòng)遵循三原則 （ 1 ）一日活動(dòng)安排要做到動(dòng)靜交替，不同領(lǐng)域活動(dòng)交替，室內(nèi)外活動(dòng)交替，全班，小班與

5、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。（ 2 ）保證每天2 個(gè)小時(shí)戶外活動(dòng)（其中 1 小時(shí)有組織體育活動(dòng)，分段進(jìn)行）（ 3 ）保證幼兒每天有不少于1 小時(shí)的自主游戲和自由活動(dòng)時(shí)間。（二）備教學(xué)活動(dòng)1 教學(xué)名稱要寫(xiě)清楚是哪個(gè)領(lǐng)域什么類型活動(dòng)，教師要合理地，綜合地安排不同領(lǐng)域，不同類型的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！纠?語(yǔ)言活動(dòng)家 （兒歌）【例】 語(yǔ)言活動(dòng)小熊陽(yáng)光 （早期閱讀）【例】 音樂(lè)活動(dòng)我們的田野 （歌曲欣賞）2 教學(xué)目標(biāo)（ 1 ） 要根據(jù)本班幼兒實(shí)際制定適宜的教學(xué)目標(biāo)， 不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂(lè)， 忽視幼兒有效發(fā)展，兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價(jià)值。首先，研究幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。主要包括三個(gè)方面：本班幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；本班幼兒原

6、有生活經(jīng)驗(yàn)；本班幼兒原有學(xué)習(xí)興趣。其次，目標(biāo)表達(dá)要明確，具體，可檢測(cè)。 活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)原則上包括行為主體，行為本身，行為情景，行為結(jié)果和行為標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)要素A 行為主體 指誰(shuí)來(lái)完成預(yù)期行為（重點(diǎn)以學(xué)生作為行為主體）教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）如：“使幼兒掌握知識(shí)”、“教會(huì)幼兒技能”“培養(yǎng)幼兒能力（習(xí)慣）行為發(fā)展目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）如：“能夠“學(xué)會(huì)“懂得.注意：可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”，但不能交叉制定教學(xué)目標(biāo)。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇相適宜的教育策略與手段?！纠?/p>

7、】閱讀區(qū)活動(dòng) 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)的習(xí)慣目標(biāo)：學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)的方法B 行為本身 達(dá)到目標(biāo)的具體學(xué)習(xí)行為，通常以行為動(dòng)詞來(lái)描述介紹行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國(guó)教育家布盧姆）操作性動(dòng)詞，如“說(shuō)出”、“比較”、“指認(rèn)”等完成行為的有關(guān)條件，如用語(yǔ)言表達(dá)、還是用繪畫(huà)、泥塑等方式表達(dá)行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠” “會(huì)”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不用“學(xué)習(xí)”）【例】數(shù)學(xué)活動(dòng) 數(shù)豆豆目標(biāo)：嘗試進(jìn)行數(shù)量間比較，能說(shuō)出最多，最少，一樣多。C 行為情景 指表現(xiàn)行為的有關(guān)情景或者條件【例】語(yǔ)言活動(dòng)有趣的漢字目標(biāo)：從感知漢字語(yǔ)言符號(hào)結(jié)構(gòu)變化中產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣（什么是行為情景？）D 行為結(jié)果 指

8、行為產(chǎn)生的結(jié)果【例】科學(xué)活動(dòng)分豆豆目標(biāo)：探索篩孔與混合物兩者大小關(guān)系，選擇合適的篩子分離物品。 （什么是行為結(jié)果？）E 行為標(biāo)準(zhǔn) 指用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)，結(jié)果即標(biāo)準(zhǔn)【例】 繪畫(huà)活動(dòng)氣球 目標(biāo)：能用三種以上顏色涂色討論： （ 1）結(jié)構(gòu)游戲搭積木 目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力（ 2）生活活動(dòng)盥洗 目標(biāo)：養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣3 教學(xué)準(zhǔn)備 包括教學(xué)過(guò)程中使用到的教具，學(xué)具，課件等4 教學(xué)過(guò)程：關(guān)鍵部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的核心（ 1 ）寫(xiě)清楚每一個(gè)教學(xué)步驟（ 2 ） 要注意每個(gè)教學(xué)步驟的有效性， 教學(xué)的每個(gè)步驟及采取的方法都是圍繞目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的，盡量減少與目標(biāo)，內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西，突出教學(xué)重點(diǎn)（ 3）根

9、據(jù)幼兒興趣和不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇和運(yùn)用合適的教學(xué)方法，給與幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴交流的機(jī)會(huì)，教師要改變“一言堂” ， “滿堂灌”的做法，充分發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)性，能動(dòng)性。其一 目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡。（三）備游戲活動(dòng)1 名稱：要寫(xiě)清楚什么類型游戲2 目標(biāo)：明確，具體，適宜（與幼兒發(fā)展水平相符合）3 準(zhǔn)備：包括游戲材料和游戲活動(dòng)場(chǎng)地（ 1 ）材料投放數(shù)量充足，避免幼兒在游戲中等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，發(fā)生意外。（ 2 ）能利用生活中自然，廢舊，半成品等環(huán)

10、保材料開(kāi)展活動(dòng)。（ 3 ）為不同年齡段提供不同玩具材料（ 4 ）場(chǎng)地安排合理，便于幼兒安全和活動(dòng)。4 知道與觀察重點(diǎn)（ 1 ） 根 據(jù)目標(biāo)，內(nèi)容，本班孩子水平來(lái)確定教師指導(dǎo)重點(diǎn)，包括技能，方法，規(guī)則和指導(dǎo)。2 ） 觀 察內(nèi)容：A 在游戲中說(shuō)些什么？做些什么？游戲中遇到了什么困難？怎么解決的？B 跟幼兒提供的場(chǎng)地是否合適， 材料投放有沒(méi)有問(wèn)題， 幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)性水平是否進(jìn)步？采取有效備課方式（一）三備法 獨(dú)立思考借鑒名家反思調(diào)整特點(diǎn)：有利于促進(jìn)教師獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)借鑒反思基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。（二）翻唱名家對(duì)優(yōu)秀教師成熟教案修改后加以利用特點(diǎn)：節(jié)約備課時(shí)間，有利于體悟優(yōu)秀教師的教法，提高自身的教學(xué)水平。五 如何提高有效備課的方法1、多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、 心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。2 、對(duì)照科學(xué)理論，冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過(guò)程中的問(wèn)題，找出癥結(jié)所在，有意識(shí)、有目的地逐步改進(jìn)。3、通過(guò)教