15《鑼鼓聲聲》教學設計解析

1、18、鑼鼓聲聲【教學目標】1、引導學生認識聲音的產生是由物體的振動產生的；2、能對各種物體發(fā)聲時產生的現(xiàn)象進行觀察探究，并分析歸納，得出最后 的結論。3、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的群體協(xié)作精神，增強團體意識?！窘虒W重點】 聲音是由物體振動產生的?！窘虒W難點】 如何通過實驗驗證“聲音是由物體振動產生的”?！窘虒W準備】鼓、鑼、直尺、橡皮筋、音叉、實驗記錄單等【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，我們生活在一個充滿聲音的世界里。每天，各種各樣的聲音伴 隨著我們， 首先我來考考大家的聽力， 請同學們仔細聆聽， 說一說聽到了什么？師：同學們真不錯,都回答的非常正確!看來呀,同學們一定是熱愛生活的

2、好 學生，今天就讓我們一起進 入聲音的王國，共同來研究聲音！板書：鑼鼓聲聲師提問：那么，這些聲音是怎樣產生的呢？學生猜想。二、進入新課，學生開始實驗1、指導學生通過實驗獲得聲音的產生的原因。（1）請學生敲響鑼，注意觀察鑼發(fā)聲時的現(xiàn)象。（2）學生開始使其它物體也發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲時的現(xiàn)象。（3）在鼓面上放幾粒小豆子，敲鼓后，觀察鼓面上有什么現(xiàn)象發(fā)生，停止 敲敲，有發(fā)生什么現(xiàn)象。2、學生匯報實驗情況，互相交流，并初步認識“聲音產生和物體動起來有關，物體不動，沒有聲音3、學生繼續(xù)使用更多的材料進行實驗，并填寫實驗記錄卡（1）討論分析：還有那些物體可以發(fā)出聲音，怎樣使它們發(fā)出聲音？又怎 樣使它們停止發(fā)

3、出聲音？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生討論、匯報。（3）小組實驗、觀察，并填寫表格。實驗材料發(fā)出聲音的 方法 發(fā)出聲音的 現(xiàn)象停止發(fā)聲的 方法停止發(fā)聲的 現(xiàn)象三、根據實驗現(xiàn)象，學生自行總結“聲音產生的原因”（1）討論：根據這節(jié)課我們的實驗，請說說“聲音是怎樣產生的”（2）匯報記錄：聲音的產生是由于物體的振動而產生的。四、談收獲通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：同學們今天表現(xiàn)都很棒！知道了聲音是由于物體振動產生的。 只有我們 細心聆聽各種聲音，注意觀察世界，才能走進奇妙的聲音王國，探索其中的奧秘。19、聲音的旅行【教學目標】1、通過各種方法進行探究，使學生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳 播。2、培

4、養(yǎng)學生實驗能力、分析綜合能力和動手能力。3、激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學愛科學的興趣。 【教學重點】使學生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 【教學難點】培養(yǎng)學生實驗能力、分析綜合能力和動手能力。 【教學方法 】實驗與觀察?！窘虒W準備 】1教師準備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。2小組準備：水槽、石塊。3學生準備：制作“土電話”的材料。第一課時 教學內容：認識聲音是怎樣產生的。一、導入新課.1、提問：文藝匯報演時，舞臺上的歌聲、樂器聲，為什么我們在很遠的地 方都能聽見？聲音是怎樣“飛”過來的呢？2、學生進行推測，并做簡單記錄。二、實驗驗證，聲音可以在空氣中傳播.1、講述：聲音是怎樣傳

5、播的呢？讓我們來做一個實驗吧。2、教師演示玻璃鐘罩的實驗。3、提問：這個實驗說明了什么呢？4、學生討論、匯報。三、想辦法，驗證聲音可以在固體和液體中傳播.1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？2、學生討論、實驗。四、總結。1、談話：根據我們剛才做的實驗，請你說說聲音能在哪些物體中傳播？2、學生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中 傳播”這一結論。第二課時 教學內容：通過制作“土電話”，進步認識聲音的產生。一、導入新課.1、檢查學生帶來的材料。2、揭示課題：今天我們就一起來制作一個“土電話”。二、制作“土電話”.1、講述：（出示已經做好的“土電話”）

6、大家看，這是老師自己做的“土 電話，同學們可以照樣子自己做一個， 我們比一比， 看看誰的”土電話“效果最 好！2、學生制作，教師及時指導。三、玩“土電話”.1、 講述：大家的“土電話”都做好了，你準備怎么來打電話呢？2、學生演示。3、提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？4、學生討論。5、帶學生到操場做打電話的活動。20、不同的聲音【教學目標】1、通過豐富的實驗，搜集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、 強弱，以及音色不同。2、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應“這個探究活動，補步認識探究活動 的過程，并嘗試進行科學探究活動。3、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。4、學

7、習調查、搜集周圍環(huán)境的資料。5、教育學生保護環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園?！窘虒W重點】 認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同?！窘虒W難點】 認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同?！窘虒W方法】實驗與研究?！窘虒W準備】各種發(fā)聲的物體、有關噪音危害的圖片。【教學過程】一、導入新課1、談話：聲音是怎么樣產生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？2、學生提出簡單的假設。二、設計實驗，進行實驗。1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音， 并注意觀察， 物體發(fā)出不同聲音時， 有什么不同的現(xiàn)象。2、學生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。3、記錄實驗的情況。4、分析實驗現(xiàn)象，作出結論

