2016年高考語文母題題源系列專題14詩歌煉字(含解析)

1、-1-專題 14 詩歌煉字母題呈現(xiàn)【母題來源】20162016 年高考天津卷卷第 1414 題【母題原題】閱讀下面的詩，按要求作答。（8 8 分）登裴秀才迪小臺 唐 王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。（選自全唐詩）（1 1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2 2 分）【答案】（1 1） “望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。或“空”：營造空 曠的意境；流露出超然心態(tài)?！驹囶}解析】 這是一道“煉字”的題目，考生作答時應注意明確自己的觀點，然后結合詩歌 的內容和結構說明理由。

2、重點注意從煉結構、煉意和煉境的角度回答?！久}意圖】 近年來課標卷的詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內容的概括、情感的探究和手 法的賞析上，但煉字詩中是重點，每年都有考核的省市，因為煉字是詩歌特有的藝術。【考試方向】 近年來詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內容的概括、情感的探究和手法的賞析 上，詩歌的藝術手法的考核一般都給出答題的方向，如此題中明確考核修辭?！镜梅忠c】 煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉 意的內容，如寫景的詩句往往有煉意的成分。煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中 起關鍵作用，如轉折、過渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義， 然后從

3、以上幾個方面分析效果。 此題主要從煉結構、煉意和煉境的方面考慮。【母題 1 1】閱讀下面這首唐詩，完成小題。長安春望盧綸東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。【注】盧綸（739739 年799799 年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發(fā)，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。-2-& & “卻望千門草色閑”一句中的“閑”字歷來為人們所稱道，請賞析。（5 5 分）【答案】閑，意為悠閑、自在， （1 1 分）運用擬

4、人的手法，（1 1 分）形象地寫出了春草的自由、舒展，（1 1 分）春草之閑與人心之愁形成強烈對比，反襯了詩人內心的愁苦，給人以深刻的印象。（2 2 分）【解析】【試題分析】題干問的是“卻望千門草色閑一句中的閑字歷來為人們所稱道，請賞析”，這是一道煉字的題目，煉字主要從煉意、煉境、煉結構和煉手法幾個方面考慮，一般都要有煉意，即表情達意，寫景的一般有煉境，此題主要是煉意，“東風吹雨過青山，去卩望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”?！皷|風”句，側重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長安的東面，說“東風吹雨”，是說東風從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情?！安萆e”的“閑”

5、字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望，在景語之中，流露出復雜感情?！究键c定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D D。9 9詩中抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括分析。（6 6 分）【答案】思鄉(xiāng)。生不逢時、懷才不遇的憤懣。對年華易逝、人生易老的感傷?？途赢愢l(xiāng)的孤寂與惆悵。（答出兩點得2 2 分，答出三點即可得 3 3 分）【解析】【試題分析】題干問的是“詩中抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括分析”本題考查鑒賞評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。要想準確理解作者在詩歌中蘊涵的情感和表現(xiàn)情感的方法，就必須先從整體上把握詩歌的內容。首聯(lián)“東風吹雨過青山

6、，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”?！皷|風”句，側重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長安的東面，說“東風吹雨”，是說東風從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情。頷聯(lián)正面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情?！凹以趬糁泻稳盏剑簛斫蠋兹诉€？ ”這兩句為全詩的警句，是春望時所產(chǎn)生的聯(lián)想.出句是恨自己不能回去. 家鄉(xiāng)只能在夢中出現(xiàn)對句是妒他人得歸，恨自己難返，逵中育不盡羨慕之意.頸聯(lián)又赭入寫景，仍 然景中舍版 盒川康繚繞淳云如 翻蠶菱箔膽閭崩這句說極目遠冢鄉(xiāng)在淳云之外*渺不可見 遠不可及.“宮闕”句又接至眼前近景.只見快安的宮段，錯落有致、籠蚤在一片夕陽之中，這一趺 衰更上寫寮很壯觀，

7、具實隱含牯一種義飆之3BL尾聯(lián)收束到懸時傷亂和恵冢盼歸的主題* &隹念為備 隆世難,獨將衰鬢客秦關抄大意是說*自己以一儒生遭遇世難，獨自客居長:安.又有誰來憐憫我呢.“憊蔓少,并菲指憊走，而是表現(xiàn)一種憊頹感傷冊神態(tài).【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D D。【母題 2 2】閱讀下面這首詞，完成后面題目。-3-別薛華王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢中人?！咀ⅰ勘驹娮饔谕醪胧裰?，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。& &請簡要賞析首聯(lián)中“送送” “遑遑”二詞

