人教版英語八年級上冊教案：Unit4SectionB(1a-1e)

1、Unit4 SectionB (1a-1e)教案【教材版本與冊數(shù)】 新目標(biāo)人教版八年級上冊【單元名稱】Unit4 What s the best movie theater?【課時】Section B1a-1e （第3課時）【課型】Listening and Speaking （聽說課）教 材 分 析本課時內(nèi)谷人教社新目標(biāo)初中央語教材 8上Unit 4，該單兀話題是 Your town ,功能是 Discuss preferences and mak comparisons ,經(jīng)過之前對本單兀SectionA部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確寫出形容詞和副詞的最高級并且可以在日常交際中正確地使用含有

2、此類詞匯 的基本句型。此節(jié)課型定位以 talentshow”這個話題為線索的 聽說課型”，在策略上，通過：聽前以教師情景輸入信息-聽中策略滲透抓信息-聽后信 息的挖掘和學(xué)生的真實(shí)情景輸出，在語言技能上，要求學(xué)生通過反義詞對比和造句練習(xí)學(xué)習(xí)更多的形容詞，以Who did you think was the best act這個話題展開討論，運(yùn)用擴(kuò)展的詞匯，如： funniest, mostcreativ巡次，進(jìn)一步體會目標(biāo)語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。在情感態(tài)度上，通過教師引導(dǎo)下和學(xué)生在活動中的感悟總結(jié)，能夠正確使用-（i）est, mos球表達(dá)形容詞及副詞的比較級并對身邊事物進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評價。語百

3、知識目標(biāo)：1.通過教師自身的情景式導(dǎo)入和與學(xué)生互動的問答形式，學(xué)習(xí)和鞏固該話題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的求知欲 ,熟練使用以下詞匯、短語和句型：funniest, most creative, quietest, best.教 學(xué) 目 標(biāo)-Who did you think was the best act?- -I thought Eliza was the best. Shes an excellent piano player.- -Who did you think was the worst?/ What do you think of The Math Teachers?- -W

4、ell, they're the loudest for sure.學(xué)習(xí)策略：2 .通過聽前的活動，學(xué)生能熟悉生詞，為熟悉文本做好鋪墊。并幫助學(xué)生建立聽前預(yù)測，使教學(xué)活動更具目的性03 .通過抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)1練學(xué)生獲取聽力信息的能力，通過更加細(xì)化的聽力問題的設(shè)計(jì)，詳細(xì)學(xué)習(xí)聽力材料。4 .通過教師示范，學(xué)生兩兩結(jié)合的口語活動，能夠運(yùn)用鞏固課時核心詞匯和句型。5 .通過具體情5的諦言學(xué)習(xí)，能夠自由的進(jìn)行相關(guān)話題的口語輸出。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)下和學(xué)生在活動中的感悟總結(jié)，能夠正確使用-（i）est,mos俅表達(dá)形容詞及副詞的比較級并對身邊事物進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評價。教 學(xué) 重 難 占

5、八、教學(xué)重點(diǎn)：1）能運(yùn)用目標(biāo)語言簡單討論及比較身邊的人、事、物。2）通過聽力訓(xùn)練提高綜合聽說能力。教學(xué)難點(diǎn)：1）能準(zhǔn)確掌握形容詞和副詞最高級的規(guī)則和不規(guī)則的結(jié)構(gòu)。2）能在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)諦言進(jìn)行口語輸出練習(xí)。建 議 教 法情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，聽說課的 3P”教學(xué)模式：P-呈現(xiàn)（語言輸入）P-操練（1.機(jī)械操練2.聽力訓(xùn)練）P-運(yùn)用（語百輸出）設(shè)置t青景意義操練設(shè)計(jì)聽后活動任務(wù)，先模仿再遷移總結(jié)，聽后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語言運(yùn)用能力教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教 學(xué) 評 價1 .本課時的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2 .聽中的活動設(shè)計(jì)遵循諦言規(guī)律，由易到難逐層

