2020年學校教師培訓工作計劃范文

1、2021年學校教師培訓工作方案范文為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭 人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體開展, 特制定我校骨干教師培訓方案：一、現(xiàn)狀分析學校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13 人,其中在教學一線的骨干教師 33人,為使骨干教師的教育教學水平 得到進一步提升,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓方案二、培養(yǎng)目標：通過努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類 優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍.三、主要舉措：強化學習,更新觀念,不斷提升自身理論水平.人的意識

2、、觀念的更新比行為更重要.對青年教師的培養(yǎng)著重學習, 尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育開展的時 代脈搏,從而增強教師熟悉問題、分析問題、解決問題的水平.為此, 要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專 著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng).2、增強校內(nèi)"傳、幫、帶活動,以課堂為載體,切實提升青年教 師專業(yè)水平.骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi).為此,在校 內(nèi)堅持"一幫幫二"的"結對子活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、"跟蹤聽課&qu

3、ot;、 重點強化"示范課""隨堂課""診斷課",讓青年教師先定格,再入格,直 至跳出"模式"逐步形成自身教學特色和風格.為集體表達校內(nèi)"幫扶"成 果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供展示平臺.3、“壓擔子促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)開展.青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)開展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力, 外部環(huán)境起著巨大的推動作用.為此,在學校工作中,對青年教師適時 加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等, 讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需

4、要.并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教 師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡開展.教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長 遠開展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍 建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師, 讓光福的孩子快樂成長起來.四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本年度的骨干教師,實行公開.2、學校個人制定本年度培養(yǎng)方案,要求骨干教師每人自訂一份報 刊雜志3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 2-3天.4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值 的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎.5、適時組織骨干教

5、師參加市、區(qū)教育教學培訓,提升理論水平.6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教 師.7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考 慮.五、骨干教師培訓(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶 作用.(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動.12(3)搞好課改交流,表達教育教學新理念.(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料.骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容,人們都知道,隨 著時代的開展、對教師素質的要求越來越高,為了全面實施素質教育、 培養(yǎng)創(chuàng)新水平,必須要有一批素質高尚,業(yè)務精湛的骨干教師隊伍.為 此,學校在本學年的校本培

6、訓工作中,增強了對骨干教師的培訓,并取 得了一點成績.在培訓工作中,學校領導對此項工作非常重視,在學年初就制定了 培訓方案,為了進一步提升骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務水平, 學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓,并在時間等方面給予合 理的安排,這樣保證了骨干教師的培訓效果,每位骨干教師都能按要求 完成培訓任務,并取得了好成績.為了提升骨干教師的科研水平.學校每學期都派他們外出學習、積 極參加進修組織的各類教研活動,認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法,用 于指導自己的教學,這一做法得到了教師的廣闊認可.培訓中學校能按方案執(zhí)行.每學期都讓局部骨干教師上一節(jié)示范 課,然后組織教師進行研討,目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新水平,由于每位骨干教師都認真做課,介紹了一些好的教學經(jīng) 驗和方法,促進了學校教育教學改革的開展.骨干教師在校本培訓工作中,他們不但自己努力學習,改革創(chuàng)新, 而且還主動指導幫助其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同 研究教法,并互相聽課,聽后能及時交流、探討改良的方法,在他們的 指導下,教師們的雙科教學水平有明顯提升.本學期骨干教師在本校共上示范課 2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師 送課下鄉(xiāng)2節(jié).劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