單詞教學方法

1、小學英語單詞教學方法在小學英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié) ,而小學生年齡小 ,好 玩,好動 ,不愿將過多的時間花在記單詞上 ,所以教師就得注意教學方法 ,寓單詞教 學于娛樂之中， 以增強學習的趣味性， 調(diào)動學生的積極性。 現(xiàn)將本人在單詞教學 方面的一些激趣方法做一整理 .1小學生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，我盡量運用直觀形象的 實物展示給學生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上， 讓學生摸一摸， 看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學起來印象更深刻；利用小學生的好奇心理，用 簡筆畫在黑板上勾勒出所要學習的內(nèi)容， 老師的動作就勾起了學生的好奇心， 學 習的效果就好多了； 運用現(xiàn)

2、代化多媒體教學課件可以將聲音， 圖形，動作有機地 結(jié)合展示給學生， 如教動物類單詞時， 可愛的動物形象， 逼真的動物叫聲讓學生 如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學，學得快，記得牢。2 小學生好強、集體榮譽感強。在訓練學生認記單詞時，經(jīng)常將學生分組 進行比賽也是極好的一個方法。1）搶讀單詞：這是訓練學生認讀單詞能力的游戲， 教師將全班分成若干小組， 然后逐個出示一些單詞卡片或圖片， 學生們舉手搶答， 教師讓最先舉手的學生讀 出該單詞并說出其中的意思， 或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來， 讀對說對拼對的 給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。2）看圖猜詞 :以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單

3、詞的圖片，然 后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a？”回答：Yes it is或No，it isn' t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下 猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜， 最后得分最多的組為優(yōu)勝。 做這個游戲 時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。3）看圖寫單詞：這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的 單詞用投影打出來， 將全班按前后左右四人一組分成若干小組。 競賽開始， 讓學 生們看一分鐘， 然后收起來， 再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來， 寫得 最多最正確的組獲勝。4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若

4、干小組，教師說一個字母 （如： D）， 第一組的第一名學生立即站起來， 說出并拼出一個以字母“D”開頭的單詞，女口： desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母， 由第二組的第一名學生說。 這樣依次進行下去， 最后看哪組的人最多為勝， 做這 個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母 （如由第一組的第一名學生說字母， 由第二組的第一名學生答）這樣就成了對抗賽，注意不要說 Q, X，Z等字母，因 為以這些字母開頭的單詞較少 .5）拼單詞對抗賽：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教 師宣布游戲開始后， 第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞 （如：

5、自行車 ）， 第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個單詞說出來， 說錯或不能迅速說出單詞的記負 分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某 字母為詞首的單詞， 前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。 在規(guī)定時 間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。 pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemo n-not 等。7）猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學生輪流猜，可以問： “Is it a banana（an apple/orange）”? 猜對了為優(yōu)勝。8）傳遞單詞 :每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后

6、一 排的學生一張紙， 上面寫個單詞。 在教師說開始后， 最后一排的學生即用耳語把 紙上的單詞告訴前面的學生， 這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生， 這樣依 次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的 組獲勝。9）Listen and touch這是訓練學生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲， 在學了 nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手 觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩 Sim on says game可要求學生聽到Sim on says就做這個動作，反之則不做，這個游 戲可以用競賽的形式進行， 每組抽一名學生到前面作動作， 做錯了就被淘汰， 最 后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。以上只是我在教學單詞時的一些嘗試， 雖然不很成熟， 卻有效地提高了學生 學習的積極性，