6、遞進(jìn)，充分體現(xiàn)諦言輸入到諦言輸出的完整過程。3 .聽后的活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)?！颈菊n時教學(xué)設(shè)計(jì)】步驟過程措施（教師活動與學(xué)生活動）目的持續(xù)性評價1預(yù)備與激活先Step 1 Greetin g and Leading in1. Daily greeting.2. Create an activity and let the Ss discuss about t answers.If there is a school talent show （一場學(xué)校才藝展?。﹊n our School ? Do you wanthe.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)語法點(diǎn)

7、來幫助學(xué) 生預(yù)熱本課時目標(biāo)諦言，復(fù)習(xí)掌握 形容詞及副詞最高級的基本結(jié)構(gòu)。有效的激活學(xué)生與此話題相關(guān)的背1.通過幫助學(xué)生回憶 所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新 知識做鋪墊。期知識(3mins)to invite him?What other performers do you want to invite?景知識激活學(xué)生的前期知識。2.真實(shí)情景式導(dǎo)入話題并呈現(xiàn)所需形容詞匯，如：creative, talent, perform等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.學(xué)生利用老師提供 的信息對老師進(jìn)行提 問。Step2Prelistening(聽前)(10 mins)1 .Work on 1a:(1) . Write the

8、se words and phrases next to their opposites in the chart.T: What is the opposite of most boring”？S: The opposite of most boring" is most creative'.T: Now let s check the answers.answers:quietest, best, funniest.(2) . Read the chart loudly.2 .Work on 1b:(1) . T: Well, every one of you has h

9、is own idea. Now please talk about what you think the people you know by using the words in 1a.S: First read the example dialogue, and then make your dialogue about people you know.(2) . Ss try to write their own sentences.1 .復(fù)習(xí)常用句型，如 My cousin is the funniest person Iknow.等，為后續(xù)聽力活動中抓住 關(guān)鍵信息做鋪墊。2 .學(xué)習(xí)

10、新的詞匯，creative, talent, perform.學(xué)生能根據(jù)聽力中的 比較級獲取關(guān)鍵信息 來區(qū)分談?wù)搶ο蟆W(xué) 生能利用目標(biāo)句型進(jìn) 行對話展示。5 / 6Work on 1c:復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)句型.如：A + be +Step 5 1.Li廂部砒睦槐os aaens shoPostFree TaM1, Work in groups. .Look at the information in 1d a atthe thevPiwo觸s anilhrlfew performers .they have leani曲nd冷益韭檄力儀容，拓展學(xué)生思汴范圍的介詞詞組，培養(yǎng)學(xué)生2 獲 取 新 知 識l

11、istening .make a conversation. 一 “一八 (5 肛：Linohiatjessonctures in 1c. What are they doing?期后S1； Who was the best performer? x. 一一 . 一mihs)Wh2n E pcouraegecordsummiahieerhey用aveouause d。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納并形能在老師的引導(dǎo)下對 通過回顧本堂課的課 人物的特點(diǎn)進(jìn)行談?wù)?脈結(jié)構(gòu)，課后復(fù)習(xí)所學(xué)單詞與句型，檢測wlisl >mm評3價深學(xué)度生加學(xué)工習(xí)知tle-lis eSaeezow andheivem eper

12、foamewer. Have you g dtmgns) it?；10Ask several pairs to show their conversations in tsummary:_ class.S： Yes- thho ora 尷ngiabwu曲eg beenact?T:he2. Teacher can walk around the classroom, and cive Now-Tp okoutcheEnizm wasthebesm Shed dakeexcesent.some help to the Ss.,wi'hheach piefrmer，ou can write

13、only words ., 3. Let students use the new words to talk about their Let s checoyoMryonswerk. was the worst?/ What do you2.TheLdosT播M aohthTeapfea?ain and match the.4 Ss work in aaroup. Check each othersanswers pictures wehl,隨yereormqoudest for sure.c 后 Let some Ss show it in class.3. Check the answers.培信answersthe Ss show their works and make assessment1-Veaca other .2-T4e Homfewochers-b34-lesson.Giew the words and sentences they have learn5-S(2y e-review Section B 2b and read it.Work on 1d:1. Listen again. What do the people say about the