8、。三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害.1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導學生充分描述 生活中經歷。2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應。進一步認識噪音的危害?？梢砸龑W生分 析討論教材上的研究過程和研究方法， 通過了解別人做科學研究的事例， 掌握 些基本的方法。3、小結：噪音的危害。四、認識減少噪音的方法.1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？2、調查活動：調配我們的學校有沒有受到噪音的污染？對我們的學習有什 么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？21、舞臺燈光【教學目標】1、理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的 應用。2、通過觀察光沿

9、直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學規(guī)律。3、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。4、通過觀察、實驗以及探究等學習活動，逐步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。5、在自主學習的活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗團結合作帶來成功的愉悅，并初 步認識科學對人們生活和人類社會發(fā)展的實際意義?！窘虒W重點】光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應用。【教學難點】通過觀察光沿直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學規(guī)律?！窘虒W方法】實驗與觀察?！窘虒W準備】教師準備：多媒體課件（圖片）。小組準備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。 第一課時教學內容：認識光的傳播方法。一、激發(fā)興趣，導入新

10、課.1、大家還記得文藝匯演的時候，舞臺上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些 什么特點和變化？說說生活中的光是什么樣的？2、學生討論、匯報。二、觀察手電筒的光柱，搜集有關事實。1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點。將教室里的燈光關掉，拉上窗簾，學生將手電筒的光射向各個方向2、匯報三、畫出手電筒的光的照射路線.1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎? 2、學生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實際操作。四、實驗驗證.1、簡單介紹實驗方法,請學生對實驗結果進行預測,怎么能看到蠟燭的火焰2、學生實驗。3、匯報實驗結果，并記錄實驗現(xiàn)象。5、總結：說說光的傳播有什么特點？6、自我評價。第二課時

11、教學內容：通過實驗進步認識光。一、導入新課，提出問題.說說我們平時生活中的燈光是什么顏色的?舞臺上的光又是什么顏色的呢?舞臺上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?二、學生實驗. 1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細觀察，又會出現(xiàn)什么有趣 的現(xiàn)象？3、記錄現(xiàn)象。三、活動：設計一美麗的舞臺. 1、請你做一名燈光設計師，將我們的舞臺，布置得五彩繽紛，想一想還可 以使用哪些方法？2、學生活動，展示、記錄。四、實際運用.（放映圖片）十字路口的紅綠燈；警車上的警燈；樓房周圍、街道樹上纏繞 的彩燈；燈火通明的商場、 工廠。 說說這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地 方

12、運用了彩色的光？五、學生討論、匯報22、反射光【教學目標】1、通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。2、制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。3、過對光的反射的實驗探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學 探究方法，培養(yǎng)初步的科學探究能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！窘虒W重點】 通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點?！窘虒W難點】制作潛望鏡?！窘虒W方法】實驗與操作?！窘虒W準備】1教師準備：鏡子。2學生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。 【教學過程】一、 導入新課.說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新 的學習

13、內容。二、將太陽光反射到指定的位置.1、老師在一面外墻上設置了一些“靶子”， 請你想辦法， 使用手里的鏡子， 將太陽打“靶子”上。2、學生活動。3、說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？三、使反射的太陽光的光斑更亮.1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應該怎么做?2、學生設計方案、實驗。四、將陽光“請”進教室.1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。2、學生活動。3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、制作潛望鏡.1、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它 是根據什么原理制造的？它的構造可能是什么樣的？2、學生討論。3、簡單

14、介紹潛望鏡和制作方法。4、學生動手制作。23、美麗的彩虹【教學目標】1、體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。2、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據事實進行分 析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活 動。3、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并 用初步認識彩虹的成因。4、利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法?！窘虒W重點】 體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力?！窘虒W難點】 了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識 彩虹的成因。【教學方法】實驗與操作?！窘虒W準備

15、】1小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。2掛圖或電腦CAI:彩虹、七色光帶的圖和名稱?！窘虒W過程】 ：一、導入新課，分析事實，提出假設.1、講述：同學們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn) 象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關呢？2、學生討論，提出假設。二、制造彩虹，實際觀察.1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。2、學生實驗、觀察。學生提出的各種假設中， 有一種假設是正確的， 就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽 光和空氣中的小水珠有關。 但是不是有關系？有什么樣的關系？在學生提出假設 之手，就要引導學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動學生的 興趣，又能很好的

16、將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。三、使用三棱鏡分解太陽光。1、介紹三棱鏡。2、學生自己操作，分解陽光。3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？4、記錄。課題：自由研究【教學目標】1、培養(yǎng)學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。2、培養(yǎng)學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。3、培養(yǎng)學生開展科學探究活動的興趣?！窘虒W重點】 培養(yǎng)學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。【教學重點】 培養(yǎng)學生開展科學探究活動的興趣。【教學方法】實驗與觀察?！窘虒W準備】 教學前，布置學生準備三棱鏡、手電筒、蠟燭等?！窘虒W過程】一、提出問題，導入新課。1、教師提問：通過本單元的學習，同學們了解了不少關于太陽的秘密?，F(xiàn) 在有一個問題請大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。那么，電燈 光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的呢？二、制定研究計劃，進行研究。1、作出猜測：電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的2、根據實驗材料進行研究實驗。3、教師鼓勵學生積極動腦思考，