8、的妙處。（5 5 分）【答案】巧用疊詞，具有音韻美。（1 1 分）“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景，表達彼此難分難舍的深厚情誼。（2 2 分）“遑遑”想象友人獨自前行時的匆忙、惶惑，寫出了詩人對摯友的觀念。（2 2 分）【解析】【試題分析】題干要求悴當析苜聯(lián)中“送送於岸逞遑二詞的妙處”這是考查詩歌中的煉宇，從修辭的角度，分析，“送送擷逞逞擲巧用賽詞，具有音韻美-然后結合原詩句，再現(xiàn)景象.“送送熾為送 了一程又一程描寫迸別友人的情景I.逞逞”寫出友人獨自前行時時匆忙 惶惑最后點出該字表達 作者怎樣的慝想情感.“送送表達彼此難分難舍的深厚惜誼；“遑遑寫出了詩人對摯友的觀念B【考點定位】

9、鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價Db9 9.與送杜少府之任蜀州相比，兩首詩表達的思想感情有何不同？請簡要分析。（6 6 分）【答案】相同：都表達了送別朋友的依依深情。同為漂泊宦游之人的相互憐惜和勸慰之意。（2 2 分）不同：別薛華情緒低落哀傷。詩人仕途受阻，客居蜀地“心事同漂泊，生涯共辛苦”等詩句，流露出詩人羈旅飄零的傷感和懷才不遇的孤憤。送杜少府之任蜀州情感高昂豪邁。一洗送別詩的悲酸纏綿之氣，“海內存知己，天涯若比鄰”的詩句，表達了豁達樂觀的胸襟和對真摯友情的深刻認識?！窘馕觥俊驹囶}分析】題干問的是“與送杜少府之任蜀州相比，兩首詩表達的思想感情有何不同？請簡要分析?！边@是考查詩歌的情感

10、，同時要比較與送杜少府之任蜀州表達的思想感情有何不同。分析詩歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩歌的標題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩歌中的景物及其特點，五是詩句中的情感詞。本詩的標題是“別薛華”，“別”可以看出是送別詩；情感關鍵詞關鍵詞“送送”“遑遑”“心事同漂泊，生涯共辛苦”，同為送別詩，都表達了送別朋友的依依深情。同為漂泊宦游之人的相互憐惜和勸慰之意。不同的是：別薛華情緒低落哀傷。詩人仕途受阻，客居蜀地“心事同漂泊，生涯共辛苦”等詩句，流露出詩人羈旅飄零的傷感和懷才不遇的孤憤。送 杜少府之任蜀州情感高昂豪邁。一洗送別詩的悲酸纏綿之氣，“海內存知己，天涯若 比鄰”的詩句，表達了豁達樂觀的胸

11、襟和對真摯友情的深刻認識。-4-【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D D。【母題 3 3】閱讀下面這首元曲，完成文后各題。中呂滿庭芳山中雜興風波幾場，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應無恙，夢繞滄浪。伴赤松歸歟子房，賦寒梅瘦卻何郎。溪橋上，東風暗香，浮動月昏黃?！咀ⅰ繙胬耍撼鲎猿o漁父：這里代指避世隱居。赤松：指赤松子，傳說中的仙人。何郎：何遜，南朝梁的文學家，喜愛梅花，日夕吟詠其下。& & “急疏利鎖，頓解名韁”中的“急”和“頓”有什么表達效果？ （5 5 分）【答案】急，急忙，頓，馬上。急忙打開名利之鎖，馬上解脫功名之韁。一個“急”字，一個“

12、頓”字，形象地表現(xiàn)出作者疏解利鎖名韁的急迫心情和給予歸隱故國的情懷?！窘馕觥俊驹囶}分析】：本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。解答本題，先理解這兩個詞語的意思，然后對所在的詩句進行理解，最后要緊扣其表達效果，也就是在表達詩人心情方面的作用。一個“急”字，一個“頓”字，形象地表現(xiàn)出作者疏解利鎖名韁的急迫心情和給予歸隱 故國的情懷?！究键c定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價Db9 9.該曲寄托了作者什么樣的情懷？請結合全曲分析。（6 6 分）【答案】作者居于山中，借該詩表達急于歸隱返回故鄉(xiāng)的情懷。前三句直接表達急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達對隱居生活的向往?！窘馕觥俊驹囶}分析】:本題若査對詩歌思想情感