現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為促動(dòng)教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，促動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和方法的改革提供了良好的環(huán)境和空間，將信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合，使信息技術(shù)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的變革，構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)模式。信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢(shì)凸顯，成為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，拓展學(xué)生眼界的一種良好的媒介和手段。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂甚至有遠(yuǎn)距離傳送活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，為我們提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。實(shí)踐證明:教師在教學(xué)中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。1、利用信息媒體技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情

2、境。素質(zhì)教育要求教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)、全面構(gòu)造、周到安排。它要求內(nèi)容上求“實(shí)”，訓(xùn)練上求“活”，方法上求“趣”，學(xué)生學(xué)得有趣、有情、有味。教師在設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件時(shí)，可充分利用計(jì)算機(jī)的圖形、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)可組織、可儲(chǔ)存、可操作和可控制的多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的趣味性；利用計(jì)算機(jī)的邏輯推理，誘發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題和強(qiáng)化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)ふ也l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，最終獲取準(zhǔn)確的結(jié)論。信息媒體技術(shù)為“情境教學(xué)”創(chuàng)造了極好的條件。它不但具有普通計(jì)算機(jī)的存貯記憶、快速運(yùn)算、邏輯判斷功能，而且具有對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)以及視頻圖等實(shí)行即時(shí)處理

3、，變成圖、文、聲三位一體直接輸出的功能。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，又能夠提高課堂教學(xué)效率。2、能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在教學(xué)方法上，多媒體輔助教學(xué)具有不拘一格的特點(diǎn)。使用多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生多方面水平，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)形式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)多種教學(xué)媒體的形、音、色，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，使抽象變得具體，使復(fù)雜變得簡(jiǎn)明，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，突

4、破教學(xué)的重難點(diǎn)以而達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性 。探索性是創(chuàng)新思維的一個(gè)重要特征。能夠說(shuō)，沒(méi)由探索，也就沒(méi)有創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。而現(xiàn)代教育技術(shù)的超文本性與網(wǎng)絡(luò)特性則有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性。因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有豐富的信息資源，而且這些知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，因而特別適合學(xué)生實(shí)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，這就清楚地告訴我們:現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，它能夠穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用資源探究提高探究和解決問(wèn)題的水

5、平，培養(yǎng)了學(xué)生探索性思維的品質(zhì)。二、利用信息技術(shù)促動(dòng)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。1、信息技術(shù)使教師在利用教學(xué)資源上更廣泛。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地拓寬了教師知識(shí)的獲取渠道，海量的優(yōu)秀資源為教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展構(gòu)建起豐富的知識(shí)資源寶庫(kù)。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師能夠足不出戶，利用自己一切可用來(lái)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的專業(yè)愛(ài)好，隨意查找所需的知識(shí)。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師能夠最大限度地吸納及借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐并得到提高，將自己的實(shí)踐操作設(shè)計(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與廣大同行實(shí)行交流探討，使用于教學(xué)實(shí)踐，可避免走彎路。借助網(wǎng)絡(luò)，參與諸如“教師論壇”“網(wǎng)絡(luò)研修”“教育博客”等教育教學(xué)探討活動(dòng)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和

6、教育科研水平。2、電子互動(dòng)備課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的合作平臺(tái)。教師除了能夠在網(wǎng)上搜集自己需要的資料外，網(wǎng)絡(luò)還給我們提供了更好的交流方式，它能夠把遠(yuǎn)隔千里的老師聚在一起，形成即時(shí)互動(dòng)式的交流，使我們?cè)谧约旱墓ぷ魅?nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題得以順利解決，并且在大家的交流中，往往還會(huì)有更多的意外收獲。教案本是教師智慧的結(jié)晶，但由于新教材篇目多、課時(shí)緊，教師寫(xiě)教案難免“走過(guò)場(chǎng)”，以致成了“勞民傷財(cái)”的事?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師也能夠享受“集體”智慧的成果。首先網(wǎng)絡(luò)中強(qiáng)大的信息量，成為一線教師備課的資源庫(kù)，我們第一線的老師在這里要有“拿來(lái)主義”的思想，把從“抄”教案中解脫出來(lái)，使得他們有更多的時(shí)間去思考教材教法和學(xué)生?！半娮踊眰湔n并非對(duì)教師教學(xué)水平的弱化，相反，教師的備課質(zhì)量得以大幅度提高，教師理解教材也開(kāi)始從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”。同時(shí)電子互動(dòng)備課，也拓展了教師的備課空間，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)良好的合作平臺(tái)，加強(qiáng)了教師的自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，有利于教師教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，我們的科組還可大膽創(chuàng)新，集體探討，形成一套適合本校實(shí)際現(xiàn)狀的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮集體智慧，帶動(dòng)全校的教學(xué)水平?？傊?現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)校